乐群，是做人之本成功之基
人们在事业生活上取得成功的道路是各不相同的。但是，其中有一个主要因素则是共同的，那就是必须善于社交。
美国的赖斯·布吉林在他的《人际交往的艺术和技巧》一书中说：“各种各样的科学研究已经证明，如果学会了如何与他人打交道，不管你的工作和职务是什么，那么你就在通往成功的道路上走完了85％左右的行程，而在取得自己的幸福上有了99％的把握。”
根据学校老师的评价，美国总统小布什在中学期间，好玩、喜欢恶作剧、看到书本就头痛，所以成绩奇差。上大学后，他主修历史，但成绩一般，绝大部分拿C，也进修过政治学和经济学，但成绩一塌糊涂，只有哲学和人类学取得较像样的成绩，获B+。
在越战年代，不少大学学生都曾发起学生反战活动，但小布什对此漠不关心，把大学4年光阴尽花在嬉笑玩乐上，而他最拿手的是与人交往。有人开玩笑，耶鲁4000名大学生里，小布什可能认识1000人。从另外一方面说，因为他交游广阔，对他日后的从政发挥了不少助益。
未来社会需要青少年具有社会交往和活动的能力，然而今天的独生子女恰恰缺乏与人交往、合作的机会，他们身上或多或少地有着不合群、自私等表现。青少年将来能否积极地适应各种环境，能否协调好与他人与集体的关系，能否勇敢地担起社会责任，能否乐观地对待人生等，都和社会交往密不可分。
一般说来，青少年在人际交往方面的问题主要有下面几种：
1.自闭与防御心理
进入青春期后，青少年自我意识与独立倾向明显增强，自尊心很强，内心世界不愿向别人袒露，特别是在某方面受到挫折后，更容易出现自闭与防御心理。这种心理会加重思想负担，造成一定的心理压力。这种现象产生的原因是多方面的，有的是对因升学等原因导致的学习环境的变化不能适应，不能在新环境中很快建立新的友谊；有的则是因为怕自己不能被人理解，怕别人嘲笑自己的想法，认为对方不会以诚相待、不会为自己保密等。
2.自卑与交往恐惧心理
这种心理会导致他们感情脆弱，忧郁孤僻，害怕别人看不起自己，不愿参加集体活动，不敢与人交往。也有的学生因为在交往中受到过挫折和伤害，对交往怀有一种恐惧心理，在与人交往时紧张、手足无措，而因此导致的交往失败体验则会进一步加深这种心理。
3.自我中心的心理
具有自我中心心理的学生在与人交往过程中，处处从自己的利益出发，一味希望别人能听从自己，为自己服务，而不考虑付出。这些学生唯我独尊，不能听取他人意见，往往有骄傲自满的情绪，这种心理最终会导致他们成为人际交往中的失败者。这类学生主要集中在两类群体中：一是以溺爱的家庭教养方式为主的独生子女，一是学习上经常获得成功体验、经常受教师表扬但对挫折的心理承受能力较差的“优秀学生”。
人是群体性的动物，只有在“群”中个人的力量才能发挥到极致。乐群，也就是乐于群体生活，能够在人际交往中如鱼得水，这是一项不可小觑的本领，甚至可以说是做人之本成功之基。所以，千万不要认为这是与学习无关的小事，而要把它重视起来，从小培养自己的人际交往能力，以便在日后的生活中得心应手。
多与优秀同学在一起，更容易步入优秀的行列
法国著名物理学家李普曼在哈佛求学时，有很多好朋友，其中有为了革命而客死苏联的著名“****”记者约翰·里德（其成名作为《震撼世界的十天》），有后来开现代诗风气之先的诗歌大师艾略特。他受教于著名美学家乔治·桑塔亚纳，知遇于著名哲学家亨利·詹姆斯，而彼时哈佛大学的校长则是推动美国大学读名著运动的著名教育家埃利奥特，好学的李普曼从韦尔斯、萧伯纳到尼采、叔本华，跨越多门学科，无所不窥，其阅读的宽泛和速度是惊人的。
1908年秋天的一个早晨，正在哈佛读二年级的李普曼，忽然听到有人敲他的房门。他打开门，发现面前站着一位银须白发的老人。他愣住了，因为他发现这位老人是哈佛最著名的导师——哲学家威廉·詹姆斯。
威廉·詹姆斯笑着对他说道：“我想我还是顺路来看看你，告诉你我是多么欣赏你写的关于温德尔的文章。”
原来，李普曼在哈佛大学校刊上发表的一篇关于温德尔的文章被威廉·詹姆斯教授看到了，他是来向李普曼表达他的欣赏之情的。
从此后，大学二年级学生李普曼成了詹姆斯教授家的常客，每周四上午11点，他都来到教授家和他一起喝茶，他们妙趣横生的谈话涉及政治、社会、伦理宗教等各个领域。詹姆斯曾教导他说：“一个作家每日至少要写一千字的东西，不管他是否愿意，甚至不管他有无东西可写。”
和这样的智者谈话让李普曼获得了极大的鼓励和精神上的收获，他在给父亲的信中写道：“这（与詹姆斯的谈话）是我在哈佛的生活中最了不起的事情。”
李普曼另一位老师是自由思想家、美学家桑塔亚纳，桑塔亚纳严谨缜密的行事方式、敏锐练达的批判态度、傲岸不同流俗的见解及做人方式，都使李普曼在精神上紧追他的步伐。桑塔亚纳超然物外的态度，以及相信“理智的功能是驾驭经验”的说法，并且由此延伸出来的“过分的民主可能导致大众的****”的观点——“这是所有统治中最残酷、最反进步的统治”——对李普曼一生的新闻及政论写作有着惊人的影响。
对于自己的两位老师，李普曼曾直白地说：“我所知的最伟大的人物中，我最热爱詹姆斯，但我越发感到，桑塔亚纳是我无法摆脱的。
与优秀人物结交，才能提升成功的几率。怀特是美国印第安纳州小乡镇上的铁道电信事务所的新雇员，16岁时他便决心要独树一帜，27岁时他当了管理所所长，后来又成为俄亥俄州铁路局局长。
当他的儿子上学就读时，他给儿子的忠告是：“在学校要和一流人物结交，有能力的人不管做什么都会成功……”
朋友与书籍一样，好的朋友不仅是良伴，也是我们的老师。
要与伟大的朋友缔结友情，跟第一次就想赚百万美元一样，是相当困难的事，这原因并非在于伟人们的超群拔萃，而在于我们自己容易忐忑不安。
年轻人之所以容易失败，是因为不善于和前辈交际。第一次世界大战中法兰西的陆军元帅福煦曾说过：“青年人至少要认识一位善通世故的老年人，请他做顾问。”
不少青少年总是乐于与比自己差的人交际，这的确很值得自慰。因为借此，在与友人交际时，能产生优越感。可是从不如自己的人身上，显然是学不到什么的。而结交比自己优秀的朋友，能促使我们更加成熟。
我们可以从劣于我们的朋友身上得到慰藉，但也必须获得优秀的朋友给我们的刺激，以助长勇气。
大部分的朋友都是偶然得来的。结交朋友虽出于偶然，但朋友对于个人进步的影响却很大，因此交朋友宜经过郑重的考虑之后再决定。
总之，事业成功的人，有赖于比自己优秀的朋友，不断地使自己力争上游。
敞开心扉，与老师做好朋友
你的老师严肃吗？见到他的时候你是不是很紧张，不敢和老师接近，其实，我们在学习过程中很重要的是要和老师作朋友，每天都多注意和老师沟通，把自己的疑惑和老师沟通，甚至其他学习以外的问题都可以和老师沟通，老师就如同你的妈妈，学习上的任何困难她都可以帮你解决，你的学习的每——个进步，老师都会为你感到高兴。
其实，我们从小到大，都是老师教给我们知识，给我们讲生动有趣的故事，与我们一起关注学习成绩。老师的严格要求是为了帮助我们更好的学习。提高我们的学习成绩。所以我们有什么问题老师都会帮助我们的，请你与你的老师作朋友吧，你不懂的问题，提出来吧，老师绝对不会说你笨的，她会为你的努力学习而感到高兴，也可以把你的思考与老师一起分享，错误的，得到更正，正确的，你将得到老师的赞赏。长此以往，你会得到不断的进步与提高的。
而且，上课回答问题的时候，老师就是你的朋友，面对她，你还会紧张吗？而且，你放心，老师也不会徒增你的学习压力，‘她更了解你的学习情况在班级中排到什么样的水平。让老师帮你订一个计划，将更加帮助你循序渐进，一步—步按计划进行，取得成功。
我们可以看一下成绩突飞猛进的小文的日记——“假如我是花儿，老师就是蜜蜂，不管花儿开得多烂漫，只有辛勤的蜜蜂才能帮花粉提炼出清甜的花蜜；假如我是花儿，老师就是园丁，只有辛勤的园丁，才能培育出茁壮的花朵来装点这美丽的祖国；假如我是花儿，老师就是露水，一颗颗晶莹的露水就是一份份纯洁的关怀；假如我是水，老师就是阳光，只有阳光才能将水变成一朵朵白云让云朵自由自在地飞翔假如……”
看到这则日记，你应该明白究竟什么使小文的成绩突飞猛进了吧！
外国的例子也良多，法国作家莫泊桑有过这样的经历：一次，他刚读完列夫·托尔斯泰的小说《伊凡·伊里奇之死》，神情沮丧地在屋里踱来踱去。他的一位朋友问他为何这样，莫泊桑便指着托尔斯泰的作品感叹地说：“读了这部小说，我发现我的一切活动都是毫无意义的。我写的那一卷书和这部作品相比，简直算不了什么，我差得太远了。”那位朋友这才明白莫泊桑沮丧的原因，尽管他感到莫泊桑对自己的评价是不符合实际的，但他最终明白了，这位大文学家的谦逊态度正是他获得巨大成功的原因所在。
不要仰着头去看自己的老师，把自己和她放在同等的位置上，敞开心扉，做好朋友，你会得到巨大的进步和美妙的体验。
主动适应不同的学习环境
随处可见的小小蒲公英，不论怎样的环境，它们都能顽强地生长。
学习也如此，要能适应不同的环境。改掉不善于改变自己去适应不同学习环境的坏习惯。
从小学到中学，从一所学校到另一所学校，环境都会发生变化，这都会对我们的学习或多或少地产生一些影响。
有个学生不久前从市郊的一所普通学校转到了市里的一所重点学校。
从学籍上看，各科成绩都不错，而且很平均，属于各方面均衡发展的学生，原以为有这么好的基础，再加上现今的学校是重点，有浓厚的学习氛围，他应该有更大的发展。但事与愿违，一学年后，问题就产生了。他的学习成绩呈下滑趋势，而且出现了严重的偏科现象，他甚至对英语和语文两门功课失去了兴趣。成绩不理想还算不了什么，更令人担忧的是他的心理问题，他产生了严重的焦虑情绪，不能释放学习带来的压力，害怕学不好，害怕考不好。注意力不能集中，精神恍惚。最后老师和他做了一次很深的交谈，才弄清楚他变化的根本原因：不能适应学习环境，他原来的那所学校，学习节奏、强度、竞争力、紧迫感都远不及现在的学校。学习环境每天都在变，每个学生都可能遇到学习环境变化的问题，但是我们要以最大的努力去适应新的环境，这样才能促进学习。
有一位学生在文理分科时选择了理科，后来他逐渐发现自己不太适应理科班的学习环境，但他没有放弃，更没有感到苦恼忧虑。
而是通过分析，找到自己与全班氛围格格不入的原因。最后纠正了这些问题，慢慢适应了理科的学习，成绩也一点点提高了。
在日常的学习中，我们周围可能发生一些微不足道的小变化，比如邻桌换了一个调皮蛋、家里来了许多客人、屋子里闹哄哄的……如何在每一种学习环境里都能应对自如不受影响，是我们应关注和学习的。当环境发生变化后，我们应把握自己的实际情况，包括成绩、性格等因素来确定适应学习环境的方法。周围吵闹不休，有些学生闹中取静或转移地点，在学校里有严格的纪律约束，在家里较为自由一些，那么学习的时候，就应想一些克服自由散漫的办法，如给自己制定一个明确的目标，给自己制定一条严明的纪律……这些都是为了适应不同的学习环境。
总之，环境变了，我们也要跟着变，并且还要采取灵活多变的方法来
适应这些变化了的学习环境。
适应不同的环境成长是一种本领，而适应不同的学习环境也是一种可贵的本领。但时下却有不少学生不具备这种适应不同学习环境的本领。一旦学习环境稍稍有变化，他们的学习状态、学习成绩就会随之变化。
可以说，学习环境每天都在变，每个学生都可能遇到学习环境变化的问题，因此，培养并保持适应学习环境的习惯是当务之急。
我们应多出门，走进大千世界，观日月星辰，看潮起潮落，增长见识，开阔眼界，开阔心胸。并培养自己临危不乱、镇定自若的气魄。
这样当面对新的学习环境时，就会显得从容多了。
以一颗平常心对待同学间的竞争
竞争无处不在，我们的学习中也充满了竞争，它就像是把“双刃剑”，用好了利人利己，可以大大促进自己的学习；用不好则会误人误己，不仅会阻碍自己的学习，还会影响到同学之间的感情。因此，对于竞争我们要有一个清醒的认识。
同学之间的良性竞争能激发学生强烈的成就感和进取心，促进学生顽强拼搏，同时也会给同学带来快乐，注入新的活力。要改掉在学习中采取恶性竞争的方式，破坏同学之间友谊的坏习惯。
