生活中，几乎每个孩子都有好奇心。孩子会对一些事物或对自己不懂、不理解的某一件事、某一个问题充满疑问好奇，提出一些古怪的问题，想弄个明白，探个究竟。孩子的生活里到处充满着好奇，孩子就是在这些千奇百怪的想象里成长着，正是好奇心给了孩子探索世界的兴趣，正如大家了解的一些文明创造的动力来源于人类的好奇心一样。可以说，好奇心是孩子最宝贵的人生资源。父母应该注意保护孩子的好奇心，不可扼杀孩子的好奇心。
好奇是孩子的本能。孩子到三四岁的时候，其心理发展就进入一个新的阶段，他需要了解周围的新鲜事物，并希望探求这个世界上存在的他所不知的秘密。对于孩子来说，周围的一切事物都是新鲜的、神秘的。孩子的好奇心正是其认知水平的新发展，是孩子聪明的标志。
好奇是孩子的天性，是驱使孩子去认识世界、改造世界的动力，也是孩子成长的第一步，是值得父母珍惜的。所以，当孩子对新鲜的事物表现出好奇的时候，父母要对孩子加以引导，尽可能地让孩子自己寻找答案，以保护孩子的好奇心。
好奇心是孩子成长的动力。家长可以将孩子的好奇心引领到知识的海洋，将孩子的好奇心变成他对知识的渴求和探索。对于大一些的孩子，家长可以用书籍来激发与满足孩子的好奇心，鼓励孩子自己到书籍中探索新知识、新奥秘。
下面我们看看刘思佳的母亲是如何保护孩子的好奇心的：
1995年8月的一天，西安沸腾了，刘思佳被斯坦福大学录取的消息不径而走。
刘思佳的母亲说，佳佳小时候很顽皮，就像个男孩，不爱学习，倒是挺喜欢小汽车的，整天拿着个小汽车摆弄，可这有什么用？
“妈妈，汽车为什么4个轮子？”一天，佳佳举着小汽车问。
“4个轮子才稳当嘛。”妈妈一边看报纸一边随口答道。
“那，三轮车为什么是3个轮子？”
“有3个轮子，也就稳当了……”妈妈有些不耐烦了，因为她正在看重要新闻。
“那，自行车怎么只有两个轮子？”妈妈放下了手中的报纸，有些惊讶地看着女儿，思佳正看着她。母女对视了一会儿，妈妈才缓过神来，像是看到了什么。
“这不就是几何里的几个基本原理吗？”
妈妈的脑子里像有个什么跳跃了一下，当然，这只是实际生活中的几个疑问而已，但正因为是现实的，不是比书上的理论更鲜明、更活泼吗？
“好孩子，”妈妈一把把女儿扯到怀里，“来，妈妈给你讲”
……
妈妈就用最浅显的语言认认真真地给女儿讲着，令妈妈感到高兴的是，这次女儿竟然一动不动，抬着头，老老实实地听着妈妈的讲解，既不乱讲话，也不做小动作了。调皮、不爱学习、不会背“鹅鹅鹅”的思佳，现在多么像一个好学生啊！
可见，对孩子的好奇心家长应该予以鼓励、引导，而不是扼杀，因为这是培养孩子创造精神的最有效办法。好奇心是创造的源泉、成功的先导。好奇心能激发孩子童年时期强烈的求知欲，从小培养孩子的探索精神，这对孩子以后成就事业有很大的益处。
下面我们看看茅以升的故事吧：
我国著名的桥梁建筑专家茅以升，小时候就是一个非常有好奇心的孩子。他常常独自一个人坐在院子里，看蚂蚁怎样搬家，看柳树怎样冒出绿芽。他还会久久地思考：月亮为什么有时是圆的有时却是月牙？太阳为什么总是从东面升起来，又落到西山背后……茅以升7岁那年的元宵节，他父亲带他去看灯。那里会转圈的走马灯引起了他极大的兴趣与好奇，他向父亲提出了一连串的问题：“这些小人小马怎么会自己转呢？”“为什么有时快有时慢？”……父亲告诉他：“是蜡烛的热气熏的。”父亲的话没有完全满足茅以升的好奇心。
为了弄清楚其中的奥妙，茅以升让父亲买了一盏走马灯，回家后反复试验，通过吹灭又点燃里面的蜡烛，他终于发现了走马灯不停转动的奥秘。
可见，好奇心对培养孩子的创造才能具有重要的意义，父母不应扼杀孩子的好奇心。父母应该给孩子创造一个丰富多彩的成长环境，让孩子对这个世界充满好奇。孩子总也乐意将自己的注意力放在他接触到的新鲜事物上去，并主动去探索其中的秘密。
在家庭教育中，成功而优秀的父母都会像茅以升的父亲一样将孩子的好奇心引领到正确的方向上来，并注意保护孩子的好奇心的。比如，有的父母将孩子的好奇心引向广阔的大自然，带孩子去观察春天里各种花草树木的变化。再比如，有的父母让孩子去外面观察鸟是怎样在蓝天中飞翔的，带孩子观察星空，让孩子搞些家庭的种植、饲养活动等等。这些方法都可以让神奇的大自然带给孩子无穷而强烈的好奇心，并培养孩子勇于探索的精神。
孩子有好奇心，爱问为什么，是孩子聪明、爱学习的象征，家长在对孩子的教育中，有时不知不觉会扼杀孩子这一优秀品质，从而也就泯灭了孩子的创新思维。从古到今有成就的人小时候都爱打破沙锅问到底，这是优点、是长处，切莫用“瞎问什么”、“有完没完”之类的话对待孩子，这样做，也许你正在犯一个特大的错误：扼杀一个天才！
因此，如果你的孩子因为好奇而拆散了玩具，或者因为好奇而弄坏了家里的电器，或者因为好奇没完没了问你问题……你千万不要生气，更不要斥责孩子，你需要做的就是，最大限度地保护孩子的好奇心，并设法满足孩子的好奇心。
