现实生活中，很多80后家长总是有许多理由挫伤孩子的求知欲与探索精神，让他沦为一个“听话的好孩子”。还有一些80后家长，不但不耐心地培养孩子的探索精神，还自以为是，粗暴地对待孩子，认为孩子什么都不懂，成天只知道胡乱瞎想，甚至让孩子无条件地接受自己的观点。这是许多80后家长在教育孩子时最容易犯的错误。
孩子从出生的那一刻起，就对身边所有的东西感到好奇，就渴望去了解这些新鲜的事物。刚刚生下的婴儿，就会用眼睛来回查看周围的事物，用小手去抓身边的东西，并且总喜欢品尝任何他能够得着的东西，就连大人走路的脚步声也是孩子好奇的对象，虽然这只是孩子用感觉来认识这个世界的简单事物，但这也是孩子探索这个世界的开始。
正是因为孩子天生就有探索精神，所以孩子从小就充满了学习东西的动力和激情。随着孩子不断长大，孩子就会努力摆脱各种束缚，比如，孩子想自己走路，想自己吃饭，想拿到他能看到的一切东西等等。孩子越来越喜欢探索，并会努力在生活中得到各种尝试，往往还表现得不畏失败，比方说，孩子看见爸爸妈妈吃辣椒，自己就想尝试，但知道吃过后的结果，往往还想再次尝试，直到孩子从心里认识到这的确不好吃时，孩子才会放弃尝试。这就是孩子探知未知事物的过程。其实，孩子在不断的探索活动中，不仅仅得到了新知识，而且孩子的思维能力、创造力都得到了新的提高。同时，孩子也能在探索的过程中体会到乐趣。所以，父母一定要重视孩子的探索意识，而不能拒绝孩子探索未知世界。
下面我们来看一个事例：
在一家幼儿园的教室里，老师正在让小朋友玩“找家”的游戏：
黑板上画着青青的草地、一条小河和河边上的一棵大树。在讲台上，老师准备了一只小兔子、一只小鸭子和一只小猴子（当然都只是纸板做成的图片）。老师准备好一切后，小朋友都争先恐后地举起了小手。老师让一位小男孩上了讲台。接下来的事就是值得我们讨论的问题：那个看上去很聪明机智的小男孩此刻却犯了一个很低级的“错误”——他把小兔放到了河里，小鸭子却放在草地上，而小猴子却出现在半空中……其他小朋友顿时发出了哄堂大笑，当然更有一部分孩子高高地举起了手，要来给这位“笨男孩”纠正错误。
这时，老师叫上一位小女孩来重新“找家”。只见小女孩很快地就把小兔子放到了草地上，让小鸭子“游”进了河里，而小猴子，则当然是在树上了。
哗哗哗——教室里响起了一片热烈的掌声。
“大家说，应该给她一个什么样的奖励？”老师很高兴地问道。
“一颗红五星！”孩子们异口同声地回答。就在这时，刚才那位小男孩又高高举起了小手，要求上讲台来解释他的答案。老师答应了他的请求。
“老师，我想给大家讲个故事：一天下午，天气特别炎热，小兔子在草地上玩得满身是汗，实在是受不住天气的炎热，就跑到小河边，一看小鸭子在河里游来游去很快活，小兔子想就没想就跳了下去，可是它哪里知道，不会游泳到河里就会下沉的。小鸭子会游泳，但小鸭子哪能救得了小兔子呢？于是，小鸭子就跑到岸边的草地上去找救兵。听到小鸭子呼救的小猴子本来在树上睡觉呢，被惊吓得一下子就从树上掉了下来，所以小猴子就在空中了……”
小男孩讲完后，全班响起了更加热烈的掌声，这次全班同学给他的奖励是“两颗红五星”。
通过这个事例，我们可以看到，小女孩应该就是我们平时认为的那种最优秀的孩子，也是老师和家长最喜欢的孩子，能得到老师和同学的奖励是理所当然的事。但有一点值得我们思考：这样的孩子难道就是我们想要的吗？这样的孩子能成为一个真正有用的人才吗？她只知道记住老师和家长讲给她的知识和经验，却很少亲自去探索这些知识和经验背后的东西，这对探求未知世界来说是有欠缺的，是远远不够的。世界是复杂的，对于每个人而言，未知的东西太多了，如果孩子不知道去探索发现这个世界，只知道死记硬背，那他怎么会弄清事情的真相？往往小男孩是最后的成功者，而他的确又是家长和老师最头痛的淘气孩子。
事实上，探索才能发现新知，没有探索精神的孩子是没有大的发展前途的。拒绝孩子探索未知世界就会影响孩子未来的独立发展。因此，家长们应积极支持和培养孩子的探索行为。
那么，家长们该如何培养孩子的探索精神呢？你不妨借鉴以下几条经验：
第一，充分利用孩子的兴趣、爱好，因势利导。孩子从小就精力旺盛，想像力特别丰富，又有好动、好奇的特点，这正是家长教育孩子的最好时机，父母可根据孩子的兴趣、爱好，引导孩子进行有益的探索活动。比如，孩子爱玩打仗的游戏，父母可以给孩子讲邱少云的故事，教育孩子既要勇敢，又要守纪律。有兴趣和爱好的孩子都喜欢探索，家长要充分利用孩子的探索精神来发挥孩子的潜力，让孩子在不知不觉的玩耍中学到知识。
第二，鼓励孩子提问题。很多孩子都喜欢发问，爱思考，这对培养孩子的探索精神十分有利。教育家陶行知盛赞小孩是再大不过的发明家，他提醒家长：“发明千千万，起点是一问，人力胜天公，只有每事问。”孩子提出的问题，家长不一定全都能回答出来，但可以这么对孩子说：“这些问题我不知道，不过，我们可以通过努力找出答案。”
第三，满足孩子的自尊心。孩子的发展有很大的可塑性，家长应尽力满足孩子在知识、能力、判断力等方面的自尊心，不要说孩子是“傻子”、“连这个都不懂”，也不要说“你不懂，让我来告诉你”，而要在孩子面前表现出自己的谦逊，比如，“我想，这个问题你是了解的，请你谈一谈你的看法。”这样，由于自尊心得到爱护，孩子就会尽力探索问题的答案。
第四，展示生活中的各种现象。生活中的很多现象都能成为孩子探索新知的载体。比如，让孩子在显微镜下看看他们的手指甲，他们就会懂得为什么要坚持饭前洗手；不向孩子解释什么是霉点，直接让孩子看看面包上长的霉点……这样，孩子对那些未知的事物就熟悉了。
