例如，某班有个男生，在家里被娇宠惯了，十分任性，毫无拘束，想干什么就干什么。对他一味的批评教育丝毫不起作用。有一次，班干部把课间表现差的同学的名字记在了黑板上，他看见自己的名字也在其中，立刻怒气冲冲地与班干部理论。班主任利用下课时间与他谈心，告诉他不接受班干部的批评说明他希望自己的行为能得到大家的肯定，自己是可以进步的。
同时，班主任和他一起讨论如何在班集体中和同学相处，让他明白要站在别人的位置上思考问题，尊重他人权利，用实际行动证明自己的进步。渐渐地，班干部不批评他了，他也可以和一些同学玩耍了。不久，班主任又给他讲了同学学习中的困难，让他感同身受。帮助学有余力的他去亲近学困生，为他们讲解习题，提高他们的学习成绩。后来，班主任欣喜地发现他经常关心同学，乐于助人，朋友也越来越多。
由此可见，让学生使用自己的闪光点改变其缺点，获得进步，创造奇迹胜过班主任多次批评、说教，使他们更乐于接受班主任的教育，使师生关系融为一体。
二、用班主任的不倦教诲与他们沟通
（一）班主任的道德纯洁和完美是取得教育成功的重要前提
众所周知，学生具有模仿能力，他们往往视班主任为楷模，相信他的每一句话，无条件地完成他的要求。但如果班主任出现了某种行为破坏了学生对他的信赖，在学生心灵里就会产生怀疑，产生不信任感。因此，班主任的道德纯洁和道德完美是取得教育成功的最重要的前提。如果在教育学生的人那里有两副脸相，一副脸相是为了教育孩子，为了跟他交谈，为了教导他；而另一副脸相却是“为了家常实用”，那么这种信赖就会像盖在沙滩上的房屋。
（二）努力做到让每个学生都体验到取得成绩的快乐
班主任应努力使每一个学生在他喜爱的事情中体验到取得成绩的快乐。有这样一个事例：一位班主任，在班级担任英语教学，在他的英语教学过程中发现，有个女生对英语学习很感兴趣，可是她的英语成绩一直无法提高，她为此苦恼不已。于是班主任就利用课余时间对她进行个别辅导。在辅导后得知：她用课余时间背单词和课文对话，会写课文中出现的单词和句子，但她对熟词新用、灵活运用句子的能力却很差。于是班主任就针对她英语学习的薄弱环节，找到听说这个突破口，采用听力六步法和看图说话的途径，引导她结合听说的练习运用单词、句子。终于，在期末时，她的听力、口试和笔试均取得了优异的成绩。学习成绩的进步使她无比高兴，并让她在一定程度上意识到这种进步是战胜困难的结果，班主任帮助她取得的克服困难的经验，成了她正确对待挫折不可缺少的精神力量的源泉。
（三）鼓励后进生朝着既定目标勇往直前，并真诚关心他们
“教育的全部技巧在于如何爱护学生。”对于后进生而言，特别需要教师，尤其班主任真诚的关心，细心的呵护。班主任在与这类学生沟通时，要晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，相信“精诚所至，金石为开”，用爱的溪流滋润学生的心田。定会有黎明的曙光。要鼓励他们朝着既定的目标勇往直前，独立地完成作业。班主任要在课余时间多关心他们，多启发他们，使他们解决困难的同时，感受到认知的快乐和成功的喜悦。对于天资残缺的不幸学生，班主任也不应任他们自暴自弃，相反，班主任应给予他们真诚、细心的呵护。
（四）用书籍中的高尚形象启迪、鼓舞学生
认清通往学生心灵途径的共同精神兴趣基础往往是书籍，用书籍和关于书的交谈打开学生鉴别善恶的眼睛和心扉，达到抑恶扬善的目的。班主任在与学生沟通时要多用书籍中塑造的高尚形象照亮他们的心房，使他们能够观察自己、认识自己，让他们在感染书中高尚的正气时，把思想升华为崇高的理想。作为班主任，应结合学校的阅览图书活动，利用晨周队会和兴趣课时间进行“读好书，讲故事”比赛，让他们坚持阅读，自编故事，这不仅让他们在此过程中领会诸多信息，鉴别善恶真伪，并展示自己的个性。同时，班主任还应在课余时问了解学生接触书籍的情况，给他们提建议，在班会上带领学生积极讨论读好书的必要性，让他们更加明确老师的要求，启迪、鼓舞他们与高尚为伴。
要和学生沟通，达到心和心、的贴近和交流，班主任就必须学会悉心体察他们富于变化的心灵。同时全面把握学生的心理，了解学生的个性特征，根据不同的学生，采取不同的方法，启发学生觉悟，提高学生认识。
（五）新时期师生沟通的策略分析
师生关系是班级社会体系的主要构成因素。师生关系影响着班级社会气氛，影响着教学活动的组织及其效果，影响着学生的学业成绩，研究师生关系有着重要的现实意义。融洽的师生关系，孕育着巨大的教育“亲和力”，教学实践表明，学生热爱一位教师，连带着也热爱这位教师所教的课程。我国教育名著《学记》中指出“亲其师而信其道”就是这个道理。情感也有迁移的功能，学生对教师的情感，可以迁移到学习上，从而产生巨大的学习动机。由此可见，师生之间的感情在教学中是多么重要，师生适当的沟通足可以改变教育。
随着改革开放及思想领域一些禁锢的解除，社会的变革和市场经济的发展及新的社会背景中学生自我意识和主体意识的逐步增强都促使师生关系发生了变化。在新时期里建立理想的、新型的师生关系，离不开教师和学生的相互沟通。因而讨论新时期师生的沟通显得尤其重要。
（六）师生沟通的时空策略分析
1．课上教室里
课上师生活动有空间基本上以教室为主，在时间上以授课为主，用以师生沟通的时间十分有限，但却是师生沟通的主阵地。从时间上来看可分为以下二三个阶段：
（1）上课前。课前教师应早几分钟到教室，利用这宝贵的几分钟与学生进行沟通，如询问学生课前准备工作有没有做好，上课时要准备哪些东西等等，这样不仅能帮助学生提前进入角色，又能拉近师生之间的距离，上好一堂课就有了保证。
（2）上课时。上课时以教学为主，教师也应不失时机地与学生进行沟通，课堂上师生能沟通好的话，将起到事半功倍的效果，不过一定要注意沟通的技巧。教师要尊重学生，上课提问应和蔼可亲，学生回答完问题应请其坐下，即使回答错了也要多用鼓励性的语言，尤其学生上课违反了课堂纪律，也不要轻易辱骂学生更不能体罚学生，有时一个善意的微笑，一个小小的玩笑，能起到意想不到的效果。如上课时同桌的两个学生挥拳相向，互相推搡，我们可以相信他们绝不是真的在打架，他们可能是在闹着玩，但却违反了课堂纪律，我们可以让他俩站起来，说：“如果你们真想一决高下，我很高兴做你们的裁判，相信同学们也很愿意做一下观众吧。”在学生们的笑声中我们可以说：“上课认真听课好吗？”相信这样下来，这堂课这两位学生一定会听得很认真。
（3）下课时。下课后教师不要马上急着就离开教室，应让学生先离开，这一点有很多教师可能并未在意，殊不知这小小的一个举动会让学生觉得是老师对他们的极大的尊重，会引起学生对老师极大的信任，师生之间的沟通会变得自然而然，有水到渠成的感觉，同时教师可以询问一下学生这节课听得怎样，还有什么地方没有听懂，哪些地方需要老师作进一步改进等等，这些对于教师来说都是有益的，所谓“教学相长”就是这个道理。
2．课余教室外
利用课余时间与学生进行沟通会让人感觉更自由一点，因为课余时间受时间和空间的制约相对要小得多，沟通的话题可以更广泛一些。在球场上、在食堂里、在宿舍中、在劳动时都是师生进行沟通的好机会，学校、社会、家庭、朋友、同学都是师生沟通的话题，只有在这些时候，教师才能发现学生身上不易觉察的闪光点，学生也可以了解到老师除了上课以外的另一面，这样的沟通更自然也更亲切，容易拉近师生之间的距离，自然也就增进师生之间的友谊。尤其是班主任，更应在课余时间和学生进行沟通以便更好的管理班级。
师生沟通的具体途径和方法
师生进行沟通的途径可以多种多样，特别是信息技术日益发达的今天更是如此，不同的沟通途径可以采取不同的方法。
一、面对面谈话式沟通
这是最直接、最传统的沟通方式，师生直接面对，真诚而坦率地交谈，沟通的效果可能立竿见影。这时师生的空间位置关系有如下几种：师坐生站、师站生坐、师生共站、师生共坐等。一般情况下，前两种均不太好，因为在师生沟通时应尽量注意师生的平等，尽量多给学生一些尊重；在室外只能是师生共站，在室内最好是师生共同坐下沟通较好，即使这样还有许多位置关系，如是面对面还是并排坐，师生保持多远的距离等都有讲究，都会影响沟通的效果。
二、书信交流沟通
书信交流进行沟通也是较为传统的一种师生沟通策略。但即使在现代高度发达的社会里通过这种沟通方法还会起到很好的作用。在某些环境下、可能有某些事情师生之间不方便直接面对面沟通，那么通过书信来进行沟通不失为一种较好的方法。这种沟通教师可能会了解到学生中平时不易掌握的情况，可能能直面学生的内心世界，而作为学生也会得到教师更为完备的帮助和指导。其实班主任写在成绩报告单上的评语也是书信交流的一种，家长则可以通过回执来反馈学生在家里的表现等等。
三、周记和作业沟通
现在很多教师尤其是班主任都要求学生写周记，通过周记来了解学生一周以来学习、生活、思想等方面的情况，这是很好的一种办法。可实际上有很多教师这样做只是流于形式，因为别人这样做了，我也就这样做。其实教师可以通过周记和学生进行沟通，可能会起到意想不到的效果。这就需要教师要有一定的敏感性，能透过学生周记中的字里行间及时捕捉信息，然后进行必要的沟通，如写一段鼓励性的语言，提出几点具体的要求，讲讲教师心里的一些感受等等，都可能引起学生的共鸣，对学生是一种极大的促进和帮助，也许周记就成为师生对话的工具和主渠道了。当然，任课老师在批改作业时也不应只满足于对和错，作业本也可以成为师生沟通的重要途径，如教师可在作业本上写道：“做得真不错”、“希望你继续努力”、“以后可不要再这样粗心了”、“努力啊，岁月不待人，莫等闲白了少年头”等等，也许会起到良好的效果。
四、电话及网上沟通
随着信息产业的不断发达，电话已经普及，因此通过电话进行沟通已经是很容易做到并且是很正常的了。一个电话，一声问候，拉近了彼此之间的距离，一个经常能通过电话与学生进行沟通的老师，一定是个在业务上认真，对学生负责的好老师，也更容易赢得学生的尊重，学生也更愿意把自己的心里话向这样的老师倾诉，师生沟通将会起到良好的效果。随着当今互联网的日益发展，上网也就成了学生业余生活的一部分。网络这把双刃剑对青少年学生是好是坏是现今社会讨论的一个重要话题，但网络越来越成为人们生活中的一部分这种趋势将无法阻挡，教师要做的是应该如何利用网络为教师的生活、生产和学习提供帮助。其实教师大可以利用网络的优势来与学生进行沟通，学生不是喜欢上网聊天吗？那好，教师就建一个聊天室，让喜欢聊天的学生都进来，教师陪学生聊，当然教师也应取一个好听一点的昵称，这样师生沟通是不是更自然一点呢；学生不是喜欢玩游戏吗？那好，就规定一个时间，在这段时间里，师生可以共同玩游戏，在游戏时师生的沟通还有没有困难了呢？这个问题应该迎刃而解了吧！
总之，师生之间可以利用不同的时间和空间进行沟通，也可以利用不同的方法和途径进行沟通，相信师生有了良好的沟通，必将会很好地解决许多教学问题。当师生之间真正喊出“理解万岁”时，师生沟通将不会成为难题，教学将更具有亲和力，学校也将会成为学生的天堂！
