语文课是我认为所有科目中最让人无所适从的科目了，老师是个上了年纪的老学究，说话慢条斯理，毫无抑扬顿挫之感。
每次上课无一例外的是满满一大黑板，书写倒是工整的很，充分展示了他的书法功底，每次有老师听课我都听见夸他书法好，他也常常谦虚的说“哪里，哪里。”可我总觉着他就期待着这句话。
欣赏书法倒是不错，可把一篇好好的课文分解的肢离破碎真是暴殄天物。更可恨的是，他上课从黑板的左边讲到黑板的右边毫无悬念也还罢了，竟然还要我们从左到右不管有用没用都要一字不拉的抄下来。
更让人无奈的是，他应付考试很有一套，每次都考得不错，深得领导好评，我从小喜爱的语文就这样被抄成了回忆。
外面太阳明晃的让人都不敢看，教室里窗帘拉上，开动八台电风扇，吹的人恹恹欲睡，“老学究”正在从左到右脚踏实地的进行照“板”宣科，此刻教室很安静。
下午第一节课都是这样，更别提说是这样的语文课了，想不睡都很难。我周围有几个同学已经把书垒的高高的，头埋得低低的，选择“专心致志”式睡觉法，沉沉入睡，连我旁边的李秀也一只手拿笔，一支手撑着下巴在“钓鱼”。
我也“专心致志”的抄着，右手握笔一动不动。眼睛盯着语文书下的《大卫·科波菲尔》，中英文对照版，看得我兴致正浓。
这种方法不仅学了英语，还看了小说，一举两得。比跟着老师傻读要效果好的多。我乐此不疲呀。
一只手“霍”的出现在我面前，“呼”的一下，“大卫”就腾空而起了，来的太快，让我措手不及。说时迟，那时快，那只手“刷”一下从我的阵地转移到我的身后，“哗”又一本书腾空而起。
“好呀，你俩倒是“殊途同归”。两人都看“大卫”。
那是一本杂志，我瞟了一眼，一个大标题《大卫-科波菲尔魔术大揭秘》。
倒真是的，天意。
“心有灵犀一点通呀，我看你俩爱好相同，对外国文学和艺术情有独钟，我想你们也不会反对把黑板上与外国艺术相关的内容抄上十遍吧。
老学究走上讲台，强调一句。
“这是想拿回书的唯一的条件，你们不会有意见吧？。”
我抬头一看，天呀，密密麻麻全满了，别说十遍，就是一遍还得看我心情，你说这年头还有谁抄段落大意和中心思想，新课程的春风已吹遍大江南北了，老学究你也真是太麻木不仁了。我看了一眼没有作声，好汉不吃眼前亏。
如果是花钱买的书倒没有关系，可那是图书馆的呀。
认命，抄吧。不仅要抄，而且还要抄得工工整整，老学究最欣赏像他那样中规中矩的字了。
第一题：……重点字词……有用而且量少，抄。
第二题：按课文原文填空，课文上有，呆会儿背，不抄，这是我的强项。
……段落大意，从来没有考过，不抄，呆会儿胡扯。
……
背后传来一阵踢椅子的声音
“呆会儿生物课，我们一起去办公室去。”
我定了一下，怎么又同我想的一样呢？
