发育特点：
1.生理发育10个月孩子体重增加约0.27千克，身长增高1.24（女）～1.18（男）厘米；出牙4～6颗；能独站、扶椅站或推车走几步。
11个月的孩子体重增加约0.24千克；身高增加约1.16（女）～1.15（男）厘米；出牙5～7颗；会扶家具自己走几步，会把书打开、合上。
12个月的孩子体重约9.47（女）～10.09（男）千克；身长约74.32（女）～75.82（男）厘米；出牙6～8颗；呼吸每分钟约30～40次，心跳每分钟110～130次；已学会站和走。
2.心理发育
感知觉：对物体有了较牢固的认知，各种感觉器官能协调，1岁时，能指出五官的位置。
注意力：能集中注意力2～3分钟，能积极观察物体，并能有选择地观察图形。
记忆力：记忆时间增长，能记住一些玩具的玩法，也能记住吃饭和睡觉的地方。
思维：思维能力有所发展，认识能力提高。当成人把玩具藏在身后时，知道围着成人转圈，会反复用手试验，通过不断尝试来寻找解决问题的方法。
语言：词汇量进一步增多。会主动叫“爸爸”、“妈妈”和一些常见物品的名称，语言表达能力有所提高，能用一些简单的字表达自己的愿望；语言理解力进一步提高，对父母提出的一些简单要求可以理解。
非智力因素发展状况
交往能力：与成人的关系进一步发展。依恋的对象进一步扩大，不再局限于母亲，对其他家人也会产生依恋，对成人的表扬和批评有较明显的反应，听到夸奖时会高兴，听到批评则不高兴，同伴之间的交往也日益增多，但仍处于以客体为中介的交往阶段，常需要借助玩具产生交往。
生活能力：这一时期孩子可以初步对穿衣、盥洗做出配合，可以尝试自己拿杯子喝牛奶和水等，基本形成了一些生活习惯，可以做到按时大小便、按时睡眠、饮食等。
意志：出现了意志行动的萌芽。能够坚持指向一个目标，并且用一定的努力去排除障碍。如：他看见了一个玩具，但因隔着坐垫而拿不到手，他会挪开坐垫，把东西拿到手。
自我意识：孩子通过自己的触觉和动作，逐渐认识了身体的各个部分，但还不能明确区分自己身体的各个器官和别人身体的各个器官，通过偶然性的动作逐渐能够把自己的动作和动作的对象区分开来，并且体会到自己动作和物体的关系。如：孩子无意识碰到了小车，使它向前移动，从而感受到自己的存在和力量，1岁左右，出现了最初的独立性，如：有时会拒绝成人的帮助，而要“自己来”。
育儿要点
继续发展孩子的交往能力。
教孩子一些交往技能。有意识地教孩子叫人，学会对不同人的不同称呼，逐步培养孩子主动招呼人的习惯。
在游戏中教孩子一些文明礼貌行为：如“谢谢”、“再见”等动作。
教孩子与同伴一起游戏。
对孩子进行初步的规则意识培养。
将近1岁的孩子，已经可以理解成人的某些要求，同时也会做出许多违反成人要求的行为，如：不肯吃东西，发脾气哭闹等，父母应及早对孩子进行一些规则意识培养，避免不良习惯和性格的形成。
注意培养孩子良好、健康而丰富的情绪和情感，及时满足孩子的情感需要。作为父母，一定要担负起养育、培育孩子的责任，要经常与孩子进行情感交流，抱抱孩子，咿咿呀呀地和孩子说话，教他们念儿歌，给他们讲故事，和他们做各种各样的游戏，为孩子形成良好的性格制造条件。以免以后出现种种不适应情感，如孤僻、退缩、对抗心理等。
开展一些培养意志品质方面的游戏。
这一时期，孩子意志行动已经萌芽。动作有意性发生了较大的发展，家长要利用这一特点，培养孩子解决问题、克服困难的能力与品质。
基于以上各种特点，此一阶段安排了如下一些训练游戏：
1.抓晃动中的玩具
用绳子绑着玩具，拿到婴儿的头顶上摇晃。开始慢慢地摇，让婴儿容易抓到，习惯后再慢慢增加速度。
2.玩球
使孩子体验到和其他小朋友做游戏的快乐，培养他乐于与人交往的性格品质。
锻炼孩子手臂、手腕和手指的关节以及腿部力量，发展孩子动作的协调性和准确性。
让两个孩子面对面坐着，拿一个塑料小球，教孩子玩相互滚球，相互抛球。
母亲扶住孩子腋下，让孩子面对面站立，把球踢给对方。
将孩子放在大床上，让他们追逐滚动的皮球。
游戏过程中，母亲可引导孩子把球抛给对面的小伙伴。
要观察孩子的情绪反应，如果孩子出现哭闹现象和厌烦情绪即停止游戏。
3.跟爸爸玩飞天游戏
当婴儿习惯一般的飞天游戏后，可以跟他玩更剧烈的飞天游戏，此种游戏非常适合力量大的父亲陪婴儿玩。在房里玩的时候要注意别撞到电灯或架子等。
4.绕着爸爸转
爸爸坐在地上，让婴儿扶着爸爸的后背站好，然后跟他说：“过来，过来，爸爸在这里。”看婴儿能不能走到爸爸的面前，如果办得到一定要好好地赞美他，然后让他反复再做几次。
5.扶着东西走路
利用桌子让婴儿学习扶着东西走路。如果还不熟练，妈妈可以坐在桌子的对面招呼他：“妈妈在这里。”等婴儿走得很好的，就可以利用桌子玩捉迷藏游戏。
6.推着手推车到外面玩
把各种玩具放在手推车内，推到公园去玩。家里如果有手推车，不但可以让婴儿扶着它站起来，还可以玩把玩具放在手推车中拿进拿出的游戏，外出时也能让他感到很满意。
7.宝宝别害怕
启发孩子学走路，培养孩子勇敢精神。
让孩子站在学步车中，爸爸站在车前，一边拍手一边念儿歌，鼓励孩子向前走，或让妈妈牵着孩子的手学走步。
附：儿歌
宝宝别害怕
宝宝学走路，
胆小怕起步，
翘起屁股伸出手，
就想有人扶。
挺起小胸脯，
宝宝别害怕，
一二、一二迈开步，
爸爸会保护。
家长要注意，若路上有障碍物及高低不平处要避开。
妈妈在孩子的身后给他叫着“一二”的口令，激励孩子。
当孩子成功地走完一段距离后，家长要表扬他。
8.拍拍手
发展孩子对同伴的友好之情；
增强孩子的交往能力。
让两个小朋友相对而坐，双方母亲扶着自己孩子的手和小伙伴玩“拍手游戏”，边拍边唱“拍手，拍拍手，拍手，拍拍手，你是我的好朋友，一二三四五六七，小朋友们多高兴，我和你来做游戏，拍拍小手多欢喜。”
熟悉后，母亲可以只念词，引导孩子自己拍手玩。
刚开始时，孩子不一定能按唱词节奏拍手，家长也不必要求过高，只要孩子做拍手动作即可。
9.玩具不见了
培养孩子的探索精神和自信心，促进思维萌芽。
把一些玩具当着孩子的面藏在被子后面、桌子下面或枕头下面，让孩子去寻找。
准备一个纸盒子，里面装着各种小玩意，当着孩子的面把它最喜欢的玩具放入纸盒中，盖住盒盖，递给孩子，让孩子在各种玩具中把他喜欢的玩具挑出来。
鼓励孩子的探索活动，满足他的好奇心，使孩子获得对周围事物更多的认识。
10.认识五官
使孩子加强对五官的认识，促进他自我意识的发展。
和孩子面对面坐好，父母一边念儿歌一边拍着手，然后根据歌词内容指出自己五官的相应位置。
念儿歌，拉着孩子的手指作拍手状，再根据歌词指指孩子相应部位。
熟练后，父母可以只唱，让孩子自己指出五官。
孩子尚不熟练时，可通过暗示，引导孩子正确指出五官。
父母念儿歌时，速度稍慢。孩子正确完成动作后，父母要及时表扬。
附：儿歌
指五官
眼睛在哪里？眼睛在这里，用手指出来，用手指出来。
嘴巴在哪里？嘴巴在这里，用手指出来，用手指出来。
耳朵在哪里？耳朵在这里，用手指出来，用手指出来。
眉毛在哪里？眉毛在这里，用手指出来，用手指出来。
鼻子在哪里？鼻子在这里，用手指出来，用手指出来。
11.不哭，不哭
培养孩子对同伴友好的感情。
培养孩子的同情心。
家长拿起洋娃娃，装作不小心掉地上，家长拾起洋娃娃，拍拍它，作抚慰状，并对孩子说：“娃娃摔疼了，宝宝快哄哄他。”引导孩子把玩具娃娃当做活娃娃，或是模仿大人轻轻拍拍孩子。
同情心是社会情感的重要内容之一，培养孩子的同情心是发展幼儿非智力因素的一个重要方面。父母可经常通过这种类拟人化的游戏，培养孩子的同情心。
12.把沙发当成弹簧床
此阶段的婴儿在沙发上即使站得很稳也会摇晃不定，所以不妨在上面跟婴儿玩弹簧床游戏。父亲抓着婴儿的两腋，让他尽情享受弹跳的乐趣。弹跳中偶尔做些变化，让他停在父亲的膝上。也可以把垫背折叠起来代替沙发。
13.在爸爸和妈妈之间荡来荡去
爸爸跟妈妈面对面坐好，妈妈抓着婴儿的双腋，让他面向爸爸站好。一开始，妈妈一边对婴儿说“去摸爸爸”一边把手放开。在婴儿还没有坐下去的时候爸爸赶快接住，再让他面对妈妈，反复地做这个动作。
14.用报纸玩“躲猫猫”
打开报纸，把头藏起来，从上、下、左、右等婴儿意想不到的地方探出头来。藏起来时要说：“看不到，看不到！”探出头则要说：“哇——”如果只是左右交替，婴儿就能猜出下次出现的位置。
15.告诉妈妈在哪里
可以试着问他：“爸爸在哪里？”、“奶奶在哪里？”虽然他不会说话，只要会把脸转到那边或用手指出，就要高兴地称赞他：“对，爸爸在那里，好聪明哦！”
16.玩指娃娃游戏
婴儿在电视上看到熟悉的娃娃或商品时会很高兴，可反复让他看、听，以提升他的认识能力。此外，妈妈可以让指娃娃跟婴儿说话，或把指娃娃套在他的手上或用笔在他的手指上画个人脸，弯曲手指彼此打招呼，借以加强运用手指的能力。
17.歌曲《小手不见了》
促进孩子对小手、小脚的认识，促进自我意识的发展。
让儿童坐在小椅上，把手藏在背后，成人唱歌。成人边唱边找孩子的小手，当说到“喏”时，孩子将手伸出来，唱到“拍一拍”时，按音乐节拍拍手。
第二段的表演方法，基本与第一段相同，只是把脚缩在椅子旁，然后伸出。唱到“踏一踏”时，让孩子踏踏足。
附：歌曲
小手不见了
小手在哪里？小手在哪里？小手不见了，小手不见了，喏！小手在这里，小手在这里。小手拍一拍，小手拍一拍。
小脚在哪里？小脚在哪里？小脚不见了，小脚不见了。喏！小脚在这，小脚在这。小脚踏一踏，小脚踏一踏。
刚开始时，许多孩子可能还没等到成人唱到“喏”就已将小手、小脚拿出来乱动，成人可先协助幼儿遵守游戏规则，如用手握住孩子的双手放在他背后，到规定处再伸出来，对年龄稍小的孩子也可在唱到“喏”时拍拍孩子双手、双脚，让他看看自己的小手小脚，告诉他小手（脚）在这里。
18.配合音乐的节奏或站或蹲
拉着婴儿的手，配合音乐的节奏一下子站一下子蹲，蹲时尽量把手贴在地板上，站起来时尽量把他的手拉高，配合音乐的节奏，让他掌握如何平衡。
19.跟着音乐玩游戏
电视上有很多适合儿童唱的歌或游戏，有空时可跟婴儿一起重温。婴儿再次体验电视上看过的、听过的事，一定更有兴趣。妈妈一起参与，将可促进婴儿的智能发育。
20.什么声音？打开看看
纸袋里放入可以发出声音的东西，摇一摇，两人一起听，然后跟婴儿说：“有铃——铃——铃——的声音哦，是什么呢？”说完递给他，要他打开。如果他把袋中的东西拿出来，要跟他说：“原来是铃铛啊！”并再摇一次。
21.你知道这是做什么用的吗
可以拿发梳、帽子、枕头、牙刷等日常用品玩。例如，妈妈拿发梳给婴儿时要问他：“要怎么样做头发才会漂亮啊？”如果婴儿做出梳头的样子，要回答：“对了，这是梳子。”
22.利用手推车练习走路
还不会自己走路的婴儿，只要有手推车，他就可以一个人走了。找一个宽阔的地方让他高兴地玩吧！玩累了，就坐下来玩别的轻松的游戏，让他充分休息，直到他愿意再走为止。
23.会走路了，好棒哦
当婴儿能自己站起来时，妈妈可轻轻拉着他的手，引导他往前走。每走一步，妈妈不妨鼓励他：“好棒，再来。”
24.爬楼梯
这段时期的婴儿很喜欢爬楼梯，妈妈不要因为脏或危险而禁止他，应让他尽情地爬。妈妈只要跟在他的后面，时时注意他的安全就行了。
25.在沙堆上玩
在所有的户外游戏中，小孩子最喜欢到沙滩上玩。在这里，小孩子可以发挥创造力及想像力。妈妈只要在一旁照顾就行，不要因为脏或小孩把沙子塞在口中就禁止他玩。
26.玩揉黏土的游戏
黏土是一种可提高婴儿创造力的玩具。一开始，可让他用手指压、用棍子戳，先了解黏土的特性，至于做出形状那是以后的事了。仅是把妈妈做好的圆球压扁，他就玩得很高兴了。
27.拔河
让孩子体验成功的喜悦，培养他的自信心。
爸爸和孩子面对面坐着，各自拉住毛巾的一端，分别向自己方向拉扯。妈妈可坐在孩子身后协助孩子拔河。
家长控制好力度，先一松一紧地使劲，使孩子身体前后仰合。在适当的时候，爸爸松开手或身子向前倾倒，假装被孩子拉过去了。然后爸爸妈妈给宝宝拍手，鼓励他。
此游戏使孩子在活动中感受经过努力后获得成功的喜悦，帮助他形成自信的个性心理特征。
28.学翻书
培养宝宝对图书的兴趣；
训练手指精细动作的发展。
在宝宝情绪愉快时，挑选一本颜色鲜艳、构图简单的婴儿画册放在他面前，翻到有孩子感兴趣的小动物图案的一页，让孩子看画面、吸引他的注意力。
当着孩子的面合上画册，告诉他：“蝴蝶飞走了，我们一块去找它吧。”
家长示范一页一页翻书，每翻一页，让孩子看看有没有要找的小动物图案。
当翻到寻找的动物图案后，家长表现出兴奋的样子：“找到了，原来小蝴蝶藏在这儿。”
重新合上画册，让孩子模仿翻书的动作。
要耐心地示范给孩子看，保持孩子翻书的兴趣，坚持训练即可。
29.用图画书学习指认东西
让婴儿看图画书，然后要他找找看，房里有没有和书中相同的东西，例如时钟、猫、电灯、电话、杯子、茶杯等。妈妈指着这些东西说：“这个跟这个是一样的哦！”要不了多久婴儿也会“啊”、“啊”地跟着妈妈用手指东西。如果婴儿指出相同的东西，妈妈应该高兴地跟他说：“对，一样的哦！”
30.让他看图画书
视觉部分除了依赖电视外，也可以为他读一些有简单情节的图画书。慢慢的，他会固定喜欢某几本图画书，每次都想看那几本，此时不要嫌烦，应尽量陪他看。
31.用组合玩具拼出各种形状
市面上出售的组合玩具有适合各年龄段的品种。这段时期要选择体积大一点，不易吞食的玩具，这样不但安全也容易处理。一开始可以让他学习组合形状。
32.喜欢撕不同的纸
要撕破一张纸，必须左右两手往相反的方向扭转，这是一种高难度的动作。纸不但有益于婴儿的手指运动，也是一种有声的玩具。给他一些广告纸，让他高兴地撕！
33.在散步时问他：这是什么
这时候，婴儿有了智慧，记忆力也显著增加，应该多让他体验不同的事物，最好的办法当然是带他外出。多找几条散步路线，每天带他到不同的路上闲逛。有时候抱着，有时候让他自己走，快快乐乐地边走边跟他说话。
34.身体各部分的名称
主题：知识。
目标：让孩子指出自己身体的部分，熟悉人体生理常识。
材料：孩子本人和母亲。
游戏方法
1.问孩子：“你的鼻子在哪里？用手指指看。”让孩子正确指出鼻子的位置。接着问他：“妈妈的鼻子在哪里？你摸摸看。”让孩子摸摸看。
2.以同样的方法进行眼、口、耳、头发的触摸。
3.或者不要用手指，说“眼睛”时就眨眨眼，谈到“嘴巴”就张口再闭起，也是好方法。
35.颜色的名称
主题：知识。
目标：一边进行绘画游戏，一边辨别颜色，记住颜色的名称。
材料：图画纸、彩色笔、水果等。
游戏方法
1.利用水果、弹珠、邮箱、红绿灯等日常生活中的题材，询问孩子颜色的名称。2.将图画纸剪成圆形、三角形、四边形等各种图形，一一指示：“在这个图上涂和橘子一样的黄色。”接下来可以要他着红色、蓝色、绿色、茶色等。
36.工具的名称与用途
主题：语言、生活。
目标：在日常生活中了解每天使用的物品的名称、用途，丰富生活常识。
材料：家庭用品等。
游戏方法
1.将孩子所熟悉的家中用品一一指出来，问孩子：“这是什么？”让孩子回答。再问他：“这是做什么用的？”让孩子详细说明。孩子不懂，就解释给他听。
2.在超市或商店购物时，可将商品一一指给孩子看，告诉孩子其名称和用途，回家后再和家中的物品比较，让他指出不同点。
37.交通工具
主题：生活、知识。
目标：和孩子讲各种交通工具，增加其社会常识。
材料：卡片。
游戏方法
1.指着卡片中的图案，问孩子：“这是什么？”让孩子说出名称，并且问孩子这种交通工具的移动方式。
2.搭乘这些交通工具时，有哪些必须注意的事项？要怎么样才不会发生危险？仔细为孩子解释。
3.可让孩子说说搭乘交通工具时的经验。
4.除了图画中的交通工具，让孩子说出他所知道的其他交通工具的名称。
38.交通工具的今昔之别
主题：知识。
目标：让孩子知道今昔交通工具之别，培养知识。
材料：卡片。
游戏方法
1.依序指着卡片每幅图，问孩子：“这是什么？”让他就所知道地说出来。
2.问孩子：“两幅画中，哪一幅是以前的交通工具，哪一幅是今日的？”
3.母亲也可以加人自己小时候的各种不同交通工具的回忆。
4.针对今昔不同的交通工具交谈。
39.交通工具的知识
主题：知识。
目标：了解各种交通工具的知识，培养理解力，促发梦想。
材料：卡片。
游戏方法
1.指着卡片，问孩子这些交通工具的名称。
2.在地面或海上行走的是什么？在空中飞的是什么？让孩子指出来，并针对这些交通工具，说出一些相关的知识。
3“你现在最想乘坐的是什么？妈妈最想搭直升机……”和孩子谈谈梦想。
4.找机会让孩子看看实物，是更好的方法。
40.组合积木的构成
主题：构成。
目标：让孩子从组合积木所完成的图形中找出实际做出来的东西，培养构成力、思考力。
材料：积木。
游戏方法
1“用左边的积木可以做成右边的图形，哪一组积木可以做成右边的哪一个图形呢？”用手指出来。仔细看过之后再回答。虽然有点困难，但只要你慢慢看，就可以了解……鼓励孩子，让他指出：“这个积木和这个积木……”
2.这个游戏也许有点困难。也可以实际利用积木做做看。
41.拼图
主题：构成。
目标：让孩子将零散的东西组合成一张图画，恢复其原状，培养孩子的思考力与构成力。
材料：不要的绘画本、剪刀、拼图。
游戏方法
1.将不要的绘画本一张一张地剪成各种形状。
2.示范给孩子看，将弄散的绘画本组合成原来的样子。鼓励孩子自己尝试。也可以利用市场上出售的拼图。
42.以沙子玩文字和图形的游戏
主题：构成。
目标：在玩沙子的游戏中指导孩子运用文字和构图，可以加强其创造力。
材料：卡片，空箱子、沙子。
游戏方法
1.将稍微沾湿的沙子放入装糖果的空箱子，摊平，以适当大小的棒子让孩子随意勾画各种图案。画完后用手拨平沙子，使图形消失。
①使用2～3根线，尽量让孩子创造出图形。其中既有汉字的十，也有数学上的三角形或其他图形。
②使用很多线条画出有意思的图画也很好玩。
2.也可以利用火柴棒玩相同的游戏。
43.画线
主题：运动。
目标：通过让孩子画笔直的线，训练其手指的灵活性。
材料：图画纸、彩色笔。
游戏方法
1.首先，母亲先在图画纸上横向画一条线，要孩子跟着画。
2.然后用同样的方式画垂直线。
3.让孩子多画几条和横线平行的线。
4.以同样的方式画垂直线。
5.孩子画的虽然不是完整的横线、垂直线、平行线，但只要了解意思就可以了。
44.抓积木
主题：运动、重叠的知觉。
目标：用手抓起有些重量的物品，以提升手指的运动能力。
材料：积木等。
游戏方法
1.用两只手指头夹住积木。
①先用拇指和食指夹。
②接下来用拇指和中指、拇指和无名指、拇指和小指夹积木。
③逐渐增加积木的体积和重量，以相同的方式进行。
2.右手手指进行后，练习左手的手指。尽量让两手的手指均能夹住积木一段时间。
45.图形的模仿
主题：构成。
目标：借由模仿范本上的画及图形，培养手指使用工具的能力及构成力、观察力、注意力。
材料：图画纸、彩色笔。
游戏方法
1.母亲在图画纸上画三角形、圆形、四边形等不同的图形或画。
2.告诉孩子：“你也画相同的图画或形状。画好之后，涂上喜欢的颜色。”让孩子自由发挥。
3.简单的图形中，你也可以将某一条线画得不太完整，让孩子补足这条线。
46.找出动物
主题：知觉、推理。
目标：森林中藏着一些动物，让孩子说出这些动物的名称，训练他的知觉、推理及观察力。
材料：卡片。
游戏方法
1.让孩子注意看卡片，问他：“看！森林里有很多动物都藏起来了。有哪些动物？用手指出来。”让孩子用手指出来。
2.鼓励孩子：“还有喔！再找找看！”让他全部找出来。
3.针对找出来的动物，交流彼此的认识，并说明它们的特征。
47.打招呼
主题：语言。
目标：养成日常生活中应有的礼貌。
材料：日常生活。
游戏方法
1.问孩子：“你在这个时候会说什么？你说说看。”如果孩子不会，一定要很正确地教导他。
2.图画中没有，若是属于孩子必须了解的情形，也应该问孩子该如何回答。
3.外出时应该观察公共场所的情形，配合实际情况，解释给孩子听。
