（一）对青少年进行挫折教育是时代的要求。
1.激烈的社会竞争环境产生的必然要求。
８０年代以来，随着我国改革开放和社会主义市场经济的确立，中国开始由传统社会向现代社会转型。这个时期中西文化冲突，各种思潮汹涌而至，民主进程不断加快，时代突然把社会裂变过程中各种各样的矛盾无情地展现在那些现在正处于人生苦闷，烦恼最多，体验最深刻，内心最敏感但又最脆弱，最多思却最易感到空虚，心理结构相当稚嫩的青少年面前。是否能够适应这个变革的时代，是否能够有效地把握这个时代，对每一个人都是一个考验。世界各国的历史也都说明，人们处在变革期的社会中，其心理普遍存在着巨大的压力。压力能够使人成长和成就事业，也能使人毁灭。具有很强的心理承受能力，是社会和时代对青少年一代的客观要求。
2.改变目前我国青少年抗挫折能力低下的客观需要。
青少年抗挫折能力低下的突出表现是自杀和青少年犯罪，这已成为学校教育中一个无奈而又并非偶然的现象。第二届中美精神病学术会议的一份资料显示，近年来青少年自杀现象一直呈上升趋势，已成为青少年死亡的第一位原因，而且低龄化严重。青少年耐挫折能力低，心理素质差，遇到挫折，很容易做出越轨行为和导致心理疾病。如攻击行为（伤人或伤己）、焦虑症、压抑、失眠、封闭、冷漠等，甚至走上犯罪道路。近年来，大量对青少年犯罪的调查、研究证明，耐挫折能力差是青少年犯罪的一个重要原因。当青少年遭遇挫折，而又得不到合理的解决和心理疏导时，极易产生危害社会的行为。如杀人、抢劫、强奸、加入黑社会或带黑社会性质的犯罪团伙等。即使正常的青少年，虽然没有心理疾病，也普遍表现为自信心不足，意志力缺乏，在社会正迅速变革的今天，显得力不从心，无可适从，适应不了时代的要求。
3.青少年挫折教育是培养人才的重要组成部分。
２１世纪，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的竞争又突出地表现为人的素质的竞争，在素质竞争中，驾驭知识、技能和生活的心理素质是最重要的。近几年，国内外学术界已普遍注意到心理承受能力对人的健康和事业发展的重要性。青少年挫折教育是素质教育中心理素质教育的重要内容，它是健全青少年心理素质，提高青少年心理承受能力的重要手段和方法，它对于完善青少年健全的人格，正确对待复杂人生具有十分重要的指导作用。因此，挫折教育是２１世纪素质教育的重要组成部分。
（二）加强挫折教育的必要性。
1.对青少年加强挫折教育是社会发展的迫切需要。
当今社会的竞争异常激烈，尤其是人才的竞争，能创造效益或解决问题的人才是人才，这就要求青少年必须要有自主性和创造性，教育工作不仅要传授知识，更要培养学生各方面能力，这样才能适应未来社会的需要，做一个合格的接班人和建设者。
2.家庭教育现状表明对青少年进行挫折教育十分必要。
当今社会是独生子女的一代，一些家长对孩子过分宠爱，给孩子过多过细的照顾保护，造成孩子的依赖性太强，自觉性和独立性差。另外，一些家长和教师在教育观念上存在偏差——重知识技能的传授，轻能力的培养。一些青少年始终在顺风顺水的环境中成长，丝毫没有遇到挫折，对孩子的应付挫折能力的培养又未能引起足够的重视，所有这些造成孩子应付挫折的能力普遍较差。调查表明：有30%的青少年面对失败打击会顶不住，会束手无策，还有20%的青少年回答不知道。而事实也证明青少年学生的耐挫能力很差，遇到失败如果没有家长或老师的正确引导根本无法走出困境。这样的事实也表明在青少年中进行挫折教育是很有必要的。
3.加强挫折教育，有益青少年健康成长。
挫折无处不在，孩子的成长道路，不可能是鲜花铺就的坦途，可能会遇到荆棘或沼泽，可能要经受挫折和磨难。在孩子的教育成长中有意识的让他们“受点苦”，“受点挫折”，让孩子明白挫折不可避免，通过自己的努力安全可以克服，青少年朋友只有敢于面对挫折，挑战挫折，在实践中不断的提高耐挫能力，才能充分培养和发挥自身的创造性、自觉性、主动性，才能全面健康、幸福的成长。
