前些天，去一所新建的农村学校参观，整洁的校园，崭新的建筑，一流的设施，给我们留下了深刻的印象。然而就在我们赞叹校园美丽之时，一道门却硬生生地进入了我的视线。那是教学楼中间的铁门，铁门的东边是教师的办公室，西边是学生的教室，这道门将教学楼一分为二，也给教师与学生划分了明确的界限。该校的校长说：“设立这道门是为了学校的安全，教师的办公室里有一些贵重的教学仪器与设备，万一丢失了，那么损失可就大了。”返回的路上，那道门时刻出现在我的眼前，让我久久不能忘怀，也不禁引发了我的思考：这道门的设立真的有必要吗？
在长长的走廊上安装一道铁门，无论怎么说都是有碍观瞻的。然而学校管理者对此却并不在意，不是因为美观不重要，事实上这所学校建设的每一处细节都尽量做到完美，尽可能地让人感到赏心悦目。但是，在安全与美观的二者比较中，学校管理者们还是选择了安全，因为他们设立铁门的最终出发点是出于对安全的考虑，是担心贵重的教学仪器与设备丢失。诚然，学校考虑设备的安全并没有错，但是在教学楼之间设立一道铁门是否直接指向学生呢？在学校管理者的潜意识里，学生是否成了威胁教学设备的潜在危险了呢？
其实，学校管理者在设立铁门之时，也将自己对学生的信任弃之于不顾，学生无意间成了管理者们怀疑的对象。如果教育工作者对于自己的教育对象连起码的信任都没有的话，那么又如何实施真实的教育？又谈何师爱之有呢？这道门不仅阻隔了教师与学生的地理位置，也在无形中拉大了师生间的心理距离。如若真是如此的话，那么学校管理者则犯了一个天大的错误，而其对学生心理的负面影响也是极大的。
不知每天去办公室递交作业、请教问题的学生们，走过这道铁门时的内心感受是怎样的。也许他们并没有想过这么多，但是这种潜在的距离感却是不可避免的。那道铁门也许就在昭示着他们：教师与学生终究是不一样的，也是不可能平等的，学生就是学生，教师就是教师，他们就像走廊的两头，就像地球上的两极。
有形之门，让我们感到压抑，我们是否会意识到校园之中的无形之门呢？我们是否看到车棚里教师与学生的自行车相隔而放？我们是否看到食堂里的教师专用窗口？我们是否看到学生们做操时，教师站在一旁说笑？我们是否看到学生进入办公室之时要喊“报告”，而校领导却可以在学生上课的时候从后门随意进入教室听课呢？
学生与教师之间的距离之门无形中存在于校园里的每一个角落，而却很少有人在意。因为身处校园的教育工作者们已经习惯了这种距离，习惯了这样的隔阂。然而，这样的隔阂却是反教育的，真正的教育应当“以人为本”，当我们将学生放在第一位，将学生放在与自己同等的位置之时，我们的教育才可能上升到一个全新的境界。
（梁好）
