心理学实践证明，存在心理问题的孩子，大多是因为父母采取了“单向教育”的方式。他们在教育孩子的时候，拥有着绝对的权威，遵从严厉的原则，认为如果态度太过温和则达不到教育的目的。家长的出发点是好的，但却恶化了亲子关系，还让孩子丧失了安全感和归属感，从而影响孩子的身心健康和个性的健全发展。
很多事例表明，严厉、粗暴的教育方法，不但达不到父母的教育目的，而且会使孩子形成孤僻、胆怯、仇视、攻击等心理问题，而这些往往会成为孩子日后不良行为、甚至走上犯罪道路的根源。
（1）严厉会让孩子变得懦弱
自从小玉懂事起，她就不敢到集体场所玩耍，也不愿与其他小朋友交往。家中父母的好友来访，她也躲开不肯相见，常常独自与玩具为伴。
到了上幼儿园的年龄，小玉说什么也不肯去，在去的路上常常大哭大闹，到幼儿园后则一人躲在角落里，不参加集体游戏，生活也显得被动。
上小学后，小玉与老师、同学接触显得紧张、不自然，甚至感到很别扭。她不敢和陌生人说话，不敢和别人目光对视，更不能在他人的注视下学习，甚至不敢独自在公共厕所小便。
小玉的父母很着急，带着她去找心理医生，医生询问他们在家是如何教育孩子的，他们和盘托出，坦承从小就对小玉严厉管教，他们尊奉“打是亲骂是爱，不打不骂是祸害”、“树不修不成料，儿不打不成才”的教子原则。医生听后频频摇头，指出小玉的病症就出在父母严厉的家教上。
小玉的胆小怕事，是一种实实在在的社交恐惧症。究其根源，是父母对孩子宣泄不良情绪、粗暴干涉孩子心灵自由发展的后果。孩子心灵的健康成长需要五大自由：看、听、感受、幻想以及情绪的释放，但许多父母总喜欢用自己的判断去取代孩子的判断，不给孩子们思考和决定的自由，也不允许孩子表达自然的情绪。被管得太多太严了，孩子的心理防御系统开始启动，他们觉得自己总是犯错、不如别人，慢慢变得自卑，怯于尝试，进而脱离社会生活，形成社交恐惧。
（2）严厉会导致孩子出现强迫症
这天，某青少年研究会心理咨询师接待了一位高中生的来访，她诉苦道，自己洗一次手就要花两个小时；拒绝吃被人摸过有“细菌”的东西；现今体重35公斤，可还嫌自己胖……咨询师说，这是典型的强迫症状。“父亲对我的期望很高，他希望自己的女儿比任何人都强。”这位高中生说，从她小时候开始，父亲对她的学习、生活都要求得十分完美。有一次，她考了班里第一名，但父亲责怪她为什么和第二名没有拉开太大的距离。因为顶嘴，脾气暴躁的父亲动手打了她。在这样的环境中，她逐渐地顺从了父亲的意思去努力学习，达到父亲期望的高度，同时按照父亲的标准来要求自己。
有些父母对孩子的希望值很高，实施了严格的家教，在家庭环境的影响下，这些孩子也对自己有着较高的要求。问题是，孩子一旦经历了某些挫折，就容易出现无法接受事实的心态，从而逐渐出现了强迫思维等症状。专家建议：在生活中，父母应多给孩子一些鼓励，教育孩子要有战胜自我的信心，而不要因为孩子们达不到父母的高要求总是打击他们。
（3）严厉会导致孩子产生厌世情绪
小柯的成绩经常名列班级前茅，各种竞赛也经常拿奖，可近半个月来，她举止异常，上课心不在焉，说话时更是语无伦次。有一天，她竟然对老师说：“活着真没意思。”老师家访后发现，由于小柯父母家教太严，对孩子总是采取否定式的教育方式，小柯已经憋出病了。
小柯的家长望子成龙心切，期望值过高，要求过严，违背了孩子自身的发展规律，导致小柯对生活感到失望，更对人生产生了厌恶，才最终萌生了“死”的念头。由此来看，要使教育获得成功，就要全面了解孩子身心发展的实际水平，遵循孩子生理和心理的发展规律。
无可置疑，父母对孩子从严是对的，但应该严而有爱、严而有方、严而有度。
父母对孩子的爱，要体现于严而有爱之中。“爱”与“严”是辩证的统一。著名的苏联教育实践活动家、教育理论家马卡连柯说过：“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。实在说，在我们的辩证法里，这两者是一个东西：对我们所不尊重的人，不可能提出更多的要求。当我们对一个人提出很多要求的时候，在这种要求里也就包含着我们对这个人的尊重，正因为我们向他提出了要求，正因为他完成了我们的要求，所以我们才尊重他。”
父母对孩子的爱，要体现于严而有方之中。严而有方，就是要讲究方式方法。方法是达到目的的手段，是过河的桥梁。不讲究方式方法，往往事与愿违，造成家庭关系紧张，甚至恶化。
父母对孩子的爱，要体现于严而有度之中。严而有度，就是说要严得适度。过与不及都会造成不良后果，要求太高，力所不及，无济于事，等于没有要求。
