你的宝宝已经开始试着用他的小手自己抓东西吃了，尽管有些宝宝要到10个月时才可能完成这种动作。但一旦他到了这个阶段，你就可以开始让宝宝使用杯子喝水了。
宝宝发育水平
身体发育
体重：男婴约9.4千克；女婴约8.8千克。
身长：男婴约73厘米；女婴约71厘米。
坐高：男婴约46厘米；女婴约45.2厘米。
头围：男婴约45.6厘米；女婴约44.5厘米。
胸围：男婴约45.6厘米；女婴约44.6厘米。
小儿身体的高低与营养状况有密切的关系，但同时也受到遗传、性别、母亲健康状况、生活环境等多种因素的影响。所以，身高不够正常标准的小儿不一定都有病，很可能是由于父母身材矮，孩子个头也不高。7~12个月的小儿身高平均每月增长1.2厘米左右。
牙齿
小儿乳牙开始萌出时间，大部分在6~8个月时，最早可在4个月，晚的可在10个月。
小儿乳牙萌出的数目可用公式计算：月龄减去4~6，例如9个月小儿，9-（4~6）=5~3.应该出牙3~5颗。动作发育
9个月小儿能够坐得很稳，能由卧位坐起而后再躺下，能够灵活地前、后爬，能扶着床栏杆站着并沿床栏行走。
会抱娃娃、拍娃娃，模仿成人的动作。双手会灵活地敲积木，会把一块积木搭在另一块上或用瓶盖去盖瓶子口。语言发育
能模仿发出双音节如“爸爸”、“妈妈”等。睡眠
9个月孩子的睡眠和8个月差不多，每天需睡14~16小时，白天睡两次。正常健康的小儿在睡着之后，应该是嘴和眼睛都闭得很好，睡得很甜。若不是这样，就该找找原因。心理发育
9个月的孩子知道自己的名字，叫他名字时他会答应，如果他想拿某种东西，家长严厉地说：“不能动！”他会立即缩回手来，停止行动。这表明，9个月的小儿已经开始懂得简单的语意了，这时大人和他说再见，他也会向你摆摆手；给他不喜欢的东西，他会摇摇头；玩得高兴时，他会咯咯地笑，并且手舞足蹈，表现得非常欢快活泼。
9个月的宝宝在心理要求上丰富了许多，喜欢翻转起身，能爬行走动，扶着床边栏杆站得很稳。喜欢和小朋友或大人做一些合作性的游戏，喜欢照镜子观察自己，喜欢观察物体的不同形态和构造。喜欢家长对他的语言及动作技能给予表扬和称赞。喜欢用拍手欢迎、招手再见的方式与周围人交往。
9个月的宝宝喜欢别人称赞他，这是因为他的语言行为和情绪都有进展，他能听懂你经常说的表扬类的词句，因而做出相应的反应。好宝宝为家人表演游戏，大人的喝彩称赞声，会使他高兴地重复他的游戏表演，这也是宝宝内心体验成功与欢乐情绪的体现。对宝宝的鼓励不要吝啬，要用丰富的语言和表情，由衷地表示喝彩、兴奋，可用拍手、竖起大拇指的动作表示赞许。大家一齐称赞的气氛会促使孩子健康成长。这也是心理学讲的“正性强化”教育方法之一。
每次你告诉宝宝的事情，他可能过几秒钟就记不住了。所以，当宝宝“不听话”时，最好的办法就是简单地告诉他“不行”，然后再试着转移他的注意力。智能发育
大运动：会爬，爬时仅用手脚（或手、膝）动作，躯干抬高，腹离床面；拉双手能向前走三步以上。
精细动作：能用拇指和食指捏住小丸。
适应能力：方木放入杯中后，能自行将方木从杯中取出；能用一只手中的方木明确地击打另一只手中的方木。
语言：能有“欢迎”和“再见”的表示。
社交行为：对不要之物（如食物或玩具）有“不要”（摇头或推开）的表示。
7~9个月宝宝早教参考
大脑聪明，必须充分爬
爬是婴儿成长过程中，具有里程碑意义的行为，所以一定要引导婴儿爬行。爬行能促进大脑及各个神经纤维间的通畅联系。由于婴儿的前庭功能发育较早，所以视觉、听觉最先与前庭统合，孩子往往向着一个目标爬去，目标物会引起视、听的兴奋。8个月时，前庭和小脑的协调使身体活动有了保持平衡的可能。爬行训练可以加强前庭与感觉系统的统合，使身体感觉灵活，促进脑的发育。
爬行时，左右肢体交替轮流运动的冲动通过脑交叉，使几乎整个大脑都在活动。爬行还增进了母子间的交流，能够促进婴儿语言的发展。爬行使婴儿主动移动自己的身体，加大了接触面，扩大了婴儿认识世界的范围，促进认知能力的发展，有利于思维和记忆的锻炼。因此，充分爬行是全方位的感觉统合训练，对于大脑各部位的发育及大小脑、神经系统之间的联系和回路网的建立，都是有好处的。
如果你的宝宝正对着镜子欣赏自己的形象，而你突然出现在他的身后。这时，宝宝很可能会转过身来找你，而不会认为你就在镜子里。准备家庭训练场
婴儿在6个月以后，可以通过连续翻滚、移动身体的位置，够取到远距离的玩具或食物，来满足自己的要求。同时，婴儿也有机会学习调动自己肌肉的能力，如颈饥腰肌和四肢肌肉的运动，使之互相配合。翻滚会促进婴儿身体双侧灵活协调，翻滚时，婴儿的头、眼、四肢、身体要相互协助做出一系列动作，因而能锻炼前庭和小脑的平衡功能。翻滚动作，还涉及他今后运动技能的学习和独立活动的能力，给宝宝未来以自信和自立。
8个月的孩子，爬行的本领与日俱增，所以从床上坠落的事情也越来越多。不慎坠地后，轻者受伤、骨折，严重者颅骨损伤，颅内出血会危及生命，因此，必须注意这个阶段宝宝的安全。
孩子的小床，应围上坚固的栏杆，栏杆高度要超过70厘米，床的外面不要摆放家具，床内不能放大玩具，特别是大熊猫玩具、大狗熊玩具，以免孩子爬上玩具，翻过床栏，坠落地面。从孩子玩耍的安全起见，要重新整理居室。居住面积较小的居室，可以用家具围一块运动场，家长可以用墙角、床边、沙发、椅子围出一块活动场地，地面铺上塑料地板块、毡子或席子，任孩子翻滚，爬来爬去而不至跌伤；居住面积较大的居室，可以用最小的房间做婴儿运动场，要把房间内易倒的家具搬走，不要放热水瓶、茶具、花盆等，电源插座放在孩子摸不到的地方或用绝缘的材料包好，地面及墙角清理干净，让孩子自由自在地在屋内翻、滚、爬。
不一样的“安静宝宝”
养育一个宝宝实在不易，冷了、热了、哭了、笑了、病了，宝宝任何的一举一动、一颦一笑都时时牵动着新手爸妈的心。多数时候，新手爸妈都希望自己的宝宝乖乖地安静些。然而，一旦遇上安静的宝宝，爸妈又会紧张起来。新手爸妈遇到“安静宝宝”该怎么办？有必要送宝宝看医生吗？
（1）是不是内向型宝宝
每个人都有自己天生的个性气质，宝宝也不例外，而个性气质又和遗传有很大关系。
一般来说，人的气质类型可分为胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质四种。胆汁质、多血质的人属于外向型性格，前者较后者更外向；黏液质、抑郁质的人属于内向型性格，后者较前者更内敛。一般来说，宝宝出生不久，父母就可以观察出宝宝的气质类型。
（2）外向型宝宝的特征
饿了、尿了或不舒服就大声哭闹，喝奶时大口大口，发出“咕嘟咕嘟”声，表情和动作变化十分明显、强烈。
（3）内向型宝宝的特征
通常很文静，饿了也不吵闹，表情动作不是很明显，而且喝奶时慢慢地，显得十分安静。
宝宝的气质类型是与生俱来的，每个宝宝都有自己的个性特点。
宝宝的视力在视觉清晰度和对深度的感知方面都已接近成人水平了，尽管宝宝现在还是看近处的东西最清楚。建议：只要宝宝每天的吃睡状况良好，其他身体的发育情况良好，对环境有相应的反应，与父母的气质有相似之处，那么宝宝的发展就是正常的，父母不必过分担心。
一旦确定宝宝的气质类型，父母日后就可根据他的气质类型，采用相应的方式引导：对于内向的宝宝不能给他强烈的刺激，对于问题和矛盾应采取和缓的、间接的、渐进的、私下交流的方式来引导。而对于外向的宝宝，则可采取积极、直接、鼓励的方式来引导。
宝宝语言能力训练
懂得“不”
目的：在理解“不”的基础上，增强对语言的理解能力。
方法：妈妈指着热水杯对孩子严肃地说：“烫，不要动！”同时拉着孩子的手轻轻触摸杯子，然后把他的手离开物品，或轻轻拍打他的手，示意他停止动作。对小孩不该拿的东西要明确地说“不”，使其懂得“不”的意义。
注意：还要懂得大人的摇头摆手也表示“不”。
听口令把玩具倒手
目的：让小儿练习在口语指导下把玩具倒手，学会两手并用。
方法：在玩具倒手的基础上，先给孩子一个玩具，让他用左手拿，再给他一块饼干，告诉他“倒手，倒手”，做对了，亲亲他，并奖励他。
注意：奖励不一定是食品，只要是孩子喜欢的任一物品都可以。
讲故事
目的：给孩子讲故事，是促进其语言发展与智力开发的好办法，无论孩子是否能够听懂，妈妈一有时间都应绘声绘色地讲给孩子听，培养孩子爱听故事、对图书感兴趣的习惯。
方法：妈妈可给孩子买一些构图简单、色彩鲜艳、故事情节单一、内容有趣的婴儿画册。在孩子有兴趣时，一边翻看、指点画册上的图像，一边用清晰而缓慢的语调给他讲故事。同一故事应当反复地讲。
例如：《小蝌蚪找妈妈》
小蝌蚪一出世就没见过它妈妈，它看别的小朋友都跟在妈妈身后玩耍，很羡慕。它想：我也要去找妈妈。于是，它游啊游啊，碰见一条鲤鱼；它就大叫：“妈妈，妈妈！”鲤鱼说：“我不是你妈妈。”小蝌蚪又游啊游，碰见一条泥鳅，它又大叫：“妈妈，妈妈！”泥鳅说：“我不是你妈妈。”小蝌蚪伤心地哭了。这时一只大青蛙跳下来，对小蝌蚪说：“小蝌蚪，我就是你妈妈。”小蝌蚪说：“我为什么和你长得不一样？”青蛙说：“等你长大了，就会长出四条腿，尾巴也没有了，就和妈妈一个样了。”小蝌蚪高兴地说：“哦，原来我会变成一只小青蛙。”
注意：孩子实在不肯和妈妈一道看画册、听故事，妈妈也不必急躁，可以过一段时间后再试试。
语言动作联系
目的：训练婴儿理解语言能力。
方法：在拿孩子熟悉的物品时，边说边问：“宝宝要不要饼干？”“宝宝要不要小熊？”让他用手推开或皱眉表示不喜欢，用伸手、点头、谢谢、表示喜欢，表示要。
注意：如果婴儿一时说不出来，家长可适当做些提示。
学词音、词义
目的：为模仿说话打下基矗
方法：9个月的孩子不但要教他听懂词音，而且该教他听懂词义，家长要训练孩子把一些词和常用物体联系起来，因为这时小儿虽然还不会说话，但是已经会用动作来回答大人说的话了。比如，家长可以指着电灯告诉孩子说：“这是电灯。”然后再问他：“电灯在哪？”他就会转向电灯的方向，或用手指着电灯，同时可能会发出声音。这虽然还不是语言，但对小儿发音器官是一个很好的锻炼。
注意：家长还可以联系吃、喝、拿、给、尿、娃娃、皮球、小兔、狗等跟孩子说简单的词语。
念儿歌，讲故事，看图书
目的：帮助婴儿学习语言。
方法：每晚睡前给宝宝读一个简短、朗朗上口的故事，最好一字不差，一个记住了，再换别的以便加深宝宝的印象和记忆。
图书对宝宝来说是一种能打开合上的、能学说话的玩具，因此宝宝非常喜欢大人陪着他看图书，听大人给他讲书中的故事；图书画面要清楚，色彩要鲜艳，图像要大，文字大而对话简短生动，并多次重复出现，便于宝宝模仿。每天坚持念儿歌、讲故事、看图书，并采取有问有答的方式讲述图书中的故事，耳濡目染，宝宝就会对图书越来越感兴趣，对宝宝学习语言很有帮助。喜欢读书，对他一生具有重要的意义。
注意：这么大孩子的注意力集中时间很短，一般几十秒到1分钟。只要孩子有兴趣，很高兴，就与他一起念儿歌、讲故事、看图书，否则就没有意义了。
视觉能力训练游戏
玩玩偶
目的：让宝宝学会视觉敏锐度及语言倾听能力。
方法：
准备一双大号的白色袜子，你可以轻松地将手伸进去。
用粗头的马克笔在袜子的趾尖部位画上眼睛、眉毛、鼻子、耳朵。沿着脚跟部位的弧线画出嘴巴，并在褶皱处画出红色的舌头。
让宝宝坐在你温暖的怀抱里。
将玩偶套在你的手上，对着宝宝唱歌、念儿歌或以玩偶的口气和宝宝说说话。在另一只手上再套一个玩偶，让两只玩偶对话或是做游戏，宝宝将会更感兴趣。
用宝宝的袜子为宝宝做个小玩偶。游戏时，把小玩偶套在宝宝的小手上，同时，你也可以套上大玩偶，这样的交流方式多有趣啊！
注意：也可以在袜子上缝出眼睛、绒球鼻子、红布嘴巴等。
寻找贴纸
目的：培养宝宝的注意力、观察力及视觉搜寻能力。
方法：脱去宝宝的衣服，只留尿布即可。
让宝宝靠坐在婴儿椅上；如果他已经学会坐，就让他坐在地板上。
坐在宝宝对面，并在附近放一些彩色小贴纸。
先给宝宝看其中一张贴纸，然后将它粘在宝宝身体任一部位，不要让宝宝知道贴纸跑到哪儿去了。你可以先把贴纸藏在手上，选定位置后，再将贴纸贴上。
贴好后，问宝宝：“贴纸在哪里？”
开始在宝宝身体上寻找贴纸，检查他的脸部，说：“没——有，不在这里。”检查他的手臂，说：“没——有，不在这里。”继续检查，直到发现贴纸，然后说：“噢，在这里！”同时让宝宝看看贴纸在他身上。
换另一张贴纸，再和宝宝玩一次。把贴纸贴在宝宝不同的身体部位上。
可以让宝宝自己找贴纸。如果必要的话，给宝宝一点提示。
注意：贴纸很小而且容易吞食，所以要看好宝宝。
认识五官
目的：训练视觉能力。
方法：画出五官图片，并在图片上写上相应的字，如在画好的鼻子上写一个大大的“鼻”字。先教孩子指图说“鼻子”，再指自己的“鼻子”，再指字说“鼻子”。多次重复之后，孩子懂得图和字都是鼻子，当大人指图或字时，看看孩子是否指自己的鼻子。用同样的方法孩子可以学认眼、耳、嘴、舌等字。
注意：孩子在学认五官的字之后，父母应经常调换字的先后次序和位置，反复训练，使孩子逐渐地学认身体其他部位的名称，如手、头、脚等。
美丽的星空
目的：训练婴儿视觉能力。
方法：繁星满天的晚上，父母可与孩子来到室外，一起观察星空。这时，父母可告诉孩子“这是月亮”、“这是星星”，并拿着孩子的手数星星。然后，父母可给孩子唱一首关于星星的歌。
注意：不宜在冬夜进行此种训练。
挂起来看一看
目的：训练宝宝的注视观察能力，鼓励宝宝进行模仿；使宝宝明白同样的物体可以有不同的表现方法。
方法：事先妈妈应先准备3个大小不同的杯子。这3个杯子分别为大中小3号，而且应该用3只有把、较轻的塑料杯子。
游戏开始时，妈妈和宝宝一起坐在地上，在宝宝的背后垫一个枕头，防止宝宝坐不稳而摔倒。妈妈先把3个杯子按大中小的顺序依次摆开。对宝宝说：“宝宝看，这是杯子，是我们喝水用的杯子。这个最大，这个最小，这个不大也不校今天我们用这3个杯子来做游戏，宝宝要仔细看妈妈怎么做。”妈妈将最大的杯子杯口朝下放在地板上，再将次大的杯子倒着放在最大杯子的上面，最后把小杯子倒放在顶端。让宝宝看清楚后，妈妈把杯子推倒，重新再堆一次。让宝宝用手推倒，激励起宝宝参与的积极性，鼓励宝宝模仿妈妈的动作进行游戏。
注意：妈妈也可以将杯子按次序套在一起，让宝宝寻找没在大杯子中的中号杯和小号杯。
回归位
目的：训练宝宝的观察能力，训练宝宝通过观察模仿的能力；训练宝宝手与上肢的运动能力；增强宝宝视觉、运动协调能力。
方法：游戏前，妈妈先准备好一堆塑料球，一部分是红色，一部分是黄色。再准备两个纸盒子，一个是红色，一个是黄色。游戏让爸爸、妈妈和宝宝共同参与。爸爸、妈妈、宝宝都坐在地板上，爸爸独自一个坐在一边，妈妈搂着宝宝坐在相对的另一边，爸爸、妈妈的距离控制在2米左右。在爸爸的前面放上黄色的盒子，在妈妈和宝宝的前面放上红色的盒子，在中间放上红色的和黄色的小球。由爸爸先做示范，爸爸走到中间，一手拿起一个彩球，然后把手中红色的小球放在红色的盒子里，把黄色的小球放进黄色的盒子里，如此重复几次。然后在妈妈的指导下让宝宝来做这个动作。最初宝宝可能不熟练，但多做几次就可以让宝宝独自去进行。
注意：红色的盒子、黄色的盒子都要大而且口一定要大，便于宝宝把塑料球投进去；爸爸的示范动作一定要仔细、缓慢，让宝宝看得清清楚楚；如果宝宝动作发展较好，可让宝宝坐在爸爸、妈妈的中间，移近盒子的距离，让宝宝把相同颜色的彩球扔进相同颜色的盒子里。但游戏不能太长，否则会造成宝宝疲劳。宝宝听觉能力训练
边说边丢
目的：训练婴儿听觉能力。
方法：父母拿起丢在地上的玩具，边说“砰”，边把玩具丢入袋中或箱子里，然后扶着孩子的手，让他学着做。不久，只要说声“砰”，孩子就会把玩具丢入箱中。
注意：根据孩子对声音感兴趣的特点，可教孩子说些象声词。
听音找物
目的：训练小儿听觉、视觉和动作的协调。
方法：给小儿看形象逼真的玩具和图片，告诉他名称并逗引他用眼睛去找，用手去指。如看到室内红红绿绿的气球后，家长说，“××，球球在哪里？”他听后会抬头去找，用手去指。诸如此类反复练习，可促进小儿听、视觉和动作协调发展。
注意：玩具和图片要有益于婴儿的身心健康。
锅碗瓢盆交响曲
目的：训练听觉能力。
方法：生活中，可引导婴儿在能发声的物体上有节奏地拍拍、敲敲、碰碰。可敲各种器皿，譬如用筷子敲敲盆子、碗、酒瓶、瓷盆等，可拍桌子、盆子、皮球等，也可让积木相碰、瓶子相碰、锅勺相碰等，同样可发出有节奏的声音。
注意：两物相碰或敲击时，声音不能过大，以防变成噪音；月龄小的孩子以父母辅助为主，月龄大的孩子以自己玩为主。
学发音
目的：这是为了发展婴儿的语言能力、听力和模仿力。
方法：举起婴儿的小手，放在母亲嘴唇上，发一个长音：“蔼蔼”“呜—呜—”等重复音节，把婴儿的手从母亲嘴唇上挪开，和孩子面对面，用丰富的表情重复上面的音节，逗引婴儿注意母亲的口形，分别以低音高音继续上面的音节；重复几次再加一些新的重复音节：“ba—ba—，ma—ma—”。
注意：每发一个重复音节应停顿一下，给孩子模仿的机会；可以把孩子抱到镜子前，练习模仿。
丁当哪儿去了
目的：发展宝宝的观察力，使宝宝通过观察寻找当面藏起来的东西；发展宝宝的听觉，培养宝宝的辨音能力及节奏感，训练其注意力；引发宝宝用眼睛去找寻自己喜爱的东西，并伸手去拿；发展宝宝的记忆力。
方法：游戏前，妈妈先准备摇铃一个，干净的手绢一条。游戏时，妈妈让宝宝坐在床上，爸爸在幼儿身后扶着。妈妈手拿摇铃在宝宝眼前有节奏地摇着，用来吸引宝宝的注意力。当孩子注视摇铃的时候，妈妈突然用手绢将摇铃的一大部分盖住，并且微笑着对宝宝说：“咦，奇怪呀！宝宝的摇铃哪儿去了？宝宝找一找摇铃在哪里？”宝宝的眼睛就会去搜寻刚才还存在的摇铃。很快，宝宝的眼睛就会注视着盖着手绢的摇铃，这时，家长不要急于去拿掉摇铃的手绢，而是让宝宝稍微多注视一段时间，提高宝宝的注意时间。随后，妈妈把手绢拿开，说：“啊！原来宝宝的摇铃在这里。宝宝找到了，宝宝真聪明。”游戏继续进行。妈妈再次摇铃，再次遮盖……
注意：妈妈摇铃应有节奏，向左边两下，右边两下。而且摇的时候，最好也有节奏地摇摇头，方向和节奏与摇铃相同。这样，极易引起宝宝的共鸣，吸引幼儿的兴趣。游戏进行中，让宝宝寻找被手绢遮住的摇铃，宝宝在注视被手绢遮住的摇铃时，妈妈一定要掌握好宝宝注视的时间。时间太长宝宝注意力就会转移，时间太短达不到训练的目的；游戏进行的时间长短由妈妈根据宝宝的厌倦程度来决定。
玩过家家
目的：培养宝宝的听力、注意力、观察力、动手能力。
方法：妈妈事先准备一个玩具娃娃，这个玩具娃娃要比较精细，即玩具娃娃的头发可梳可扎，眼睛要会动，玩具娃娃的衣服可以脱下、穿上，玩具娃娃有袜子、有鞋子等，使得游戏时使用方便。再准备一套玩具餐具。游戏开始时，爸爸、妈妈一边说话一边玩过家家，让宝宝在旁边看着。爸爸、妈妈很精细、很缓慢地做每一个动作，比如说给娃娃穿衣服、系扣子，给娃娃穿袜子、穿鞋子，妈妈给娃娃扎头发。然后用玩具餐具给娃娃喂饭。喂完饭，妈妈对宝宝说：“宝宝，爸爸、妈妈给娃娃喂完了饭，现在娃娃要出去玩了，请宝宝给娃娃换身衣服，我们带娃娃出去玩。”于是，爸爸把娃娃的衣服脱掉，拿出一身衣服给宝宝，宝宝就会根据自己的观察将爸爸、妈妈的动作重复再做一遍。
注意：该游戏每次进行时，可只做一部分动作，比如只让宝宝观察爸爸、妈妈如何给娃娃穿衣服，还可以继续其他的动作；具体内容的多少要根据宝宝的发展情况来决定。爸爸、妈妈在做示范动作给宝宝看时，一定要慢，动作清楚，便于宝宝观察和模仿。
宝宝感觉能力训练
指东西
目的：训练孩子食指动作，促进小肌肉发育。
方法：让孩子坐着，大人用手指抓住孩子的食指，教他拨弄玩具，如小转盘、小按键、算珠等，使玩具转动或发出响声，引起他拨弄的兴趣，或自制一个练习抠洞的硬纸盒。纸盒上面贴上有趣的图画或画上小动物的脸，在上面开一个个的小洞，让孩子用食指抠洞玩。
注意：自制纸盒的边要光滑无毛边。
吃水果
目的：培养婴儿的感知觉。
方法：夏天有许多水果，当孩子吃水果时，父母要边喂孩子，边用语言描绘。如吃葡萄：“这是葡萄，熟透了，你看紫莹莹的，宝宝尝一尝，葡萄很甜，啊呜一口吃掉了！”还有苹果、梨等，要经常用语言伴随动作来描述。
注意：当孩子见过尝过许多水果之后，再拿图片告诉他这是什么、什么颜色的、味道如何。继续给小儿抚摸、亲吻，如配合儿歌或音乐的拍子，握着小儿的手，教他拍手，按音乐节奏模仿小鸟飞，跳动身体。
找玩具
目的：这是为了让孩子理解语言、认识物品、训练记忆力和解决简单问题的能力。
方法：把孩子熟悉的几件玩具或物品放在他面前，先说出玩具的名称，再把它拿起来给孩子看或摸，然后放进一只小篮子或小盘里；放完后，再边说边把玩具一件件从篮子里拿出来；从中挑出几件，隔一定距离放在他面前，说出其中一件的名称，看他是否看或抓这件玩具。
当面把一件玩具藏在枕头底下（开始可藏一只能自动发声的玩具，如闹钟），或者将玩具熊或娃娃用被子盖住大部分，露出小部分，让他用眼睛寻找或用手取出，找到后将玩具给他继续玩作为鼓励。
注意：藏起玩具时要有意让婴儿看到，促进继续游戏的兴趣。
玩玩具
目的：训练宝宝的感知觉；培养宝宝的观察力、注意力，使宝宝提高注意的时间；发展宝宝的语言能力，让宝宝学会理解简单的因果关系的语言；发展宝宝的专注力。
方法：妈妈要事先准备一些玩具，一类是电动玩具，如电动小汽车、电动小火车、电动飞机等；另一类是上发条的玩具，如玩具鸭子、玩具兔子、玩具青蛙……游戏开始时，妈妈不要把所有的玩具都堆在宝宝面前，而是一个个拿出来让宝宝看。比如妈妈先拿出一个鸭子的发条玩具，上足发条，把鸭子放到地上，鸭子有节奏地向前走去，妈妈则以丰富的语言配合玩具的特点来刺激宝宝：“嘎，嘎，唐老鸭，嘎，嘎，唐老鸭……”或是“呜—呜，小火车开走了……”
注意：妈妈应一个一个出示玩具，否则玩具太多，容易分散宝宝的注意力；妈妈的语言要生动，前后的语言因果关系要明确，便于宝宝理解。
奇妙的电视
目的：让宝宝初步接触现代媒体；发展宝宝的感知能力，刺激宝宝的视听觉；培养宝宝的注意力，加强宝宝注意时间长短的培养；培养宝宝一定的专注力，使宝宝对图像、声音感兴趣。
方法：妈妈把宝宝抱到电视前，对宝宝说：“宝宝，今天妈妈让你看一个很好玩的东西。这是我们家的电视机。”揭开电视机罩子，让宝宝看到整个的电视机。妈妈说：“我们来打开电视机，看看电视机里都有些什么？”妈妈打开电视机开关，出现丰富多彩的电视画面和悦耳的声音，会引起宝宝极大的兴趣。妈妈把宝宝抱到距离电视约2米远的地方，让宝宝看上4~5分钟电视，看的同时，妈妈可用简单的语言对宝宝解释电视画面内容。关掉电视以后，妈妈可对宝宝说一些有关电视的话，诸如：“电视可好看了，有宝宝喜欢的大汽车、大飞机、小猴子……宝宝以后可以经常看电视……”
有选择性地让宝宝看一些电视节目，比如《七巧板》、《动画城》、《动物世界》等等。宝宝也许对这些内容不理解，但是丰富的色彩、活泼的形象却极易吸引宝宝的注意。有的宝宝则很容易表现出极强的专注力。
注意：在初次让宝宝全面地了解电视前，应让宝宝有过看电视的经验，使宝宝不至于因电视打开突然出现的画面和声音而受到惊吓；要让宝宝养成良好的看电视的习惯。从内容上，要选择一些形式新颖的宝宝节目，不能让宝宝看战斗、恐怖电视；从时间上看，宝宝每次看电视时间不应超过10分钟，而且，每天在固定的时间内让宝宝看电视；另外，距离电视应在2米以外，以保护宝宝视力。
宝宝动作能力训练
练习独坐
目的：孩子已能独坐，继续锻炼颈、背、腰的肌肉力量。
方法：将孩子置于座位，平坐硬床上，不用成人去支撑，使坐姿日趋平稳，达到独坐自如。
在继续做完八节被动体操的基础上，如孩子能够适应，或以试着练习少量的自动体操，促进全身肌肉和关节活动的发展。
注意：训练时间不宜过长。
翻身取物
目的：练习翻身变更体位。
方法：让小儿平卧，将鲜艳带响的玩具放在孩子的一侧摇响，引逗孩子去取时家长将小儿的胳膊轻轻推向有玩具的一方，帮助小儿翻身，抓住玩具。
注意：在此基础上可以逐步练习连续翻滚。
站立运动
目的：训练婴儿站的能力和平衡能力。
方法：让婴儿抓住妈妈的大拇指，妈妈轻轻地把他从卧位拉到座位，然后再拉他慢慢站起。每天练习几次，增强肩、胸的活动能力，等婴儿能站后，可以在床栏上挂些玩具，吸引婴儿站起来取玩具，妈妈在旁边帮忙和照顾，另外，可以让婴儿在床上站好，从旁边或前边轻轻地推他一下，使他失去平衡，再用另一只手准备扶住婴儿，避免他跌倒。
注意：站立时间不宜过长。
你的宝宝正在学习怎样弯曲膝盖、怎样从站立转到坐下，这个动作其实比你想象的更难掌握！追皮球
目的：训练婴儿熟练爬行动作，活动全身各部肌肉。
方法：妈妈把皮球从床的这一边滚到床的另一边，或者把小鸭子从床的这边拉到那边，引导婴儿爬过去把皮球或鸭子抱起来，用手拍打大皮球或小鸭子。
注意：不要太靠近床边，防止婴儿摔下床。
滚筒
目的：训练手指能力，并在戏耍中逐渐建立起圆柱体物体能滚动的概念。
方法：将圆柱体的滚筒（饮料瓶代替也可）放在地上，让宝宝用两只手推动它向前滚动，待他熟练后，再让他用一只手推动滚筒，并把它滚到指定地点。
注意：做对了，给予鼓励。
引导婴儿学走路
目的：学会站立和开步走是婴儿身心发展中的一大进步，动作的发展使婴儿大开眼界，增长见识，促进了心理发育。
方法：要给婴儿创造条件，使他早日独立开步走，可以给他穿上布底鞋，衣着轻暖；再给他一辆小推车，让他在平整但不光滑的地面上推着向前学步而行，感知周围的世界。有时他会把小椅子放倒，推着向前走。一旦他发现这个新玩意儿可以推着走路，就会高兴地一刻不停地在屋里推来推去。你还可以给他特制一个巨型积木——一个结实的大纸盒（30厘米×30厘米×40厘米左右），贴上有趣易懂的彩色图画，既可以围着爬、扶着站、推着走，又能学图画中的内容。
促使婴儿早日开步走的方法很多，如扶着婴儿腋下走；用长的浴巾从婴儿的胸前穿过两侧腋下，在后面轻轻地拽着让他向前行走；待他能站稳后，使他在妈妈和爸爸之间跨出1~2步，逐渐增大迈步的距离等等。
要注意方法，每次练习时间不宜长，但练习次数可逐渐增加。要循序渐进，从轻扶双手、扶单手到独站，最后独自行走几步。
注意：防止意外是最重要的，学步的周围应当没有绊手绊脚的物件，没有桌椅的尖角，没有电、火、热水，柜子抽屉里没危险品等。如果婴儿不小心跌倒在地，也不要一副担心的样子，马上就去扶、抱，这时，你应当用亲切的语言鼓励他自己爬起来继续练习，这是最初的意志磨炼。
宝宝智力培育
辨颜色
目的：训练婴儿的色彩感和思考能力。
方法：把玩具堆在一起，妈妈把红色的玩具一样一样拣出来，每拣一样给婴儿看一下说“红色的”。再把其他颜色的玩具照样分开堆。然后把玩具重新混在一起，叫婴儿分。如果婴儿一时还不能很好地做这件事，妈妈可以协助或引导婴儿，帮助他完成这个游戏。
注意：色彩要单一化，不可复杂。
观察机动玩具
目的：训练感知觉，培养观察力、注意力，理解简单的因果关系和语言。
方法：把电动的或上足发条的机械玩具表演给婴儿看，大人配合玩具特点配以丰富的语言，如：“嘎一嘎，唐老鸭”，“小火车开了，呜呜——”。
注意：机动玩具的结构简单。
宝宝社交能力训练
学习挥手、拱手动作
目的：提高语言理解的能力。
方法：经常将孩子右手举起，并不断挥动，让孩子学习“再见”动作。大人离家时要对孩子挥手，并说“再见”，反复练习。在孩子情绪好时，帮助孩子将两手握拳对起，然后不断摇动，学做谢谢动作。
注意：每次给孩子食品或玩具时，先让他拱手表示谢谢，然后再给他。
练习爬行
目的：爬行是代表婴儿智能发展的重要动作之一，通过爬行训练全身肌肉，扩大视野和提高脑的统合能力。
方法：孩子俯卧位，放在铺有毯子的地板上，家长将孩子喜欢的玩具放在前方，鼓励宝宝用力向前爬行，去取玩具。必要时家长可用手轻推孩子的脚掌协助。孩子会越爬越显得自如，扩大了视野，提高了观察力和思维能力。
注意：家长时刻在旁保护婴儿别跌落受伤。
“谢谢”“再见”
目的：掌握语言，发展动作，培养礼貌习惯。
方法：爸爸给婴儿玩具或东西吃时，妈妈在一旁要讲“谢谢”，并要引导婴儿模仿点头或鞠躬的动作以表示“谢谢”。当家里有人要出门时，你一面说“再见”，一面挥动婴儿的小手，向要走的人表示“再见”。反复训练，使他一听到“谢谢”就鞠躬或点头，一听到“再见”就挥手。
注意：不可半途而废，必须经常训练。
交朋友
目的：锻炼社会交往能力。
方法：户外活动时，可抱着婴儿和别的母亲抱着的婴儿相互接触，看一看或摸一摸别的婴儿，或在别人面前表演一下婴儿的本领，或观看别的婴儿的本领。也可让婴儿和其他同龄婴儿在铺有席子的地上互相追随爬着玩，或抓推滚着的小皮球玩，或和大一些的婴儿在一起玩。看他是否更喜欢和较大的婴儿在一起玩。
注意：如果婴儿出现抓别人脸或抢别人的玩具等行为时，要制止他。
模仿大人动作
目的：训练表演与模仿能力。
方法：小儿在注视大人动作的基础上开始用成套动作来表演儿歌。父母要先设计好全套动作并配上相应的儿歌或短语，每次动作都要一样，包括拍手、摇头、身体扭动、踏脚或特殊手势示范动作，孩子很快就能学会而且能单独表演。
注意：学习时每做对一种都要表扬鼓励。
听爸爸妈妈的话
目的：训练宝宝能够根据父母的要求用眼寻找大人所用的东西，并伸手去拿父母所要的东西；训练宝宝的观察力。
方法：爸爸、妈妈可事先准备一些宝宝熟悉的物品，比如几样玩具——汽车、布娃娃、皮球、摇铃等；准备几样日用品——小板凳、勺子、小塑料碗等；几样食物——香蕉、苹果、煮熟的鸡蛋等一些东西。游戏进行前，妈妈可和宝宝坐在一起，爸爸拿起一样东西，比如说玩具汽车，妈妈就说“玩具汽车”，加深宝宝的认识。再拿起一个香蕉，妈妈对宝宝说：“香蕉，这是香蕉。”这样，让宝宝明白每一样物体分别都是什么。然后进入游戏的第二步，爸爸挑几样东西分散放在屋内的各个地方。妈妈问宝宝：“宝宝找一找，宝宝的玩具汽车在哪里？”宝宝就会用眼睛去寻找妈妈问的东西。如此进行，妈妈把每样物品都问一遍。然后进入游戏第三步，爸爸把所有的玩具、用品都放在一起，妈妈对宝宝说：“宝宝，去把玩具汽车拿过来。”妈妈可协助宝宝进行第一次寻找，然后妈妈接着再说：“宝宝，去把香蕉拿过来。”游戏继续进行。
注意：初次进行该游戏时，选用的物品应是宝宝极为熟悉的物品，随着游戏次数的增加，让幼儿认识的物品可日趋复杂。
以上游戏三步可同时进行，也可每次只进行游戏的一个部分。但是，必须是在宝宝熟悉上一步的前提下才可进行。游戏可选择一些闲余时间进行。
宝宝情感培育
骑大马
目的：培养婴儿的语感和节奏感，还可以引起婴儿欢乐的情绪。
方法：让婴儿面对妈妈骑在妈妈膝头，妈妈将双腿有节奏地上下颤动，一边颠一边说：
“骑大马，呱嗒嗒，一跑跑到外婆家，见了外婆问声好，外婆对我笑哈哈。”
注意：可反复地玩，婴儿很感兴趣。
叫名儿
目的：训练婴儿对特定语言的反应，让婴儿知道自己是谁。
方法：用相同的语调叫婴儿的名字和其他人的名字。看是否在叫到婴儿的名字时，他能转过头来，露出微笑，表示明白了。孩子如能准确听出自己的名字来，妈妈要说：“噢！对啦！你就是××，婴儿真聪明！”之类的话，同时把婴儿抱起来，贴贴他的小脸，如果婴儿对叫声没有反应，就要耐心地反复地告诉他：“××，你就是××呀。”
注意：婴儿心情不愉快时不要进行该游戏。
挑绳子
目的：初步训练婴儿分辨事物的能力。
方法：妈妈抱婴儿坐在桌前，桌上放着两根绳子，一根绳系着玩具，一根没有，让婴儿自己选择拉哪根绳。经过多次练习，孩子可以分辨出哪条绳上有玩具，哪条绳上没有玩具，并很快地把玩具拉过来玩。
注意：渐渐地可增加绳子和玩具的数量。
碰碰头
目的：促进语言与动作的联系，引起愉快情绪。
方法：面对着你的婴儿扶着他的腋下，用自己的额部轻轻地触及婴儿的额部，并亲切愉快地呼唤他的名字，说：“碰碰头。”训练多次后，当你头稍向前倾时，他就会主动把头凑过来，并露出高兴的笑容。
注意：在此基础上还可教些其他动作，如亲一下妈妈，亲一下爸爸等。
取娃娃
目的：进一步提高婴儿手的活动能力和理解语言的能力。
方法：妈妈当着婴儿的面，用纸把一个布娃娃包起来，然后交给婴儿说：“娃娃哪儿去了？婴儿，把娃娃找出来！”婴儿会翻弄纸包，把纸撕破，最终看见娃娃出现了，婴儿会非常开心。然后妈妈再用另一张纸把娃娃包好，然后又慢慢打开纸包，把娃娃拿出来，多次重复这一动作，给婴儿看，最后让婴儿学会不撕破纸，就能取出娃娃。
注意：要在婴儿情绪好时做此游戏。
推不倒翁
目的：意识到自己的力量，认识自己与客观物体之间的关系，形成自我意识。
方法：取一只会响的不倒翁教婴儿推动，在学习中让他观察，体会推得重，摇的时间长；推得轻，摇的时间短。
注意：可以把不倒翁经常放在婴儿身边，让其推玩。
小邪指挥家”
目的：训练节奏感，理解动作与音乐的配合。
方法：选择一首节奏鲜明、有强弱变化的音乐播放。婴儿坐在你的腿上，你从他背后握住他的前臂，说：“指挥！”然后合着音乐的节奏拍手，并随着音乐的强弱变化手臂动作幅度的大小，当乐曲停止时指挥动作同时停止，逐渐使婴儿能配合你的动作节奏。以后每当放音乐时，你一说指挥，他就能有节奏地挥动手臂。
注意：时刻观察婴儿，当表现出不愿再玩时要及时停止。
宝宝模仿能力训练
拍拍手、点点头
目的：提高理解语言与模仿的能力。
方法：与婴儿对面而坐，先握住他的两只小手，边拍边对他说“拍拍手”；然后不要握他的手，你边拍边有节奏地对他说“拍拍手”，教他模仿，“点点头”亦如此。
注意：每天应不断重复的学习。
洗澡玩水
目的：熟悉水，提高感知能力，培养愉快情绪。
方法：给婴儿洗过后放进盆里坐着，给他一只吹气小鸭子边洗边玩，洗完澡后坐在盆中央，大人拿着婴儿的两只胳膊或一人扶着婴儿腋下，一人握着婴儿的双脚，边拍打水边念儿歌：
“小小鸭子嘎嘎叫，走起路来摇呀摇，一摇摇到小河里，高高兴兴洗个澡。”
注意：不要在洗澡期间离开，以免婴儿溺水，发生危险。
宝宝手眼协调能力训练
捏糖丸
目的：提高拇指、食指配合捏物的灵活性和手眼协调能力。
方法：让婴儿坐在你的腿上，两肘搁在桌面上，在桌上的盘子里放一个有盖的透明的杯子，里面装有彩色糖丸，先摇动杯子发出柔和的响声，并让婴儿看到糖丸在杯中跳动以激起婴儿玩的兴趣，再打开盖子（让他发现糖丸），把糖丸倒在盘子里，告诉他“这是糖”。边说边示范把一粒糖丸从盘里拣起放进杯子里（要用“慢镜头”），放进几粒后，让他用拇指和食指捏起小丸，再放进杯子里。开始你可以手把手教他，稍熟练后让他自己把糖丸放进杯里后再加盖摇一摇，发出有趣的声音。
注意：玩时一定要有大人认真照看，避免婴儿吞食糖丸或发生呛噎、窒息。
拾物
目的：训练手眼协调能力和婴儿弯曲及直立身体。
方法：把婴儿放在床上，大人在后面用双手分别抱着婴儿的胸、腹部及膝部，把婴儿感兴趣的玩具放在婴儿前面床上，用语言逗引婴儿弯腰去捡玩具，捡到玩具后再直起身，反复多次训练。等婴儿学会扶站后，可将婴儿扶站在有栏杆的小床边，让婴儿一只手扶栏杆，如没有小床，大人可抓住婴儿一只手，使婴儿站稳，在婴儿脚边放一个玩具，帮助婴儿弯下腰用另一只手捡身边的玩具。
注意：捡到玩具后，大人可用语言或行动给婴儿一点表扬，如说：“宝宝真能干。”或亲吻一下婴儿，婴儿就会很愉快地再次去捡玩具。
