几年前的一个晚上，正上晚自习的时候，学校突然停电了，顿时，整个校园一片漆黑，教室里也黑糊糊的，伸手不见五指。
突然的停电让学生不由自主的一片哗然，有几个调皮的学生心急火燎的大声嚷嚷：“老师，赶快放学吧！”还有几个学生在那里起哄，一些女同学在下面说话。我在黑暗中一言不发，静静的等待着学生浮躁情绪的平静，一会儿，学生们意识到我的沉默，教室渐渐安静下来。我寻思，应该抓住这一有利时机，让这个晚自习在学生脑海中留下一些美好的回忆。想到这儿，我用亲切而柔和的语调对同学们说：“意想不到的停电，让你们感到惊奇和兴奋，你们又因为太兴奋而大嚷，我觉得这些举动属于你们这个年龄段的正常反映，可贵的是你们能很快地镇静下来。”学生们对我的话颇感意外，我接着用兴奋的口吻大声说：“你们是否愿意在黑暗中来一次诗歌朗诵比赛呢？”同学们听到我的提议以后，立刻欢呼雀跃地大声回答：“愿意！”
从诗经到离骚、从唐诗到宋词、从中国现代诗歌到外国诗歌、从当代诗歌到当代流行歌曲的歌词……同学们一首接一首动情地背诵着，声音整齐而响亮，那流畅、美妙的诗歌，让我感受到学生是用心在背诵，以至于当我让学生停下来的时候，学生们竟恳求说：“老师，让我们再背诵一首汪国真的诗歌吧。”“好，老师和你们一起背诵。”我赶紧答应他们。于是黑暗中响起我们整齐的诗歌朗诵——汪国真《热爱生命》：我不去想是否能够成功
既然选择了远方
便只顾风雨兼程
我不去想能否赢得爱情
既然钟情于玫瑰
就勇敢地吐露真诚
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命
一切，都在意料之中
平时有些学生根本不敢说爱情这些词语，但今天晚上他们不但背出“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”这样的句子，而且还大声地背出“我不去想能否赢得爱情，既然钟情于玫瑰，就勇敢地吐露真诚”，这在平时是不可能的。是黑暗给了学生表露自己勇气，是黑暗给了学生显示自己才能的机会。
我看时机已经成熟，就不失时机地问学生：“你们在黑暗中背诵诗歌有什么感觉？”一个学生说，我发现我比平时投入、动情。另一个学生说，黑暗中背诵，感觉很独特，在不知不觉中诗歌使我忘了周围的黑暗。我又启发道：“难道只是感觉中不黑暗了吗？其实我们在诗歌中不知不觉使眼睛适应了黑暗，不但能看清自己桌子上的书本文具了，也能看清老师、同学了，而且我们的精神也得到了愉悦，我们从来没有在黑暗中放声的背诵过诗歌，这对我们来说是多么新鲜而又难得的体验啊！更重要的是这个晚上我们从中也意识到，遇事应该沉着，镇定”，我接着分析说：“如果刚一停电，我立即就放学，大家伸手不见五指，肯定慌做一团，不但东西收拾不好，而且慌慌张张还容易出事故。”我的一席话，让学生若有所思，感慨良多。
放学了，同学们一个个从容镇静地走出教室，这时虽然已经过了下晚自习的时间，但却不见平时那种一哄而散的热闹、拥挤的放学场面。学生们比任何一天都显得平静而有序。
一次意外停电的晚自习却给了师生们意外的收获，对于学生们来说，这个晚自习让他们在诗歌中陶冶了情操，增长了知识，增强了勇气。对于我来说，我明白了“教育无小事，事事皆育人”。那天晚上虽然没有一盏明亮的灯光，但我知道，同学们已经用诗歌点起一盏心灯。
