画室在一条胡同里，这是一条很深的胡同，孩子跟着大人去画室，走了很久也没走到，孩子于是问了一句：怎么还没到呀？
大人说：就要到了。
孩子真地以为就要到了，但没有，又走了很久，才到。
以后，大人总带着孩子走在这条胡同里，孩子很不情愿，有一天跟大人说：我不想画画。
大人说：为什么？
孩子说：我不喜欢。
大人凶起来，大人说：不喜欢也得画。
大人还说：一个人不会一技之长，以后怎样在社会上立足。
孩子嗫嚅着：我可以学别的呀，干嘛偏要学画画？
大人仍凶：就学画画，我跟你选定了这门。
孩子不敢再说了。
孩子大概真地不喜欢画画，画了很久，也没什么进步。而一些跟孩子一起学画的孩子，早就画什么像什么了。其中一个孩子的一幅画，还获了全省一等奖。另两个孩子，获了三等奖。还有一些孩子，获了市里的奖。孩子不笨，晓得自己跟人家的差距。孩子于是越加没信心，孩子总跟大人说：我不想画画。
孩子还说：我不是画画的料。
大人的想法恰恰跟孩子相反，大人从那些获奖的孩子身上，看到了希望，他认为只要假以时日，自己的孩子也会画得好，也会获奖。所以当孩子说他不想画画，还说他不是画画的料时，大人很生气了，不仅生气，简值有点愤怒了，大人总是凶着孩子说：不想画也得画。
大人还凶：我就不相信天生有画画的料。
孩子又不敢做声了。
过后，大人还那样带着孩子走在胡同里，走许久许久，到画室了，然后孩子进去画画，大人在门口等。一天等烦了，大人在那条胡同里走起来。大人想看看那条胡同到底通到哪儿，走了许久，大人走到头了，一堵墙拦住了大人。
原来是一条死胡同。
孩子一天画累了，看看大人不在门口，便出来了。孩子像大人一样在胡同里走起来，孩子也想看看那条胡同到底通到哪儿。
走了许久，孩子走到头了。
是一堵墙拦住了孩子。
孩子也知道这是一条死胡同。
一天孩子把他的发现告诉了大人，孩子说：这是一条死胡同。
大人有点奇怪，大人说：你怎么知道？
孩子说：我走过。
大人又凶起孩子来，大人说：谁叫你乱走？
孩子不做声了。
孩子的画，还是没进步，他跟别的孩子比，相差更大了。有一个孩子，他的画获了全国的奖，被一个权威机构收藏了。还有几个孩子的画，上了画册。这时莫说孩子没信心，就是老师，对孩子也失去了信心，一次老师跟孩子的大人说：你孩子似乎不适合画画。
大人还是那句：我就不相信天生有画画的料。
孩子知道自己不是画画的料，孩子后来真地不想画了，他怕看见画板，怕拿着画笔。孩子越不想画，大人越逼他。一天大人看见孩子拿着画笔在画板前发呆，便凶道：画呀！
孩子没画。
大人又凶：叫你画画，你听到没有。
孩子仍没画。
大人便狠狠地打了孩子两巴掌。
孩子哭起来。
孩子哭着时大人还在边上凶着说：叫你画画，听到没有。
孩子动手画起来。
泪眼朦胧中，孩子画了一条很深的胡同，还画了一个小小的人，走在胡同里。
大人看不懂孩子画的什么，又在边上凶道：你画的什么呀，乱七八糟。
