作业怎样做才能高效率地完成是孩子学习上的一个重要问题。很多孩子抱怨作业量大，时间太少。可能有时会是这样。但也有的孩子花很多时间在作业上，但作业并不理想。
周末，刚师范毕业的王瑛到姐姐家做客，小侄女到隔壁同学家学习去了。晚饭时间，小侄女回来了。王瑛眉开眼笑迎上去，小侄女却是愁眉苦脸的。
“怎么了，见到姑姑不开心？”王瑛逗她。
小侄女阴沉着脸说：“明天要交作业了，我还没有做完。怎么办？姑姑你帮我写吧。”
“你刚才不是写作业去了吗？怎么还没有完成呢？作业很多吗？”王瑛不解。
“刚才是去同学那里做作业，可是同学在玩游戏，我一边看着一边做，结果没做完。早知道就不看了。”小侄女后悔的样子。
王瑛说：“平时作业也需要花这么多时间吗？”
小侄女点点头。这时，姐姐说：“这孩子，就是学习效率低。”
原来，小侄女作业总不爱独立完成，喜欢和隔壁同学一起做。那个同学是爱玩爱说的个性，两个人作业经常都拖很长时间才做得完。有时候，就算她一个人做作业，小侄女还是爱分心，一会儿出来拿个水果，一会儿倒杯水喝，一会儿上厕所，有时经过客厅看到好看的电视就呆着不动了。“原来是这样，那就难怪了。”王瑛说，“你一定要帮助她提高学习效率”。
生活中，很多孩子做作业常常陷入了“我有多少时间，我就做多长时间的作业”的怪圈之中。这在心理学上被称为帕金森定律。
1958年，英国历史学家、政治学家诺斯科特·帕金森出版了《帕金森定律》一书。帕金森经过多年调查研究，发现一个人做一件事所耗费的时间差别如此之大：他可以在10分钟内看完一份报纸，也可以看半天；一个繁忙的人20分钟可以寄出一叠明信片，但一个无所事事的老太太为了给远方的外甥女寄张明信片，可以足足花一整天：找明信片一个钟头，寻眼镜一个钟头，查地址半个钟头，写问候的话一个钟头零一刻钟……特别是在工作中，工作会自动地膨胀，占满一个人所有可用的时间，如果时间充裕，他就会放慢工作节奏或是增添其他项目以便用掉所有的时间。
本来需要半个小时可以完成的作业，有的孩子通常会拖拉、磨蹭一个小时，甚至更长的时间。这样带来的恶果是，孩子表面上整天忙于做作业的同时，他们白白浪费掉了许多本来可以休息的时间、本来可以娱乐的时间、本来可以锻炼身体的时间。
因此，父母应该培养孩子养成这样的习惯：有多少作业就安排多少时间。即在做作业之前，先给自己定一个时间，而且作业必须在规定的时间内完成。
这样做至少有这样几个好处：第一，因为时间限制，孩子可以全力以赴地投入到做作业之中，做作业的效率自然就提高了；其次，孩子可以在做完作业以后干自己想干的事情，比如听听音乐、锻炼身体、预习功课。这样也直接地、间接地培养了孩子对学习的兴趣。另外，这样做也能培养孩子的考试能力。很多孩子不能适应考试的紧张气氛和快节奏，与他们平时做作业没有时间概念和效率概念有直接关系。
也有很多孩子做作业效率不高，是由于孩子的注意力短暂且不稳定，容易分心，因此，父母不应打扰孩子，要为孩子提供安静的学习环境。父母不要在孩子正在学习时，中途为了关心孩子，又为孩子送水果，倒水，表示关心，这其实也是在干扰孩子！
有些孩子在学习时喜欢突然开小差，问父母一些与学习无关的问题，比如：突然问父母晚上吃什么？突然跟父母提到学校有趣的事。这个时候父母不要搭腔，因为一搭腔，实际上就是默认孩子写作业时可以讲话了，又把孩子的注意力分散了，这也不利于让孩子静心学习。最好告诉孩子有什么事待他作业做完后再问。
如果父母常邀请朋友来聚会、打麻将或聊天，家里弄得吵吵闹闹，或父母一吃完饭就抢着看电视且声音很大，这样的环境不利于孩子的作业。所以请父母千万不要因为自己的喜好而视孩子于不顾，一定要给孩子营造一个安静的学习环境。
除此之外，要想帮助孩子提高做作业的效率，还可以参考以下建议：
帮助孩子端正对作业的态度。父母必须帮助孩子提高对家庭作业的责任感，要让孩子明白，每天保质保量地按时完成作业是他必须要做到的，没有任何可以讨价还价的余地；父母还必须帮助孩子提高对家庭作业的重要性的认识，要让孩子明白做作业是掌握好知识不可缺少的一个环节，是学习的延续和拓展，是巩固知识和提高学习成绩的必不可少的重要手段，并不是可有可无的。
努力提高孩子做作业的兴趣。兴趣是影响人的行动的重要因素，它能促使人喜爱从事某项活动，但有些孩子学习兴趣低落、学习自觉性较差，于是他们每天做作业都是硬着头皮在应付老师和父母，能拖就拖，能不做就尽量逃避。
对于这类孩子出现的作业问题，父母应当从培养和提高孩子的学习兴趣入手，要想办法改变孩子对学习是“父母逼我学”的状态，要让孩子能够变成“我爱学”、“我要学”的主动学习。
让孩子文理科作业交叉搭配来做。孩子在做完理科比如数学、物理、化学中某一科作业，如果觉得头脑有点累，可以让孩子学会换做文科作业。比如完成语文科目的背诵或者练习作业，之后再回过头继续做理科作业，作业时间安排不要只偏重于理科，也不要把理科集中放在一起。
一文一理，可以让头脑松弛有度，而且因为作业性质不同，有利于调动头脑的灵敏性，保持活力，不会因为过度用脑而导致精神疲劳。
教导孩子尽量少用橡皮擦。有些孩子由于压力大，心情焦虑，怕出错，对自己要求高或者是父母对孩子要求高的原因，老是喜欢使用橡皮，不停地擦来擦去，这种现象在心理学上称之为“橡皮综合症”，这种情况也常常会使孩子做作业的效率低下。
对于这样的孩子，父母不要过多指责，也不要用打骂来纠正其不良行为，而要用奖励手段进行强化训练来达到目的。孩子在家做作业时尽量少用橡皮，如果作业本保持清洁、在一定时间内迅速准确地写好字，就有一定奖励，督促孩子尽量少用橡皮，甚至不用橡皮。反之，如果孩子离不开橡皮，父母最好把橡皮没收，经过一段时间的强化训练，孩子依赖橡皮的坏习惯会逐渐得到纠正。
给孩子留下自由支配的时间。有些父母在孩子完成老师交代的作业之外，还会额外给孩子布置一些作业，这种无形的压力会让孩子故意放慢写作业的速度，以此抗议，反正写完老师布置的作业还有妈妈布置的作业，就不如连老师布置的都做不完。久而久之，孩子就养成了磨蹭的毛病。
因此，父母尽量不要给孩子“吃小灶”，把孩子对作业的厌恶放大。对孩子的家庭作业，父母应该适当介入，根据老师布置的作业对孩子需要的时间做一个估计，给孩子留下自由支配的时间，让他做自己喜欢的事情。养成这个习惯后，孩子会抓紧时间完成作业。
