（1）良好的组织纪律是主体性教学的有力保障。所谓“主体性教学”，就是以学生为本，在教师的正确引导下，有目的，有计划地让学生发挥自己的才能，逐步地自主去探究、去锻炼，充分体现学生在教学中的主人翁地位。也就是说，主体性教学是给了学生一定的自主学练的时间和空间，学生有了展现自我运动技术才能，发挥自己才智，协调人际关系等的平台。正是在这种教学模式下，学生缺少了教师的直接指控和约束，所以往往表现出集体观念不强，组织纪律散漫，我行我素在现象时有发生，这样不但达不到预期的教学目标，反而重蹈“放羊式教学”的老路。教师作为教学的主导者，丝毫不能放松对学生组织纪律的教育和严格的组织管理。
就像带兵打仗一样，没有良好的军事组织纪律作保障就不可能取得良好的战绩。教师首先要对所学练的内容要有目的，有计划，对教学过程有可能发生的问题有所假设和预见性，从而提出严格的要求，使每个学生深刻认识到自己在教学中的地位和角色，以及通过学练自己应该完成的任务，达到的目标。在整个教学过程中教师力争做到敏锐观察，及时发现问题及时解决问题，要给学生创设宽松自主的学习氛围，但放任自流就失去了主体性教学的真面目。
（2）良好的组织纪律有利于提高教育教学质量。主体性教学，作为教学的一种方法和手段，其目的就是为了提高教育教学质量。当然提高教育教学质量，仅凭改变几种教学方法是还未必能够达到预期的目标。在“新课标”的引导下，主体性教学有了更大的起色和发展，但在实际教学过程中是仁者见仁，智者见智，也引起了不少争鸣，产生了不同的观点，主体性教学产生负面效应的主要原因是，部分不负责任的一线工作者打着主体性教学幌子，将学生放任自流，任其自然，“一把唢子，两个球，老师学生都自由”名符其实地走“放羊式”教学的老路。课堂纪律也无从谈起。有的同学在进行着毫无目标意义的运动，有的则三三两两，开始了“谈心”活动。根本没有达到教育的目的。而真正的主体性教学是有组织、有纪律的，同学们应该去做什么，不该去做什么，一堂课下来应完成什么任务，实现什么目标等等，都应有明确的规定，不能向无头的苍蝇到处乱碰。因此不接受组织纪律的约束就失去了教育教学的意义，就难以确保教学目标的实现和教学质量的提高。
（3）加强组织纪律教育，培养安全意识。“健康”是体育教学的第一要务，在组织教学方面，主体性教学给了学生更大的和更多的活动空间和时间，其要求充分调动学生学练的积极性，不但要有灵敏的思维活动，即心理参与，而且还要亲身体会运动的乐趣，即身体参与。但每个学生又是有着不同的体质，不同的运动技能，不同的思维品质，不同的个性特征，同时锻炼的形式有所不同，场地器材也仅相似。综观全局安全隐患相对增大。“安全第一”，为了减少意外伤害事故的发生，在进行主体性教学时，必须先要加强思想品德和安全意识教育。
（4）加强组织纪律教育养成良好的锻炼习惯。可终身受益，并使体育道德精神永传。“百年大计，教育为本”体育作为学校教育的一个分支，肩负着重要的历史责任，随着社会的进步，经济的繁荣，人们对健康有了更高的要求，但恰恰相反，近年来的中学生身体调查表明，学生的部分身体素质指标不但没有上升，反而呈现出下降的趋势。如近视率提高，肥胖与豆芽型明显增多。当然造成这种现象的原因是多方面的。最重要的一点是锻炼意识淡薄，校园自主锻炼的气氛未能形成，何谈习惯的养成呢？
我们应借教改的东风，加强组织教育，使学生真正感受到主体性教学的乐趣，养成经常锻炼的习惯，为今后步入社会开展全民健身起到带头作用。同时，我们每个人都是社会大家庭中的一员，体育课堂就是社会的一个缩影，相对其它学科，学生有了更多的直接的接触的机会，不同的个性特征更能充分展现出来，同学之间有了更多的了解和认识。通过加强组织教育，使同学们真正体会体育的精神内含和实质，并继承和发扬体育道德精神，促进学生全面健康成长。
综上所述，主体性教学在严密的组织纪律的保障下，才能顺利展开，才能向预定的目标迈进，才能真正体现“新课标”的新观点，才能取得事半功倍的教学效果。
19.班级纪律与课堂管理的共同协作
体育课堂纪律就是在体育课中，教师学生共同遵守的课堂行为规范，是体育教师为维护正常的教学活动的开展，鼓励学生积极配合教师参与体育活动，组织和处理违纪行为的手段与行为。在体育教学活动中如何做好班级学生的纪律管理？我认为需要做好以下几点：
（1）建立和贯彻执行教学常规。体育老师在体育课堂常规教学中，要求学生上课时须穿上运动服装，按时上课，不迟到，不早退，有事、病请假等，并有意识的在一些体育练习和游戏活动中用“规则”来限制学生的行为，从而让学生体会到没有规则限制体育活动很难顺利进行，“越轨”就会受到惩罚，进而让学生明白没有规距不成方圆的道理。
体育教师要正视常态体育课的教学，为了使学生能较好地配合体育教师参与体育学习活动，在教学之初，利用开学周第一节体育室内课做好学生体育常规的要求，向学生明确宣布学生在体育活动着装要求及如何安全地从事体育活动的要求，为了维持良好的课堂教学秩序，体育教师要防患于未然，尤其是刚刚开始上课的时候，一定要狠抓常规的执行让学生明确活动前要做好准备活动，课后不能大量饮水的道理，待学生逐渐适应并形成上课习惯后，再组织学生参与活动就有保证了。
（2）及时妥善地处理违纪行为。当学生在学习过程中出现违纪行为时，教师必须迅速作出反应并及时处理。对待一些个性强的学生教师要采取冷处理的办法来维持体育活动的正常进行。
一般来讲，如果一个学生只是消极地完成学习任务，教师不必立即公开处理，可采用沉默、皱眉、注视、走近等方法处理。如果一个学生的违纪行为已明显干扰整个教学过程，教师必须立即处理，并按情况采取提示、暗示、制止、甚至惩罚的方法。在处理违纪行为时，尽量不要中断教学的正常进行，尤其是不要频繁地中断教学过程来处理违纪行为。特别是性格特殊的学生犯错误时，我们应该采取“冷处理”的方式进行教育。“直面火枪”只会让事情变得更糟。
记得一节武术考核课，一位学生满不在乎的样子上来表演时采取消极的动作行为对待，真让我是哭笑不得，自己辛辛苦苦在烈日下教出的动作到了他身上竟然变得这么糟糕。真想停下来好好教训他一顿。但我没有这样做，开始我给了他一个严厉的注视，教学任然在我的主持下继续进行。下课后我让他留下来做俯卧撑，看他满头大汗我才要他停了下来并严厉批评了他。接着用温和的语气给他说理，直到他明理。后来这位学生也没有犯错了。
（3）正确运用奖励与惩罚。奖励与惩罚是维持纪律，进行课堂管理的重要手段。俗话说：“罚其十，不如奖其一”，教师要多用奖励，少用惩罚，当学生的积极性行为得到奖励后，这种行为将得到巩固与强化。
为了维持纪律，一定的惩罚也是必要的。惩罚是体育教师有意识通过使学生经受不愉快的体验，以影响和改变学生行为的一种手段。惩罚的目的是为了制止或阻止违纪行为的产生和重现。
在体育教学中，惩罚的方式有两种：
①挫折型。即暂时中止违纪学生参加体育学习活动的权利。
②否定型。即当众批评，教训，课后留下来，重做俯卧撑，跑步等。
在运用惩罚时，教师必须让学生明白，惩罚的是违纪行为而不是针对某人，一般情况下不搞集体惩罚。当我们的学生取得某方面的进步时，我们应该及时给予他应得的表扬，不管是学生取得丁点进步应该竖起你的大拇指。
当学生违纪时，给他一个严厉的目光或采取适当的小小惩罚来引起和改变学生的注意。这样的老师上课，学生没有不愿意听讲的。无形中吸引了学生上课的注意力，课堂纪律好了，效率也就高了。
（4）利用模范带头作用。课堂教学中，教师的包办管理力量过于单薄，难免有顾此失彼的现象发生，学生总是处在被动接受管理中，师生双方处于“管”与“被管”这一矛盾统一体中。学生的主观能动性得不到发挥，一旦自尊心受到一定伤害，有的学生就不愿接受管理甚至与教师搞对立，这种反弹现象的出现使管理很难奏效。
针对上述情况，我们教师要清楚的认识到：体育委员和体育小组长是我们课堂教学的小助手，充分发挥他们的模范带头作用来进行班级管理是一个行之有效和长期坚持的教学行为。
在活动中，对于一些简单或学生能组织完成的要大胆放手让他们去组织完成。如：集合队伍、清点学生人数、简单的准备操、跑步活动和课中纪律的维持等等都可以让他们去组织完成。
（5）课堂组织要严密。体育课中学生的违纪行为大多出现在学生互相干扰或等待练习时间过长的时候。因此体育教师要注意严密课的组织，充分利用现有的场地器材，合理分组，增加学生实际从事练习时间，减少违纪行为现象的发生。
（6）建立良好的师生关系。建立和谐的师生关系，体育教师有其独特的职业优势。所谓“亲其师，信其道”，和谐的师生关系能使班主任的要求迅速转化为学生的行动。
体育教师善于利用课堂内外的双边活动来促进师生情感，在活动中可以发现许多学生平时不能发现的问题，然后，老师再针对性的进行教育。
尤其体育活动最能使人心情愉快，精神振奋，教师参与其中能调动学生的情绪情感，只要以情换情，以情育情，形成良好的情感环境，就能使教育达到育心、育人的功效。例如，我在篮球课活动中看到一些球技好的学生老是错误的认识自己高人一等，与球技差的学生厌玩，于是我借此机会跟一些技术差的学生一起活动，一起交流球技，无形之中拉近了师生之间的距离，也协调了学生间的友情更拉近了师生的情感，为建立良好的班级学风创造有利的条件，为营造和谐的班级管理打下有序的铺垫。
感谢大家对这次话题讨论的热心支持，有你们的参与让我们的体育教学变得更精彩！管理是一门艺术，班级学生的纪律管理方法很多，大家都有各自的做法，由于各个水平阶段班级学生的特点不一样，管理也就不一样。所以，管理方法和管理模式不能单调和单一，应该根据实际情况来进行有效管理。
20.《维护集体纪律》教学设计
维护集体纪律就能得到人民的拥护，就能取得事业的胜利。
教学目标
要求使学生懂得纪律是各项事业胜利的保证，教育学生向八路军学习，自觉维护集体纪律，从小养成自觉遵守纪律的好习惯。
教学重难点
（1）维护集体纪律就能得到人民的拥护，就能取得事业的胜利。
（2）向纪律严明的八路军学习，从小养成遵守纪律的好习惯。
教学准备
（1）电视机、录音机、投影机、单放机、“三大纪律、八项注意”歌曲磁带、投影片若干幅。
（2）学生思想状况分析目前小学生在遵守纪律方面的自觉性还较差，特别是独生子女在家庭中拥有优越的地位，有些年轻父母的娇纵、溺爱，使他们常常独断专行。
因此对他们要从小加强纪律教育和纪律行为训练，使他们在实践中不断提高对纪律重要性的认识，逐步养成自觉遵守纪律的习惯。
教学过程
（1）谈话入课。同学们想一想《小学生守则》第七条中，要求我们怎样做？说得很好。要求我们遵守学校纪律，遵守公共秩序。那么遵守学校纪律我们应该怎样做呢？正象同学们说的那样，学校纪律是集体纪律，是提高人们精神文明素质的重要条件，纪律可以使人们在遵守秩序、履行职责中培养良好的思想道德。在改革开放的新形势下，我们小学生只有具备良好的纪律素质，才能适应形势发展的需要。既然遵守纪律这么重要，这一节课我们就一起学习《维护集体纪律》板书课题维护集体纪律的事迹很多，这节课老师就向你们讲述一个生动感人的故事。
（2）讲故事，初步明理
①创设情境，讲述故事（放录音配乐故事）
②提出问题。问题：（幻灯字幕）
A、当时八路军处境如何？
B、陈庚将军怎样批评管理员的？
C、有人为管理员求情，陈庚将军又是怎样说的？
③带着问题阅读课文。
④师生共议，明白道理。
A、陈庚为什么批评管理员？
B、敌人的“扫荡”为什么很快被粉碎了？
小结：陈庚将军不仅批评而且处分了管理员，说明了八路军严格遵守“三大纪律，八项注意”，自觉地维护集体纪律，取得了反“扫荡”的胜利。板书：自觉维护集体纪律粉碎“扫荡”。
⑤放录像（电影《战上海》）解放军露宿街头片断。
小结：在抗日战争和解放战争时期，八路军和解放军自觉地遵守“三大纪律，八项注意”，赢得了一个又一个胜利，在建设社会主义现代化的今天，同样离不开自觉维护集体纪律，同样需要“三大纪律，八项注意”。放“三大纪律、八项注意”歌曲。
（3）深化明理
引导学生讨论：
①为什么要自觉维护集体纪律？
②如果在班级、在学校能自觉地遵守纪律、遵守公共秩序，会有哪些益处？
