妈妈大自然不仅会让我们身心愉悦，而且也是我们最好的老师，它除了教孩子无穷无尽的知识外，还能让孩子的观察力、想象力不断得到提高，所谓三分看七分想，就形象地道出了人们欣赏自然的要诀。
反过来说，没有游人的观察与想象，大自然就会失色很多，甚至平淡无奇。
缺乏想象力的人，就会认为旅游没啥意思了，不是山就是水。
千变万化的自然界能给孩子提供广阔的观察天地，如四季气候的变化、花草树木的颜色、远山近壑的形状，水声、涛声、鸟鸣、猿叫等各种声音。
在旅游过程中，边走边观察景物，可以让观察者从头到尾，从全局到局部细致而准确地把握事物的全貌与特征。孩子只需把观察到的景物记录下来，就是一篇优美作文。
去桂林、武夷山、云南旅游，主要欣赏自然风光，除了观察外，还需要想象。孩子小学低年段，思维的特征以形象思维为主，我们家长带这个阶段的孩子旅游，一是听导游讲解，让他提示你去想象；一是发挥我们自己的想象力，引导孩子展开想象。
武夷山的大红袍为何如此神奇，您知道其中的美妙传说吗？
云南石林的阿诗玛传说早已闻名天下，你见过石头版的阿诗玛吗？
漓江岸边的九马画山、亚洲第一洞丰鱼岩内诡异的钟乳石柱，如果没有丰富的想象力，就无法欣赏大自然这些鬼斧神工的杰作。
想象能力哪里来？靠头脑中贮存的诸多表象资源。一个孩子认识的事物越多，想象的空间就越广阔，如果孩子的见识面有限，接触面狭窄，就无法养成良好的想象习惯，也就缺乏想象的能力。一个缺乏想象力的人，不仅作文写不好，生活也少了许多情趣。
培养孩子的想象力，就要帮助孩子积累生活阅历，平时多带孩子到附近的山水风光处转转，多积累感知材料，包括在电视里看到的故事与传说，多参加音乐、舞蹈、体育、科技、小制作、书法、美术等活动；多讨论问题；多用左侧身体、开发右脑。
在此基础上，教孩子根据事物之间具有接近、相似或相对的特点，进行由此及彼、由近及远、由表及里的思考。引导孩子通过对两种以上事物之间存在的关联性与可比性，去扩展大脑中固有的思维，使其由旧见新，由已知推未知，从而获得更多的设想、预见和推测。
这种训练做多了，孩子自然会有丰富的空间感和想象力。
当导游告诉我们这是“定海神针”、那是“石猴观海”，这是“贵妃行宫”、那是“天狗吞月”时，我们的孩子如果熟悉动物、熟知传说，是不是可以在瞬间反应过来，听懂导游的介绍。天长日久，孩子们就可以自己创造很多的想象词，安在他看到的自然景观上。
想象力给予孩子最直接、最受用的就是提高写作能力。孩子们天天关在学校、家里，接触不到千姿百态的客观世界，想象力就将日益枯竭，遣词造句的能力无法提高，写作文就成了世界上最痛苦的事了。
在与大自然接触中，家长还要培养孩子一种探究精神。一些自然现象都是生动的地理教科书。不管孩子是否理解都不要紧，只要孩子对自然奇观、自然奥秘产生好奇心就是一种收获。
儿子学习地理知识的浓厚兴趣，就是在不断与大自然接触中得到巩固与提升的。
