“氛围”是看不见、摸不着的东西，但是，每个人都会受到它的影响和感染，进而使自己做出与“氛围”相称的行为。比如，当我们进入图书馆后，受氛围的影响，就不自觉地想阅览书籍；当我们进入商场时，受环境的影响，我们会去关注和选购自己感兴趣的商品；当音乐响起时，被气氛感染，我们也想唱一首歌……氛围总会给人影响。
对13岁前的女孩而言，氛围对她也会有影响。那么，当女孩学习的时候，我们所制造的氛围是让她更投入地去学习了？还是让她更不愿意学习了呢？
王冉的爸爸有玩麻将的嗜好，几乎每天都会和牌友玩上一会儿。虽然王冉的房间在二楼，但是，打麻将的声音总是会干扰她学习。如果爸爸和朋友玩通宵的话，王冉更是别想睡觉了。王冉把自己的困惑告诉爸爸好几次了，爸爸都说：“嗯，我尽量不在家玩。”
一次，爸爸玩麻将的声音实在让王冉受不了，她就站在楼梯口大喊：“爸爸，我没法学习。”爸爸一听，对牌友说：“咱们小声点儿。”但是，玩着玩着声音就大了起来，王冉又喊了好几次，牌友们不欢而散。牌友走后，爸爸居然对王冉说：“你学你的，我玩我的，我在一楼，你在二楼，我能影响你到什么程度？”王冉一听，看着爸爸，流下了失望的眼泪。
我们总希望女孩学习好，但是，当她的成绩不理想的时候，我们是否想过，自己有没有给她营造一个良好的学习氛围？当她正在思考一道数学题的时候，电视里传出的声音是不是扰乱了她的思路？当她正在背单词的时候，我们和家人的说笑声是不是正吸引着她？
也许，我们并没有在她学习的时候刻意打扰她，但是，我们的所作所为总是让她无心学习，比如，我们不能和家人建立良好的关系，而她也因家庭不和谐而郁郁寡欢，无心学习；又如，我们每天都外出和朋友聚会，直到深夜才归，女孩会因心情不定而不想学习……女孩的心思没有办法放在学习上，她又如何能够学好呢？因此，我们一定要为她营造一个良好的学习氛围，让她在这个环境中爱上学习。
首先，打造学习型的家庭。
如果我们能够在女孩学习的时候，也拿起书本读书、看报、学习的话，女孩看到父母的榜样，就不会分心想去干其他事情。也就是说，打造一个学习型的家庭就是为女孩营造了最理想的学习气氛。
2009年高考刚一结束，南京外国语学校高三女生闵婕就已经收到了14封来自美国排名前50名大学的录取通知书，其中包括耶鲁大学、普林斯顿大学、杜克大学等世界著名学府。而闵婕选择了耶鲁大学，耶鲁大学也给她提供了每年5.2万美元的全额奖学金。
这个“耶鲁女孩”闵婕，出生在一个具有现代气息的学习型家庭。尽管她的父母每天工作非常繁忙，但晚上回家后都有良好的学习习惯。他们家的电视很少开，吃过晚饭后，3个人都各自回到房间，各看各的书。对每个家庭成员来说，夜晚安静的学习时光已经成为一天中最大的享受。
闵婕回忆说：“我的父母从来没有催我写过作业，因为我从小学开始都是先把作业写完才做其他事情。每天晚上3个人一同看书是一个很好的氛围。对我来说，父母的言传身教就是潜移默化的影响。”
是啊，我们如果爱读书，女孩就会认为书中真有黄金屋。我们的言行举止，无形中会对女孩造成潜移默化的影响。所以，如果我们有明确的学习意识和良好的学习习惯，女孩的学习之路一定不会坎坷。
其次，和家庭成员保持良好友善的关系。
很多学习成绩不好的女孩不是因为不聪明或者不努力，而是她没有心思学习，因为家庭并不能给她温暖。她一回到家，看到的不是父母微笑的面容，听到的也不是亲切的话语，而是两张狰狞的脸孔以及争吵声和打骂声，她每天在这样的环境下，怎么能静下心来学习？
我们不要以为，学习是女孩自己的事情，她应该不受环境的干扰。我们成年人都会受气氛的影响，何况一个孩子？所以，我们和家庭成员要保持良好友善的关系，让女孩能在温暖的家庭中好好学习。
最后，别在女孩学习时喋喋不休。
如果女孩写作业时，不需要我们的指导，我们就不要陪在她旁边看着她学习。这种陪伴反而会给她带来一种紧张气氛，让她不知所措。如果她没写好，我们还说类似“看看你的字，真是难看”的话，她就更加难受。如果她正在冥思苦想一道题的解法，我们却在旁边说“这么简单都想不出来，真笨”，女孩可能会非常烦恼。
所以，我们不要在女孩学习的时候去监督她，更不要在她旁边喋喋不休。因为，她只有在身心放松的情况下，才能投入地学习。
