提到女孩的财商教育，一些父母觉得没有必要，他们认为过早地让女孩认识钱、学会花钱会导致她掉进钱眼里，变得势利起来。所以，他们从来不给女孩零花钱，如果她需要什么东西，就直接买给她。结果导致女孩对钱没有一点概念，也不清楚钱的真正价值。
还有一部分父母则恰恰相反，他们对女孩的零花钱采取放任的态度，每个月给她很多零花钱不说，还随要随给，却不指导她如何合理地使用零花钱。
长沙市某小学一名5年级的女生每个月的零花钱有200多元，她的存折里已经有5万多元的存款了。而这种现象并不少见，在他们班上，像她一样拥有1万元以上存款的孩子竟然有7名之多。这些孩子从来不缺零花钱，只要他们伸手要，父母就会很痛快地给他们。
眼看着现在的女孩越来越讲求攀比、享受，很多父母很疑惑，到底应不应该给她零花钱？给多少才合适？如何培养她的金钱观、财富观？这一系列的问题不得不引起我们的思考。事实上，13岁以前是女孩理财教育的关键期，而零花钱的给法可以说是女孩财商教育中很重要的一堂课。如果我们不限制女孩的零花钱，只会导致钱在她眼中失去原本的含义，使她变得大手大脚起来。相反，如果我们限制女孩的零花钱，给得恰到好处，则可以在无形中培养她节俭的品质。
一位妈妈自豪地说：“我从来不给女儿过多的零花钱，而是注意培养她节俭的美德。结果，女儿上小学5年级时，已经知道‘团购’的概念了，为了省钱，她和同学们一起‘团购’买书。暑假期间，她还和同学一起去路边卖报纸，一站就是半天，却只卖出了两份报纸。这时，她才懂得了赚钱的辛苦。有一段时间，她连矿泉水都不舍得买。”
钱并不是不劳而获、从天而降的东西，也不是充满铜臭味的万恶之源，女孩只有学会正确地看待钱财，才会知道钱的来之不易，才会知道钱的价值所在。那么，到底怎样做，才能帮女孩树立正确的金钱观，提高她的财商呢？
第一，教女孩认识货币的价值。
一个刚刚上幼儿园的小女孩问妈妈：“1毛钱加1毛钱是不是等于1元钱？”听到这个女孩的这个问题，我们不难发现三四岁的女孩已经对货币以及货币换算产生了浓厚的兴趣。这时，我们就要慢慢引导女孩的兴趣，教她认识各种货币，包括硬币和纸币。随着年龄的增长，当她具备一些数学常识的时候，再告诉她货币之间的换算关系。同时，在购物的时候，我们也可以有意识地告诉她，1元钱能买什么东西，10元钱能买什么东西……从而帮她建立起对货币价值的认知。
第二，让女孩“掌管”部分钱财。
当女孩对钱了有一定的概念后，我们就可以慢慢把小额的钱交给她独立掌管了，也就是说，她可以有自己的零花钱了。一开始的时候，我们可以让女孩学会记账，比如，买了什么东西，花了多少钱以及剩余多少钱都可以记录在一个本上，目的是让她知道一定数额的钱只能换有限的东西。这样时间久了，她自然会把有限的钱用在最需要的东西上。同时，我们也要注意女孩的消费倾向，一旦有偏差，就要及时纠正。
第三，培养女孩储蓄的习惯。
一个4岁的女孩要吃冰激凌，妈妈并没有立刻满足她的要求，而是给了她1元钱（一个冰激凌2元钱），说：“吃冰激凌可以，今天给你1元钱，你要好好地把它存储起来，明天再给你1元钱，你就可以买来吃了。”女孩乖乖地点了点头，把钱放在了口袋里。第二天，妈妈果然又给了女孩1元钱，女孩这才买到了盼望已久的冰激凌。
看到这位妈妈的做法，很多父母可能会感到疑惑，为什么要这么做呢？其实，这就是在培养女孩的储蓄观念，告诉她存储的意义。即，要买自己想要的东西，就要先学会存储，等到钱积累到一定程度，才能购买。
同时，为了提高女孩储蓄的积极性，我们可以送给她一个漂亮的储蓄罐，让她把剩余的零花钱放到里面存储起来。此外，我们还可以帮女孩开一个银行账户，鼓励她把压岁钱或者大额的零花钱存进去。当女孩看到账户上自己的名字，再看到增长的数值，自然会有一种成就感，其储蓄的习惯也就很容易养成了。
第四，教女孩合理使用自己的积蓄。
培养女孩储蓄的习惯，并不是让她养成只存不花的习惯，而是让她学会合理地使用自己的储蓄，这样她才能感受到储蓄带来的快乐，同时还能学会有计划地管理存款。作为父母，除了提供给女孩必要的生活必需品外，有些消费可以让女孩用自己的存款去购买。比如，购买羽毛球拍、运动服一类的物品。如果女孩想报名参加舞蹈或者其他特长班，我们也可以让她用自己全部的存款或者部分存款去学习，这样她才会更加珍惜这样的学习机会。此外，我们还要培养女孩乐于分享的意识，鼓励她把储蓄捐献给那些需要帮助的人，以此培养她的爱心。
