第一课举一反三学问深
1鹰与飞机
莱特兄弟发明飞机以后，又遇到了飞机在天空中拐弯时不能保持机身平稳的问题。后来他们观察到老鹰的飞行，他们发现老鹰的翅膀后缘每逢在空中拐弯时都会弯折，这就保持了平稳飞行。于是他们得到了老鹰的启示，制作了飞机的机翼，取得了成功。
2澡盆与王冠
古希腊著名学者阿基米德，一次接受国王下达的测定王冠中黄金含量的任务，他昼思夜想，连洗澡时也在苦苦思索。他看见水入盆中，盆水外溢，找到了解决测定王冠黄金含量的方法。
举一反三是创造性思维的一个方面。
所谓的创造性思维就是运用新的方法解决问题的思维，这种思维方式帮助我们探索未知的世界，解决难题。所以科学研究离不开创造性思维。同样，我们在日常的学习、生活中也离不开创造性思维。因为它可以帮助我们解决学习中遇到的难题、掌握新知识。
那么，如何培养创造性思维呢？
首先，我们要学会在解决问题的过程中运用各种不同的方法去思考，寻找多种可能的答案。比如老师最常用的“一题多解”的方法就是帮助我们从多个不同的方向去思考问题，这种方法有助于我们提高自己的创造性思维。
其次，我们可以练习“反过来想一想”的思维方式，这种思维方式可以给我们提供多种解决问题的思路，有助于创造性思维的培养。
最后，我们要重视自己的直觉和灵感。著名的物理学家爱因斯坦曾经说过灵感和直觉是他伟大发现的源泉。
所以，同学们可以通过上述方法帮助自己培养创造性思维。
人可以老而益壮，也可以未老先衰，关键不在岁数，而在于创造力的大小。
——卢尔卡尔斯基
一个具有天才的人具有超人的性格，绝不遵循通常人的思想和途径。
——司汤达
世界上所有美好的事物都是创造力的果实。
——米尔
一、想一想
老师要学生用“祖国”一词练习口头造句。老师说：“谁能换一种说法，又不改变原来句子的意思？”你能帮他们想出来吗？说一说，看谁说得又多又好。
王伟说：
张明说：
李华说：
赵亮说：
二、选词填空
与“看”字意义相近的词有很多，如，瞧、瞰、盯、望、观察、俯视、眺望、端详、瞻仰、凝视等，仔细看看下面这几幅图，从以上的词中选出最合适的来代替“看”，并填在括号内。
1我在三楼上往远处看。
“看”可换成：
2我去天安门广场看纪念碑。
“看”可换成：
3我聚精会神地看书。
“看”可换成：
4我仔细察看校园里的月季花。
“看”可换成：
5我看光荣榜上的名字。
“看”可换成：
6我从飞机上看地面。
“看”可换成：
第二课发散思维是创造之径
从前，有个小朋友在玩耍的时候，不小心从假山上掉进了一个大水缸，要是不马上把他救出来，他就会被淹死。可是，周围的小朋友个子矮，力气小，没法救他出来。有的吓得哭了起来，有的跑去叫大人。可是，司马光在这危急时候，灵机一动：只见他搬起一个大石头，砸破大缸，缸里的水流走了，小朋友终于得救了。
你知道小司马光是怎样想到这个办法的吗？原来他就是运用了“反向思考法”。其他小朋友按常规想到的是让人离开水，而司马光“反过来想一想”，想到了使水离开人的方法。
思考问题，不要受已有知识的限制，要不断地转换思维的方向。从多角度、多方面思考问题的可能答案。千万不要钻“牛角尖”。
1灵活转换思维角度，从多方向思考问题
2学会反向思考法
反向思考法也就是我们经常说的“反过来想一想”。这种方法能够使我们的思维灵活多变。
3实施言语自我告诫
我们思考问题时，常常会受到已有知识和方法的束缚，要阻止这种情况，就需要使用言语自我告诫，即在思考的过程中，不断用言语提示自己，这样就可以不断变换思维角度，不在一个方向、一种思路上去寻找解决问题的答案。
思维是从疑问和惊奇开始的。
——亚里士多德
怀疑是发现的设想，是探索的动力，是创新的前提。
一、图形推理
1在“？”处画出4个合适的图形。
2给第4个时钟画上正确的时间。
3从A——F六个图形中选出一个合适的图形放入方格内。
4在下组图形中，在不变位置的情况下请找出一对互相反映对方的图形。
5在标有号码的四个图形中选出一个合适的图形放入方格内。
二、提问训练
四人小组中，每个组员轮流主持“提问”训练。
你想具有较强的创造力吗？请你多想、多问、多做，这样你会有很强的创造力。
三、试一试
第三课奇思妙想引创造之源
1.四川成都某中学的学生马强特别不爱洗脚，更不愿意倒洗脚水。有一天他突发奇想：干脆发明一个坐着不动便能洗干净脚的洗脚盆吧。在父亲的支持和帮助下，马强用一个多月时间成功地发明了有座椅，有冷热水自动开关装置的懒汉洗脚盆，洗脚时只要坐在椅子上压压按钮，盛水、排水全部自动完成。洗完后，脚盆上装的电吹风会快速吹干水分，而且还有按摩功能。
2美国北部冬天经常下大雪，大雪不时压断高压线。在一次商讨对策的会上，人们提出各种解决办法：有人提出给高压线安装加温装置，加热融雪；有人提出安装振荡器，把雪震落。但这两种方法由于成本高，技术复杂，实施困难，都没被采纳。后来，有人提议利用直升机的速度和风力来吹掉高压线上的积雪，这个想法既新奇又容易实施，很快得到采纳。
生活中常常出现一些偶然的现象，以及一些不顺手、不方便、不满意的事，只要你留心观察，想想里面蕴藏的道理，改变不合理的因素，发明创造便会诞生。从古至今的发明创造，都是在解决实际问题的基础上产生的。
一、看看这些小发明家的创造发明吧
1自动抽水活塞
2给油瓶戴“围巾”
3充气雨衣
二、创新的途径
1改变事物的外形。比如，双层公共汽车、超短裙、航空母舰等都是通过或加倍或减少或加大的手法，改变了事物的外形，实现了创新。
2善于寻找理想的替代品。如用纸袋代替塑料袋，用厚玻璃代替地板砖等。
3巧妙地组合。比如把耳机和收放机组合在一起，就产生了随身听。
4冲破原有功能的限制。如鸭粪不仅是一种肥料，还可以喂鱼，书本可以用作直尺等。
疑是思之始，学之端。
——孔子
无可否认，创造力的运用、自由的创造活动，是人的真正的功能，人在创造中找到他的真正幸福，证明了这一点。
——阿诺德
创造者才是真正的享受者。
——富尔克
一、讨论创新
以小组为单位参加讨论：我们生活中经常使用的东西有哪些不合理的地方？你想针对这些缺点进行怎样的改进和发明创造？
讨论完后，请把你的奇思妙想写在下面，也许有一天，它会在你的手下变为现实。
二、词语联想
经过几步联想，将下列各组的两个词联系起来。如“大海”“咖啡”，可以这样联想：大海边——散步——休闲亭——喝咖啡。
三、游戏环节
1游戏开始了，让我告诉你游戏规则。
▲全班分成人数相同的四组；每组相对集中坐好。
▲每组由一位同学讲故事的开头。
▲小组成员运用想像力，一边往下接故事，一边放线团。
2讲一讲。
看哪组同学的故事编得完整、合理，又吸引人。
3评一评。
谁表现得最棒。
4自我小结。
通过这次活动，你认为：
▲你的想像丰富吗？
▲有各种场景、许多人物出现在脑海吗？
▲以后应该注意哪些方面？
