企业的生存需要的是利润，利润的产生需要的是销售，销售的形成需要的是业务员，业务员的成长需要的是销售自己。如同一个企业的业务员要学会销售自己一样，创业班的同学们也应该要学会销售自己，为自己创造学习的机会。这一点，创业班的同学们值得为自己骄傲。，无论积极参与许多与外界的交流活动，还是在销售的实践过程中勇敢的表达自己还是在销售的实践过程中勇敢地表达自己，我们都完成的非常出色。
销售自己，推出校园，学会为自己的学习创造机会。
就业难的问题愈演愈烈，学校鼓励学生在校时多参与企业的实习，于是”走出温室，推出校园“这样的观点看起来对于创业教育已经不再新鲜，甚至对于普通的专业教育也算得上老生常谈。尽管这样的观点并不新颖，也并不为创业教育带来多少特色，但是为了让创业班的全体同学能够迅速成长，它的存在是禁得起考验的。
四、提前”两年“工作
对于创业班的学生来说，在他们的身省上或多或少会有一两个一些”兼职“身份。例如譬如，创业班的段毅钧同学，他现在已经与其老师一起在外创业，成为了一名优秀的总经理助理。通过这一次次的工作实践，让同学们对于课本之上的理论会有更深层次的认识。
荀子曾说过：“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。”
这句话的意思是要想了解“天之高”“地之厚”，必须“登高山”“临深溪”。“不登”“不临”是无法了解“天”“地”的情况的。人们要想获得真正的知识，必须亲身参与社会实践。
学习理论的目的在于实践。过分强调理论而轻视实践，人就会丧失实践的能力。理论是虚的，通过实践，理论才落到实处。只有付诸行动，认真去实践，所学到的知识才不至于成为空洞教条的理论。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这是陆游说的。可是却偏偏有人喜欢纸上谈兵，结果害人害己。赵括就是一个很好的例子。
战国时赵国名将赵奢的儿子赵扩年轻时熟读兵法，善于谈兵，连他父亲也难不倒他。后来赵王中秦王反间计，让他替廉颇为赵将。赵括是一个缺乏实战经验，只知空谈兵法的人。他到了长平后，一反廉颇所为，更换将佐，改变军中制度，搞得全军官兵离心离德，斗志消沉。他改变了廉颇的战略防御，积极筹划战略进攻，企图一举而胜，夺回上党。在长平之战中，赵括只知根据兵书作战，不知灵活处理，后被秦军射死，部下40万人全部被俘。赵国亡国遂致大败。。
对于未来的创业家们来说，商业竞争就是一场战争。虽说胜败是兵家常事，但是由实践总结出来的理论指导的战争才是胜算大的。像廉颇的虽是赵国老将，理论理论知识也许不如赵括记诵丰富，但是廉颇有着攻城掠地的丰富战争实践经验，他带兵打仗所依靠的主要不是从兵书上背的理论知识而是实践的积累。而赵括缺少的恰恰是实践。谈起理论头头是道，口若悬河，而实战中却落得大败者大多是像赵括等缺乏斗争实践的人 对于未来的创业家们来说，商业竞争就是一场战争。虽说胜败是兵家常事，但是由实践总结出来的理论指导的战争才具有较大胜算，反之，那些将实践与理论结合在一起的人，只要经过不懈的努力，往往就会取得很大的成就。通过提前的“工作”，来让他们提前了解到一些实战技巧，未毕业后的创业打下良好的基础为毕业后的创业打下良好的基础。
在三味菜饭74天的实习，使段毅钧同学感觉颇多。从一开始的时候平均每天1800元的营业额，到后来的平均每天3600元每天，从一开始的7份外卖到最高时期的份外卖到最高峰的109份。这一切的一切都是段毅钧同学亲身经历到的。“通过这个暑假”段毅钧同学说到：“这个暑假对于我来说是一个全方位的提升。刚开始来实习的时候对于中式快餐是一点也不了解，但是经过这一轮实战，不仅仅把自己店里的模式摸清楚了，而且把这更行业的模式都整搞得清清楚楚。当你在现实生活之中实实在在地做一件事情的时候，其实你不会想到课本上究竟写了什么，究竟该用什么样的理论。但是在你进行反思的时候，你就会发现理论的价值在哪里。最简单的一个例子就是”完整产品“的概念，对于我们外送原来说我们本身就是产品的一部分对于我们外送员来说，我们本身就是产品的一部分。整个74天下来，我对于书本上的知识理解更深了。”
就是出于让同学们早点实践的原由，创业班的老师们让同学们提前工作，目的就是在时间的过程找出自己的心得与体会。对于提前工作的意义，张老师提到：“一、加深对职业与行业的了解，确认喜欢或擅长的职业。；二、为从学生向职场人士转变做准备。；三、增强找工作时的竞争优势（无认为不可能三十个人全部去创业）”）。“通过长时间的思考与观察，公司会挑选实习中的优秀者留下来成为公司的正式员工，这样的招募方式正被越来越多的跨国公司使用，并成为其挖掘”早期人才“的战略之一。譬如，IBM去年的实习生中有50%留在了IBM，他们希望今年这个比例可以提高到80%。
实践是理论的基础，是理论的出发点和归宿点，对理论起决定作用，这是毫无疑义的。但也不能因此而轻视理论，导致唯实践主义。
所以说，实践与理论是紧密联系在一起的，只有亲自去工作，去实践，才能获得真正闪光的理论。
五、学会分享
何为分享？词典里的解释为与他人共同享受、使用、行使。分享是一种态度，一份快乐两个人分享，就变成了两份快乐；一份痛苦两个人分担，则变成一半的痛苦。同样的，一份经验一群人分享，就变成了一个群体共同的认知、反思、理解与进步。因为爱迪生的分享，光照亮了整个人类；因为梵高的分享，梵高的朋友更在”向日葵“里感知燃烧的友情。他们用传奇的经历证明了分享可以改变世界，分享可以改善人际关系，分享让我们多了一个世界，让我变成我们。
“今天我卖出了10本书！”“今天我们小组去了XX学校进行销售。”寒假销售训练时，结束了一天的销售活动，晚上开会时同学们这样分享着当天的销售经历。
“我很敬佩瞿恩，因为他……”，“我更喜欢杨立青……”，同学们集体看完了电视连续剧《人间正道是沧桑》之后分享自己的感悟。
“走完这一路确实非常累，不过经过自己的努力我们终于到达了终点。”“虽然没有看到日出，但是我们心中一直有一个美好的愿景，这激励着我们坚持走完全程。”这是在全班同学连夜徒步到长江大堤之后的分享。
还有很多很多类似的经验交流、感悟分享。每一次的经验分享都是一次头脑风暴。同学们畅所欲言，尽情阐述个人观点。观点没有谁对谁错，整个分享过程中，每位同学细心、谦虚地听取其他同学的观点，对于各种观点进行理性的分析，取长补短，汲取营养。分享的过程就是一个优劣势互补的过程。
老师在分享的过程中不再进行传统意义上的“灌输知识”，而是扮演“导师”或者“主持人”的角色，通过分享自身的真实经历、实战经验，引导同学们进行深入思考；结合一些商业案例，模拟真实情景，启发同学们去分享遇到具体问题时的解决办法等。
例如：譬如，拥有丰富创业经验的张俊明老师，以自身人生经历为引，道出“成长是痛苦的”。“，剖析成长所需的”动机、视野、经历、内省、人脉、觉悟“六大元素，展现了一条荆棘丛生的成长道路。通过张老师的分享，同学们清晰地认清了现实社会的种种不易。同时积极反思自己的所作所想，从一点点细节做起，优化自身素质。
班主任袁雪峰老师，多次分享自己无偿帮助困难企业设计发展战略，一步步走出困境的真实案例。让同学们感受到他独到的战略眼光以及乐于助人的爱心。也让同学们有意识地在日常生活中培养自己发现商业机会、捕捉有利契机的能力。
前大学生教练营营员，、2010年应届毕业生郑盛学长，多次分享了他独自一人，骑单车长途旅行的经历。在一次次骑行中，他翻山越岭，客服各种困难，一次次超越自己，最终成功到达终点。这让同学们领略到要想成功，需要多大的坚持才能做到。
创业班的教学更多的是在这种分享中进行。在这种没有”禁锢“的模式下，同学们的思维更加开阔。通过对各种各样观点的鉴别和思考，同学们提升了自己理性判断，并从各种信息中获取资源的能力。更重要的是，同学们学会了分享，这是未来团队建设中所必备的基本素质。，也为日后积累人脉，、拓展资源打下了基础。
懂得分享的我们成功路上不会孤单，分享让你我不再孤军奋战，凝结团队的温暖和力量，朝着梦想前进。
六、管理军事化，学习实战化
我们往往被部队的整齐划一与严守纪律深深震撼，因此几乎所有大学都会安排军训，对于创业者而言更需要有军人般的作风，但是，我们发现军训的后的成果很难保持，对于创业者而言更需要有军人般的作风。同时传统的课堂教学过于理论化，显然不合创业教育之时宜。经过一些探索和研究，我们提出了”管理军事化，学习实战化“的构想。
创业需要的是团队而不是个人，而团队需要极其强大执行力。世界上所有的军人都服从于自己的组织，具有令人震撼的执行力。与普通人一样，军人们拥有不同的理想，团结不同理想的人并让其强大不是因为他们在军队里能够得到多少的好处，而是因为他们拥有严谨的管理制度。
创业需要学习，如同战争。没有人天生就知道如何在战争中取胜，那么，如何才能让一个人学会获取一场战争的胜利？那就是体验战争！。坐在课堂里告诉你应该如何持枪、如何瞄准是何等的可笑？军人的学习是拿着枪的。也许无法去经历真正的战争，但是不断地操练和军事演习都在模拟战争的环境，这就是实战。学会牺牲，学会活下来，学会胜利，最好的教室正是战场。
创业与战争：
军事化的管理与实战化的学习模式缔造了一个又一个的强大团队，他们是军队。然而创业的教育是否就该和军队一样，拥有严谨甚至苛刻的管理？体验现实甚至残酷的实战？在军队里，让军人们生活在一起的是共同的价值观与共同的荣誉，没有这样相似的追求就不会有团队，没有团队何来学习？
正如前面所说，创业需要的也是一个团队。为什么创业？每个人都有不同的理由。没有相同的理由怎么能组成团队呢？没有团队一切都是空谈。一旦团队形成，那么军事化的管理，实战化的学习就是最重要的模式。
创业班，上海理工大学08级工商管理（创业方向），这个由来自不同学院，对创业拥有相同热情的同学已经聚集到了一起，这就是我们的团队。
