学校建立和完善了心理素质教育的各项规章制度，制订和下发了大学生心理健康教育工作实施方案和心理危机干预方案，建立了有我校特色的学生心理危机五级干预体系，同时，创造性地形成了学生心理健康教育自我防护网络，在每个学生班级设有学生心理信息委员和一个学生心理互助小组，小组由信息委员任组长，各学生宿舍室长任小组成员，定期开展专项培训和辅导，对学生心理健康展开全方位的防护，有力地促进了学生心理健康教育工作的实施。近三年来，学生参与心理健康教育活动积极，心理健康素质较高，没有出现一起因心理问题而发生的极端事件，心理健康教育工作成效显著。我校心理健康教育工作领导重视、师资力量雄厚；组织机构完善、工作职责明确；相关制度健全、工作措施得力和开展多种形式的活动，成效显著。
四、健全心理健康教育工作的主要措施
（1）开展心理健康教育，主要针对典型的、集中的问题开设专题讲座和进行“心理与健康”知识的普及宣传。教务处大力加强《心理健康教育》、《心理咨询》等选修课程的建设，根据建设实际，逐步纳入校级选修课，进一步强化对《心理学》、《思想品德修养》课程教学计划、教学内容的指导，将心理健康教育内容纳入教学计划，确保《心理学》课程有8～10学时，《思想品德修养》有4～6学时内容进行大学生心理健康教育。
结合新生心理实际，每年至少安排学生参加人均2次有针对性的专题讲座，请校内外专家学者主讲，确保每生每年接受2次专题讲座教育。
加强大学生心理健康教育宣传，通过宣传栏、展板、刊物等形式，进行“心理与健康”知识的普及宣传，搞好“五二五”（取意“我爱我”，全国大学生心理健康日）、“一一·二五”（取意“一定要珍爱自己”，绵阳师范学院大学生心理健康日）心理健康教育宣传周系列活动。
（2）开展心理咨询工作
我校的心理咨询分个别咨询和团体咨询。个别咨询主要对大学生的学习、情感、人际关系、求职择业等发展性问题和强迫症、焦虑症、神经衰弱、抑郁性神经症等障碍性问题进行辅导和干预。进一步完善心理健康教育咨询中心的建设，坚持做好现场咨询、电话热线咨询、信箱咨询和网络咨询，确保每周40个小时的开放时间。有关部门要加大心理健康教育的投入力度，运用现代化手段，提高心理健康教育的工作效率与水平。
（3）开展心理测试，建好学生心理档案
学校每年都要组织新生进行心理健康普查，主要对大学生进行个性测试、智商测试、职业能力倾向测试和心理健康测试，以确保大学生能够对自我进行正确的认知和意识。
在完成心理健康纸质测试后，咨询中心组织经过专门培训的学生咨询员做好原始分数转化，标准分数的解释统计等工作，通过一检和二检，筛选出需要单独辅导的同学并对其主动进行约谈和沟通，促进他们在大学学习、生活期间能够顺利度过适应期。
（4）加强心理健康教育队伍建设
在学校党政的领导和指导下，聘请学校教育学、心理学专业教师作为进行心理健康教育的骨干队伍，“两课”教师、政工干部、学校医务工作者作为辅助队伍，与学生咨询员和学生社团——大学生心理协会及社会专业医疗机构——绵阳市第三人民医院保持密切联系，积极开展工作。
（5）积极开展心理健康教育宣传活动
开展大学生心理健康教育及研究，以专题讲座、团体训练、知识普及、心理咨询、心理测试、心理热线、心理网站等方式为主，结合每年的大学生心理健康日（5.25）和新生进校、毕业生离校搞好宣传教育。大力筹建心理健康教育网站和定期发行心理健康宣传普及刊物。
（6）做好大学生心理危机处置预案
针对大学生心理危机极端个案，及早发现，全力避免。迅速启动心理危机干预机制，以“生命是第一重要”为原则，避免极端个案的发生。
（7）积极引导学生做好心理自助和助他
大力搞好心理咨询中心学生咨询员骨干队伍建设，积极培训班级心理信息委员，条件成熟，在系（二级学院）要建立心理信息调研部，大力指导大学生心理协会开展工作。
五、学校、各系（二级学院）心理健康教育工作职责
大学生心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分，也是学校学生服务工作的重要内容。因此，大学生心理健康教育工作与学校许多部门有关，要做好这一工作也需要学校各有关部门和工作人员加强协作。
（1）学校成立大学生心理健康教育领导小组作为我校大学生心理健康教育与心理咨询工作的最高领导机构。组长由学校分管学生工作的校领导担任，副组长由学生工作部、教务处负责人和有关专家担任，各系（二级学院）分管学生工作的领导担任领导小组成员。领导小组的主要职责是制定学校心理健康教育工作的方针政策，审查批准学生心理卫生辅导中心的工作计划，对有关学校心理健康教育方面的重大问题进行决策。
（2）学校专门聘请一批有经验的专业教师作为心理咨询中心的指导教师，具体负责全校大学生心理健康教育工作，搞好心理健康教育专场学术讲座、心理咨询、各级各类业务培训并指导进行心理测试和心理社团建设。
（3）大学生心理健康教育办公室（以下简称办公室）作为专门的业务机构，全面负责我校心理健康教育和咨询具体工作的开展。办公室由领导小组直接领导，有责任和义务坚决执行领导小组的决定并向领导小组定期汇报工作；办公室有责任和义务指导和协助大学生心理咨询中心开展好政治辅导员的心理健康知识培训、新生心理健康教育、学生同辈咨询、心理健康社团组织建设、心理健康测试及心理档案建设等工作。
（4）各系（二级学院）应高度重视学生心理健康教育，以各种形式积极开展心理健康知识的普及宣传和班级心理辅导活动，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和对社会环境、大学生活和学习的适应能力。
（5）各系（二级学院）积极支持和配合办公室开展好工作。将本系（二级学院）学生在学业、择业、交友、生活等方面表现出来的心理问题以及学生的思想动态及时同办公室沟通，协助办公室提高工作的针对性和实效性。组织动员和协助本单位的学生积极参加办公室开展的心理健康教育讲座、心理测评和团体心理训练等活动，要加大本单位班级心理信息委员和系（院）心理信息调研部的建设力度。
（6）办公室应在不违背心理咨询工作保密守则的前提下，定期向学校领导、有关职能部门和各系（二级学院）通报我校学生心理健康状况的动态信息，并提出相应工作建议。各系（二级学院）和相关部门应及时将建议落实的情况反馈给办公室。
（7）办公室应通过各种形式对各系（二级学院）的政治辅导员进行心理健康教育理论知识的培训，有针对性地组织政治辅导员召开学生心理问题案例讨论会，提高他们将心理健康教育的理论和方法运用于思想政治工作中的能力。
（8）政治辅导员在日常工作中应善于区分学生的思想道德问题与心理问题，当有心理问题或问题性质不清时应及时请心理健康教育指导教师进行协助处理。
（7）心理咨询中心在咨询过程中，如发现来访学生情绪不稳、行为反常、有自残、自杀或伤害他人的倾向或其他危机情况时，应立即采取适当的措施进行干预，并将情况及时通报给学生所在系（院）和学生工作部。
同时，学校根据教育部和省教育厅相关文件精神和我校实际情况有条不紊的开展工作。
六、开展多种形式的活动，成效显著
学校大学生心理健康教育办公室负责统筹全校大学生心理健康教育，近年来，创造性地开展了丰富多彩的心理健康教育活动，吸引了大批学生参与，成效显著。
（一）坚持举办高质量的心理健康教育专场学术讲座
学校聘请校内外心理学专家学者对不同年级、不同层次的大学生进行针对性很强的专场学术讲座，针对大学生普遍关心的问题和自身心理特点展开辅导，效果明显，根据讲座的随机调查和抽样问卷显示，该类讲座深受大学生的欢迎。
（二）每年结合新生进校和毕业生离校组织两个专题宣传教育周
每年的“五二五”和“一一·二五”，举行全校性的大型心理健康教育宣传周系列活动，活动内容有现场心理咨询、现场心理测试和反馈、心理影片展播和有奖影评、心理健康知识问答和心理情景互动、心理健康专场学术讲座、心理健康资料派发等，每次活动都吸引了数千名大学生积极踊跃的参加。上半年侧重于毕业生社会择业价值取向，下半年侧重于新生的心理适应，兼顾到二、三年级学生的学习指导，反响十分强烈。
（三）每天针对我校学生免费开放心理咨询室10小时以上
大学生心理咨询中心现开设了教师咨询室和朋辈咨询室，可同时进行教师现场咨询和经过三级专门培训的学生咨询员的友伴咨询、QQ咨询、信函咨询、电话咨询等，除了在咨询室等候自愿前来咨询的同学外，还采取主动约谈的方式，约请相关同学到咨询室交流。三年来，咨询室接待了千余名学生，有力的保障了学生健康、科学的学习和生活。
（四）针对学生群体较为集中的问题积极开展团体心理辅导
根据各班级心理信息员和心理互助小组成员提供的情况，对较集中的心理问题集合不超过35人，选择良好的场所进行专门的集体心理辅导。如对于大学新生普遍存在的人际交往困惑，在我校风景秀美的“清水苑”专门进行了“人际交往——接纳与沟通的艺术”的专门集体辅导，反响效果很好。又如对大学生表现较为突出的自我中心问题，在欧家坝校区进行了“体验与参与——感觉敏锐的提升”的专门集体辅导，反馈效果很好。2007年以来，学校专门利用大学生文化阅览室每周开展一次团体辅导，极大地满足了学生的需求。
（五）内容新颖情趣健康的心灵影院倍受大学生欢迎
大学生心理协会每周选放的心理影片在我校已经成为学生度过周末的最佳选择，在开始放映之前和放映之后，有专人负责对影片进行点评，在此基础上增强了影片赏析的针对性，同时，对同学提交的影评进行严格的评审，选优秀的稿件登载在咨询中心两周出版一期的《温心小报》上，并在期末总结和表彰会上进行表彰奖励。我校的大学生们通过心理影院有力促进了心理的健康成长，很多同学积极进行影评投稿，一大批高质量的影评稿件被《温心小报》采用，不少同学获得了年度优秀心理稿件的表彰和奖励。
（六）充分发挥大学生在心理健康教育中的自我教育作用
学校每学期都要开设至少四类培训班，即心理信息委员的短训班、心理咨询中心预备成员的初级班、中心见习成员的中级班和中心正式成员（学生咨询员）的高级班，培训讲师为聘请的指导教师和部分优秀骨干学生。大学生参加培训报名积极踊跃，在培训过程中十分认真，并通过辐射效应，影响到了更多的同学关注自我。目前，具有我校特色的大学生心理健康教育自我防护网络发挥着越来越重要的作用。
（七）坚持办好学术性与可读性强，贴近学生的双周出版的《温心小报》
心理咨询中心办有面向全校的、两周一期的《温心小报》，分要闻版、活动版、学术版和交流版，中心成员、大学生心理协会会员、信息委员（各班）和互助小组成员（各寝室室长）人手一份，小报丰富的信息和活泼的形式为大学生交流提供了良好的平台，深受大学生喜爱。
（八）班级建有心理信息员
学校在班级建有心理信息员，纳入学生干部职数。同时，各班级建有心理互助小组，各寝室室长为互助小组成员，在班级信息员的领导下开展本班的心理互助工作。
（九）学生参与积极，形成有效的“自助”与“互助”
学校在开展大学生心理健康教育的过程中，不仅各级领导重视、相关专业教师支持，还有为数众多的大学生积极参与，热心投身于这项工作之中，使工作成效显著，及时发现问题并能够成功进行危机干预。
绵阳师范学院大学生心理咨询中心机构设置有：办公室（文档、资料、书籍、会议记录的保存）、咨询部（咨询值班、测试反馈）、测试部（心理测试、统计）、学术部（讲座、影视放映及影评）、技术部（网站、QQ咨询和小报）、信息调研部（收集、分析、上报各系各班典型问题）、培训部（考核各培训班学员并推荐优秀成员进中心）、大学生心理协会（各种活动、宣传、心理剧组）等8个部门，其中，大学生心理协会、各班级心理信息员和心理互助小组成员是中心的两个基本外围组织。以上机构和组织在教师的指导下全部由学生自行管理，按照各自的职责和要求有条不紊的工作，所有学生有近500人直接投身该项工作，骨干成员约100人。
由于各班设立了心理信息委员并纳入班干部序列，其团结各班心理互助小组成员（各宿舍室长）积极开展适合本班特色的心理健康活动，并时刻关注和支持有各种问题的同学，进行及时疏导或推介，工作成效非常显著。特别是对新生进行了心理健康普查和建立了心理健康档案后，中心由信息员发送“心理咨询约谈单”，主动约谈新同学，在他们适应大学学生和生活的过程当中起到了积极有效的帮助和支持的作用。
