（一）挖掘理工科大学生艺术素质教育的实践活动载体
1.开展“红歌传唱”比赛
组织大学生参加“红歌传唱”比赛，其内容不仅反映生活，揭示世界本质，而且红歌对人的塑造施加着积极影响，让人听而有发、有感、有想，它来源于生活，经过加工、提炼出的道理以质朴的语言、深邃的见解、灵活的表达方式为大众所接受，又指引着他们的生活追求。我们要以创新的思维，牢牢把握90后大学生的心理特征，通过借助现代化的多媒体设备，用他们喜欢的图像、影音等模式开展“红歌传唱”比赛。在比赛过程中，同学们各显神通，创造性地用PPT、DV、老照片、漫画等形式开展班级团学活动，通过真实的故事给大家耳目一新的感觉，大力弘扬经典艺术。反馈结果表明，“红歌传唱”比赛既是对同学们的艺术价值观情况的考察，又进一步提高了同学们对艺术价值的认识。同学们对于此次主题活动有着自己独特的见解——形式上，摒弃了传统的“台上唱台下听”的单一模式，师生双向互动的新模式调动了大家的积极性，所以大家的体会更真实、更深刻；内容上，少了呆板、空洞的理论说教，贴近日常生活的场景，身边的所见所闻，让大家于细微之处见真知、于平凡之处见伟大，因而教育效果更震撼，影响更持久。
2.参观艺术素质教育基地
在当今社会经济高速发展的今天，我们的精神文明建设也有了飞速发展，各地艺术素质教育基地相继建立。参观艺术素质教育基地要求我们通过观看经典艺术作品，达到对艺术的理性审视和客观认识，从而在生活的激荡中，做出理性的选择。经典艺术作品里面蕴含着人类深刻的理想追求，让大学生接受古今中外人类文明史上流传下来的经典艺术品的熏陶，是开拓其眼界、提升其修养、增长其智慧的有效措施。
重庆交通大学作为以理工科见长的大学，广大学生的人文素养，一直是本课题组关注的重点，我们针对不同时期，不同问题开展了相应的主题教育。一年一度的“交大杯辩论赛”和每学期一次的“科技文化艺术节”使学生认识到艺术的魅力，进而激发广大学生对艺术的热爱、对人生的追求。通过以上活动，我们学校的艺术素质教育团学活动模式取得了可喜的成果，有效地为理工科大学生艺术素质教育探索出了一条新路；另外，我们收到了大量主题鲜明、文字鲜活优美的心得体会。在活动过程中，同学们既陶冶了情操，又得到了启发，这种模式正在全校范围内推广，旨在引导学生追求高尚的生活品味，自觉提升人生追求和修养。目前，该活动进展顺利，深受广大师生欢迎。
3.读一部经典艺术作品
组织大学生参加阅读经典艺术作品，丰富了理工科大学生的精神世界，让他们在校学习的知识更加全面，同时，给人以精神的享受，让人的视觉世界不再单调，它是一种充满激情的实践理性。“经典艺术作品”，不仅包括了古今经典的艺术作品，而且也包括各个时期人们对这些作品的不同解释。它深深根植于民族的文化土壤，格调高雅、内容健康，在人民群众中经久不衰，是一代代人精神的脊梁。
我们依托高校团学活动这一良好平台，本着“传承、弘扬艺术精神，激发学生热爱艺术、热爱生活的情怀，提升人生境界”之目的，举办了多场读书会。让学生尽可能多参加这样的活动，通过总结学习心得，思考人的价值。该活动既给了同学们深刻的艺术素质教育，又在潜移默化中使大家得到了启发。一位同学在活动感想中说道：“一段段经典的故事、一幕幕感人的艺术之歌，将大家带回到那风雨如磐的岁月，让大家清晰地了解到艺术的博大精深，更加明确了自己肩负的历史使命，在今后的学习中以实际行动为心中的理想信念而奋斗，同学们都深深地被艺术的魅力所陶醉，明白了艺术素质教育的价值。”同学们撰写的心得体会加深了主题活动的教育效果。
4.讲一个著名艺术家的故事
该活动要求以班级为单位组织开展，通过竞赛形式，层层选拔。讲述著名艺术家崇高的精神境界以及生动翔实的文化生活例子，要求同学们经过提炼—加工—再认识的过程讲述出来，人人相传，代代相传，世世相承。就是利用网络视频、多媒体报告厅等现代传媒的易操作、高效率、大容量、方便快捷等优势，不断扩大其社会覆盖面、影响力，在校园营造热爱艺术、追崇艺术的良好氛围。
为了让“理工科大学生艺术素质”教育活动更加深入校园，丰富大学生的精神文化生活，不断提高大学生的艺术价值观念，我们在大学生中开展了“讲述著名艺术家故事”的活动。此次活动，以原创编辑为主、摘录借鉴为辅。实践证明，通过讲述著名艺术家的故事，学生具备了一双发现美的眼睛，一对聆听美的耳朵，一颗欣赏美的心灵。很多参与活动的同学在学习心得中写道：“我认为听故事最简单的方法是从中得到纯粹的启迪，这是一种美感。”“追寻艺术家的脚步是一种精神境界，听故事是一种熏陶，而只有融入到故事中去，你才会真正体会到艺术与美的统一。”
5.“我热爱艺术”主题团日设计大赛
为了在理工科大学生中加强“艺术素质”教育，我们依托高校已有的团学活动教育资源，如“科技文化艺术节”、“交大杯辩论赛”、“红歌会”等活动，组织学生开展“我热爱艺术”主题团日设计大赛。通过亲身体验，在真实的氛围下接受艺术素质教育，感染每一位大学生，引导他们珍惜光阴，志存高远，开拓进取，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗不息。又如，在开展“科技文化艺术节”主题团日活动设计大赛中，一批批大学生设计举办了摄影、漫画作品展，看着那一张张散发着浓厚艺术气息的照片，同学们内心深深佩服作者的独具匠心。一位同学在观后感中这样写道：“一幅幅美轮美奂的画面、一段段动人心弦的故事所折射出的深刻内涵，激起了我对艺术的热情”。事实证明，艺术教育，让大学生参与其中，从自身做起，从细节做起，已经成为高校教育者的一份责任。通过亲自动手设计，使大家切实感受到了“我热爱艺术”主题团日设计大赛活动的重要作用，亦为大家的人生追求、人生理想树立了一面镜子。
二、开展理工科大学生艺术素质教育团学活动创新模式的实践效果
理工科大学生艺术素质教育团学活动创新机制实施以来取得了良好的效果，也积累了宝贵的经验，同时，也发现了传统理工科大学生艺术素质教育模式的不足，为今后更好地开展理工科大学生艺术素质教育奠定了坚实的基础。
（一）帮助理工科大学生树立正确的学习观
理工科大学生艺术素质教育团学活动创新模式是学校美育的主要实施途径，是由艺术特有的属性决定的。团学活动模式在协调和平衡心理方面的功能是其他教育形式无法比及的；同时，也以喜闻乐见的方式促进德育，以激发创造力的功能促进智育，以和谐的情趣品位改善体育，以其人本理念和艺术表现手法改变劳育，使人按照美的规律来生产和生活，从而促进人朝全面而自由的、内外皆修的、个性和才能充分发挥的高度发展。
在理工科大学开展“红歌传唱”比赛、“参观艺术素质教育基地”、“我热爱艺术主题团日设计大赛”等活动，就是通过情感与心理中介的训练和培养达到影响理工科大学生的审美观、人生观和价值观的目的，因此，艺术素质教育团学活动模式是一种心育、情育，它所起到的心理作用是人自觉自发感受到的，是人的最深层的情感自由活动的结果，它在决定人的心理内容和发展水平上，在弥补人的素质缺陷上，在促进人的健康的心理要素成熟上，有着其他教育方式所不可替代的功能。它最能穿透某些人的感情麻木的铠甲，使受教育者在内心世界留下深深的印痕，同时，也使学生认识到了艺术素质教育的必要性以及团学活动模式的优越性，转变了自己的学习观。
（二）提高了对艺术素质教育的价值认同
价值认同即是指价值主体不断改变自身价值结构以顺应社会价值规范的过程，它体现出社会成员对社会价值规范的一种自觉接受、自觉遵循的态度。价值认同主体具有自主性的特点，它是人的主体地位的体现，表明每个人都有自主意识、独特个性，具备能进行一定的自主活动的能力：认识—选择和实践—创造的能力。价值作为主体所选定、假设或期待、追求的目标，是一种主体选择和力图实现的某种可能性，是一种动态的过程，这就是价值认同的过程性特点。一方面，价值是对未来理想和目标的一种期盼和追求，它通常是表现为主体在多种可能性中所作的某种价值选择。但是，由于每一个人其年龄、性别、生活环境、生存状态等客观条件的不同，以及思想意识、性格气质等主观条件的不同，对于价值观的认同也就截然不同，因而此过程并不是一劳永逸的，相反，它经常会经历从部分认同到完全认同的循序渐进的过程性。依托团学活动，延展理工科大学生素质教育的时空，大大提升了接受客体对艺术价值的认同，很多理工科大学将其上升到战略高度，把这一过程动态化、持续化、长期化。重庆交通大学通过开展“科技文化艺术节”、组织学生参加南岸区四所高校“红岩魂诗歌朗诵”比赛以及校园歌手大赛等一系列为广大学生喜闻乐见的团学活动，大大提高了学生对艺术的追求欲望，培养了他们的艺术细胞，增进了广大同学对艺术素质教育的了解，艺术素质教育得到越来越多的学生的认同，很多同学积极参与其中，艺术素质教育在高校育人环节的功用日益显现。
（三）及时发现以往艺术素质教育模式的不足之处，开创艺术素质教育的新模式
1.经验总结
自课题立项以来，课题组精心组织，积极探索构建理工科大学生艺术素质教育团学活动创新模式及其开展的有效途径，并结合新时期理工科大学生艺术素质教育工作的形势、重庆市的社会发展现状和我校第二课堂运行的具体情况，创新地实行了“搞设计”“进基地”“讲故事”等贴近大学生学习、生活的实践活动，进一步改进理工科大学生艺术素质教育的效果。通过构建“团学活动创新模式”，对于巩固理工科大学生艺术素质教育的已有成果，团结、引领大学生在思想上、道德上共同进步、改造部分消极大学生的落后艺术价值观，树立正确的学习观念有着深远的意义。
在理工科高校大学生艺术素质教育中植入团学活动模式，符合当前理工科高校艺术素质教育的现实需要。通过传唱红歌，使精神文明建设在大学生中更加提升了一个档次。阅读经典艺术作品，了解了人类文明，看出了民族智慧，坚定了理想、明确了追求；讲故事，讲出了感人事迹，讲出了光辉业绩，讲出了身边楷模。可见，理工科大学生艺术素质教育团学活动创新机制的构建，取得了预期效果，走出了一条理工科大学生艺术素质教育的新路径。
2.存在不足
在依托高校团学活动、探索构建理工科大学生艺术素质教育创新机制有效途径的实践中，固然收获很大，但仍有很多方面有待完善。其一，试点范围需要扩展，影响力需要进一步扩大。力争再用两三年的时间，把理工科大学生艺术素质教育团学活动模式在全市范围内推广，理工科的院校比例要达到百分之八十。其二，考核机制要细化、灵活化。在现有基础上，建立学生活动档案，学生活动考核情况纳入到平时成绩考核、就业推荐方案中。其三，加强交流，不断提高。前期试验的成果可以和其他院校现有的团学活动生命教育成果相互分享，鼓励大家积极走出去，观摩其他院校的先进经验，在交流中借鉴别人的优点，为我所用，不断完善自我。
世界上培养一流人才的大学大都有完备的艺术教育。艺术教育是教育的基本要素，它作为培养感性能力的教育，在对人的情感、创新能力的培养方面，有科学教育无法替代的作用。理工科大学作为连接现代科技与现代生产的纽带，其人才培养的质量决定着我国现代化的水平，决定着我国能否在知识经济到来时实现跨越性的突破。随着创新人才培养目标的提出，加强公共艺术教育成为理工科大学发展的必然。当然，理工科大学生艺术素质教育的开展是一项长期的系统的工程，单靠第一课堂教学模式无法取得预期的效果，所以只有借助高校团学活动这一平台，将理工科大学生艺术素质教育的内容融合其中，才能走出一条理工科大学生艺术素质教育的创新之路。
