话题：儿童成长的基础在哪里？
这里说的“儿童”指广义上的未成年人，即18周岁成年之前的中小学生。因此，所谓“儿童世界”也就是中小学生汇成并存在于其中的世界。当代中国家庭中独生子女比例依然很大。如何教育孩子？怎样帮助孩子成长？已成为众多家长在家庭教育中急需获得指导和解决的重要问题。
儿童是一个永恒的话题，也是当今中国父母们喋喋不休的话题。儿童成长的基础在哪里呢？对于这个问题的认识和实践有多种。有的家长认为，儿童成长的基础在学校。只要选择一所好学校，遇到几位好老师，从小学到初中、高中一路顺利走下去，孩子成才就不会有问题。也有的家长认为，儿童成长的基础不完全在学校，而是在特长，只要有了特长，诸如英语、艺术、奥数等特长，孩子未来参与社会竞争就有了实力。
社会学家强调：家庭教育是人类接受社会化的重要方面。家庭是一个人一生中最早参与的群体，也是一个人一生中参与时间最长的群体。童年期是人一生中个性发展的关键时期，而这个时期儿童社会化的重要承担者就是家庭。家庭给予儿童生活能力的培养、情感的抚慰、社会知识的灌输、社会规范的熏陶，为以后的个性发展奠定了最重要的基础。教育专家同样认为：在整个教育体系中，包括家庭教育、学校教育和社会教育。其中家庭教育处于教育体系的主导地位，如果把教育体系比成一棵大树，家庭教育就是树的主干，学校教育和社会教育是支干、支条。学校教育的功能一是传授知识；二是学习群体生活。社会教育主要是指导未成年人如何成为一个合格的公民。更形象地说，如果把教育体系看成一条河流，家庭教育就是这条河的上游，学校教育和社会教育则是中游、下游。一旦上游受到污染，中、下游必然会受到污染的影响。因此，儿童在学校或社会上暴露出的不同问题，都能够从家庭教育中探寻到原因。
儿童成长的基础之所以在家庭，还可以从家庭教育具有的优势得到映证：人的生物依赖性决定了儿童16岁之前的生存教育、生活教育、成长教育几乎全部由家庭承担；家庭有远远高于学校、社会的人际信任，其中独特的血缘关系、淳朴的亲子感情，构成了家庭中极为丰富的教育因素和教育时机；家庭中还有以大量细节全面影响孩子的优势；同时家庭中有孩子最认同、最易仿效的学习榜样；另外，家庭还是对儿童成长影响时间最长久、程度最深刻的一个社会群体。
因此，可以确定地讲：儿童成长的基础在家庭！
当前家庭教育中需要深入思考，认真解决的问题很多。在本编中重点涉及家庭教育环境的营造，家长教子心理错位，以及儿童在成长过程中最易出现的困惑和家长迷茫头痛的问题，如责任感、上网、读书、交友、消费（零花钱）等。这些问题既有社会性，又是儿童问题与社会问题的焦点，需要家长给予关注。
为孩子的成长营造良好的家庭教育环境
一、教育与环境的关系
环境即人的生存环境，包括自然环境和社会环境。环境对人的成长有重要的影响。俗话说，“一方水土养一方人”。“人在屋檐下，不得不低头。”说的就是环境对人的作用，也说明了环境对人有重要的影响，因此，环境的力量不可低估。打个比方讲，人与环境的关系如同水和容器的关系。人就是水，环境如同是容器。水无定形，环境就使水（这个人）有了一定形状。放在盒子里，水就是方的；放进杯子里，水就是圆的。由此，也可看出环境对人的影响和改造作用。
一般来说，环境对人的思想、行为有直接影响。具体讲，环境对人有“同化”的教育作用。比如，人在某个地方生活久了，他就会像那个地方的人，这说明，人被环境改变了，教育了，潜移默化成为这个样子。
事物间的影响是相互的。“环境造就了人”——“人又可以造就环境”。这就告诉我们，人不仅能适应环境，而且反过来，人又能改变环境。这正是人类社会得以发展和更新的重要因素。
在现实生活中，人对环境的影响和“造就”有正面、负面两重效果。人可以改变旧环境，创建新环境；同样，人又能破坏和危害环境。基于这种认识，联系到家庭教育，教育者应当努力营造良好的家庭教育环境，发挥正面效应。不同家庭环境对人的教育和影响会产生正面效果或负面效果，有时效果相差会很大。
二、家庭教育环境的构成要素
家庭教育环境由三种要素构成。
一是物质要素，包括住、食、衣、行等；二是人际要素，包括亲子关系及隔代间的关系；三是文化要素，包括信仰、文化传统、生活习俗、图书、影视等。信仰指人的宗教信仰、人生追求；文化传统带有时代烙印；生活习俗指生活习惯和社会交往等；图书、影视即现代社会的各种信息资源。
在这三种要素中，最重要的是人际要素。同时三种要素相互渗透和影响，因为物质要素和文化要素是由人来提供和造就的。知识改变命运，教育成就未来。贫困山区的孩子，经过发奋努力学习，最终可以改变自己的命运，改变生存环境，就证明了这点。
三、形成良好家庭教育环境的基本条件
良好家庭教育环境的形成需要六个基本条件。这六个基本条件，可以概括为：家庭中人的教育观念及各种行为和活动。
1、先进的家庭教育观念
有四个要点：
（1）正确认识家庭教育的地位和作用。家庭教育是对孩子一生影响最大的启蒙教育，也是人生的奠基教育。家庭教育在人一生的教育中处于主导地位（主干地位），对人的成长的影响是深刻的，而且是终生的。
（2）认识父母的家教责任和重要影响。父母是孩子的第一任老师、朋友和引路人；孩子在18岁之前的生存教育、生活教育、养成教育主要是在家庭中完成的；家教水平的高低影响到孩子社会化程度的高低。特别是母亲，对孩子幼年、童年的教育至关重要。母亲对孩子在13岁前的有效教育是决定孩子一生的关键。
（3）按孩子的成长规律教育子女。孩子的成长经历分为婴儿、幼儿、儿童少年和青年几个阶段，不同阶段，孩子生理发育会带来身体变化、心理变化和行为变化。家长应当懂得：没有不犯错误的孩子；不同阶段的孩子会出现那个阶段孩子犯的错误；“有错必纠”的认识和做法是两败俱伤的；良好习惯的培养是长期的，也是至关重要的，影响到孩子的一生。
（4）保障孩子应有的各种权利和隐私。孩子有生存权利、成长权利、受教育权利、选择的权利、交往的权利、娱乐的权利等。家长应懂得尊重孩子的个人隐私，爱护其自尊心。
2、和谐的亲子关系
由于血缘、基因的关系，亲子关系是深刻影响孩子的第一个社会关系。孩子通过跟父母的关系看世界、看社会、看人与人之间的相处。什么是男人，什么是女人，什么是幸福，什么是残暴，什么是真善美，都是亲子关系给他的深刻的影响。如果父母离异，实质上是亲子关系的改变，也叫异化，这会对孩子的教育带来不良影响。亲子关系间，拥有不存在外部监督的有利条件。因此父母应发挥亲子关系的独特优势，关心、教育好孩子。
3、科学的教育方法
首先应把孩子看作是独特的生命个体，不和别的孩子攀比，不断认识、理解自己的孩子，按性格教育孩子，重视孩子的人格培养；其次应按照儿童的成长规律施以教育，重视养成教育中的良好习惯培养，同孩子经常交流谈心，为孩子提供和同学交往的机会，重视孩子良好品德的培养。再次，家长不用成人的标准苛求孩子，不随意对孩子提出不切实际的要求。特别要防止社会竞争造成家长急功近利的心态而违背儿童成长规律的拔苗助长。
4.正确的表扬与批评
表扬和批评永远是把双刃剑，使用得好，会锋利无比，斩出一条通达的道路，使我们快速前进；使用得不当，就可能伤了自己也伤了孩子，滴下一串淋漓的鲜血。
对孩子来说（儿童、少年、青年），凡是隶属天份的那一部分（即先天的成分），无论是表扬还是批评，都不必过多的拘泥于此，即不要过多关注这些先天的东西。就像玫瑰花的艳丽和小草的柔弱，都是先天造就的，无论个体如何努力，都不会有什么改变，花不会变成绿色，小草也不会变得芬芳。人也一样。许多与生俱来的特质，每个人都是不同的。比如相貌、身高，力气的大小、智商的高低等等，在这一范畴里都大可不必过多地表扬或是批评。
切记，不要表扬这个孩子如何的美丽、漂亮，那个又是如何聪明伶俐。这样会使受表扬者产生莫名的优越感，同时使没受表扬的孩子生出不满和怒气。同样，不要奚落这个孩子笨，嘲笑哪个孩子傻……
不适宜的批评和表扬，如同太冷的冰水和太热的蒸汽都会对孩子的肌肤和心灵造成伤害，甚至很难修复。如果伤害太重，也许会留下终生难以愈合的伤痛。
批评和表扬运用的范围，应该是人的力量可以抵达的范围和深度，它们是评价态度的标尺而不是鉴定天资的仪器。可以批评孩子的懒惰，而不应当指责儿童的智力；可以表扬小女孩把袜子洗得十分干净，而不应当夸奖她衣服穿得漂亮；可以批评临阵脱逃的怯懦无能，却不应影射先天的多病与体弱；可以表扬经过锻炼的灵活与敏捷，而不必炫耀来自遗传的高大与威武。
总之，批评与表扬应关注孩子的态度、意志品质、责任感等非智力因素方面的表现。因此，无论表扬还是批评，都需要倾注爱心，学会附在孩子耳边轻轻地说……
5.长期的榜样引导
（1）懂得父母言行对孩子的终身影响。孩子最先从父母那儿学习行为准则和行为规范。这对培养孩子的好习惯和规则意识非常必要。
（2）注意用良好的言行给孩子做出榜样。父母言行对孩子的影响是在潜移默化中完成的。父母好的言行，孩子会默默地仿效；父母的脏话和劣习，孩子也会在不知不觉中习染。
（3）能及时消除自己不良言行给孩子带来的负面影响。家长意识到自己言行的错误，可以当面向孩子道歉或认错，会尽快消除负面影响。
6、坚持细节影响
老子说过：“天下大事，必做于细。”教育专家认为，教育细节生成智慧。家庭中有丰富多样的教育细节：饭前便后洗手是卫生细节，用淘米水浇花是节约细节，临睡前装好第二天用的文具是生活细节，完成作业后检查错误是学习细节，家中来客人让座倒水是待客细节……因此，家长应重视用各种细节影响、教育孩子，有意识通过细节引导感染孩子，有利于培养孩子良好的行为习惯和优秀品行。
案例一
爸爸发现9岁的洋洋在接受叔叔的礼物时没有用礼貌用语，就微笑地对孩子说：“洋洋，你好像忘记说什么了？”儿子显然没有意识到自己应该说什么。这时，爸爸对客人说：“谢谢您送礼物给洋洋，我代洋洋谢谢您！”
洋洋听了爸爸的话，意识到自己没有礼貌，于是很不好意思地说：“洋洋也谢谢叔叔！”接着在爸爸的示意下，洋洋又对客人说：“叔叔，您热不热，我去给您拿罐‘王老吉’吧。”说着便去拿了，俨然一个“小大人”的样子。这里没有说教，也没有指责，只有在不知不觉中用细节告诉孩子，来了客人，如何待客，礼貌待人，要从细节中去学习。这也正是这位爸爸的高明之处。
案例二
妈妈带着女儿上街，女儿要吃冰激凌，吃完后，包装纸和小木棍无法处理。女儿见一成人把吃完的香蕉皮随手扔在路边。女儿问：“妈妈，这东西往哪扔呀！”妈妈随手从包里拿出一个废塑料袋，把女儿的垃圾装进袋子，带回家。妈妈的行为告诉女儿如何处理垃圾，爱护环境，同时也教育孩子成人扔香蕉皮的行为是错误的。这就是细节中的环保教育。
因此，在家庭中，人们千万不要轻视细节影响，细节成就一个人，一个团队，一个学校，一个国家。
四、家庭教育的三种有效方法
（一）预防教育法
1、预防教育实施的时机
预防教育指在孩子使用重要知识前传授相关知识，预防某些问题发生。实施预防教育应把握好时机，在孩子学习新东西的时候或孩子在行动开始时遇到问题时及时进行预防教育。特别是孩子第一次参加某项活动，或第一次做有一定困难或危险的事情时，家长应当先告知相关知识。如第一次登山，第一次学游泳，第一次参加夏令营外出（离开父母）；第一次做饭，用燃气灶等，第一次上网……
2、使用预防教育法的三个步骤：
（1）明确表达期望，确保孩子完全理解。在孩子按照你的提示或意愿做事前，他必须先理解你的意思是什么。
（2）说明原因，应和孩子的行为有直接联系。告诉孩子为什么这样做而不是那样做，他才会从中受益，保证安全；提醒孩子不适当的行为有什么危害和后果。
（3）实践练习，在实践过程中实现教育目标。任何一种新的技能和活动方法都需要练习，并非听明白了就完事，有些行为讲求科学，遵循规律，就能收到预期效果，否则会事与原违，事倍功半。
（二）修正教育法
1、修正教育实施的时机
修正教育即孩子做了他不该做的事后，需要使用修正教育。修正教育实施的时机有：孩子不听父母教导，做了对自己或他人有害的事；拒绝接受批评；反对父母的正确决定；拒绝对自己的行为负责，如无故不完成作业，撒谎，外出不告诉父母和同伴在哪儿，特别是在不安全的情况下夜晚外出、登山、游泳等。
