俞世伟
（宁夏大学马克思主义学院银川750021）
一、宁夏青年大学生在现实社会发展中的心理特点
马克思主义哲学告诉我们：社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映。人的思想，人的认知和心理归根到底是客观事物在人脑中反映的结果，它源于缤纷、复杂、多样的社会生活。那么大学生的思想、认知和心理也正是对社会生活的反映，这种反映自然也会随着社会存在的变化而变化。宁夏青年大学生（80后、90后）在不断成长中也目睹了大到我们整个中国社会，小到我们宁夏回族自治区脱胎换骨的巨变，也感受到了世界经济全球化、政治多极化、文化多元化等时代的变迁。当各种“声音”悄然走进宁夏高校校园里的时候，这一方净土沸腾了，宁夏青年大学生这个高智商群体的心理开始发生了变化，表现出更多新的特点。宁夏、中国乃至整个世界的变化已经深深地烙印在他们的心理、头脑里，影响到他们的行为上。在宁夏经济社会发展的大舞台上宁夏青年学子已经成为一个不可忽视的重要群体，他们将成为日后宁夏发展的主力军，关注宁夏的发展首先就要关注宁夏青年大学生的思想文化教育。有人说时代的特点决定了一代人的全貌，当代的宁夏青年大学生同宁夏的社会一样正处于一个传统与现代交替的特殊时期，因而高校思想文化教育不仅要关注青年大学生在现实社会发展中的心理特点，还要基于这些特点及宁夏少数民族青年大学生心理特点之上探究宁夏青年大学生思想文化教育的模式。宁夏青年大学生在现实社会发展中的心理特点主要表现在以下五个方面：
1.个性鲜明
个性，即个体独特的社会性，指个体在一定的社会关系中形成的生理特征、心理特征和社会特征以独特的方式有机结合而使个体具有的独特社会性。随着市场经济的不断发展、社会的不断转型，宁夏青年大学生逐渐学会利用自身的知识结构及能力结构对社会发展的需求形成一定的判断，从而在日常学习、生活上有所独立选择、独立思考，建立起了自己独特的内心世界、鲜明的行为方式、强大的内心感受。主要表现在：
（1）追求时尚。“社会时尚”被称为时代的“晴雨表”，它与我们整个时代、地域的政治、经济、文化的发展息息相关，同时也受到这些因素的影响与制约。当代青年大学生做为青年的特殊群体，是伴随着我国改革开放成长起来的一代。他们已经不再是以前象牙塔里或故纸堆里“双耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子了。他们处在日新月异的变革中，借助现代发达的科技及多元的大众传媒接受并吸收新的信息、思想。并通过模仿他们经过筛选而认可的东西，在校园这块领土上成为时尚的缔造者，引领时尚的风潮，让时尚元素走进宁夏青年大学生的生活中。首先在服饰上，当代青年大学生们紧跟时代的步伐追逐并且引领着着装的潮流。从欧美的哈伦装到日韩的混搭装，从国际最新潮流到异国怀旧风尚，无一不显示了青年大学生在服饰上追随与创新。其次在语言上，当代青年大学生更是流行语的主要创始者。从港台闽语通俗化到欧美英语的直译化，从网络语言的空前流行到手机、微博文化的兴起都有他们发挥的空间。再次在生活方式上，当代青年大学生更乐于接受西方的“超前消费”、“张扬个性”、“自由空间”等新的思潮。最后，在价值判断与理想信念上。由于时代背景和个体所受文化熏陶的不同，宁夏青年大学生在价值取向上更趋于价值多元化和价值动态化。只要一种价值观对他们产生事实、价值上认同，他们便很快会认同。青年大学生在追逐、感受社会时尚的同时也在不断认识、理解、评价社会时尚。因而，高校思想文化教育更应在关注这一群体特殊性的基础上不断开辟新思路、新方法来引导和帮助青年大学生实现身心健康发展。
（2）现实的价值观念。价值观，作为一种意识形态，是社会存在的反映，具有鲜明的时代特征。当社会的政治体制和经济体制发生重大变化时，必然会引起整个社会价值观念的变化。青年大学生作为社会最敏感最活跃的群体，在改革开放的大潮中，他们的价值观不可避免地受到冲击和影响。当今世界是一个开放的世界，信息技术的发展使信息流动加速，使信息能够得到最大程度的共享和利用，全球化发展成为现代市场经济发展的必然，宁夏也迅速涌入了这一发展大潮，中阿经贸论坛不断取得实质性进展，美丽的“塞上江南”正在热情洋溢的走向世界。在这种形势下，宁夏青年大学生成了一欲个跃跃试的群体，他们接受能力强，理解能力强，对信息的接收快，较少盲从，大多数大学生有了自己对问题的见解，因而能够对宁夏的发展作出较理性、辩证的分析，批判性思维增强。而且青年大学生们对自己人生价值的确认，已不再接受前辈的思想规范和价值模式，而是在艰难地探索和尝试中，依靠自我在社会生活中寻找自己的坐标，这主要表现在对所学知识和接触到的价值观的接受以及最终内化都会进行三种反思：第一，事实性或知识性思考，即对接触的价值观是否具有“可信度”与“效度”的思考；第二，价值性思考，即对要接受教化的内容是否具有价值意义的分析。比如学这些知识理论对我有何意义，对谁有用？对谁无用？应当用心去学，还是为获得及格成绩而去学？第三，逻辑性思考，即对所接受的教化和接触的理念是否符合规律性、合乎理性的思考，也就是这些知识或理论符合“逻辑内涵”吗？符合科学要求么？当这些价值观与青年大学生发生意义的时候它将改变他们的态度，大学生们才会去主动的接受这些价值观，进而外化去影响他们自己的行为。总之，今天的大学生讲实效重现实，其价值观具有鲜明的实用色彩，这是一种历史的进步。但是，这种实用性有时带有一定的庸俗性，如有些青年过分看重“关系”、享受、金钱、地位和眼前利益，他们欣赏高尚但不想拥有高尚，赞誉英雄模范但并不想成为英雄模范，少了一点人应有的理想和精神。
2.理念新颖
人类文明的源泉来自创新，人类生活的本质在于创新，人类社会的未来属于创新，宁夏的快速发展需要创新。当代的青年大学生是伴随着互联网成长起来的一代，凭借正规的教育和发达、开放的媒体，使他们比其父辈更见多识广，对新事物的接受能力非常强，喜欢寻求刺激、追求新鲜感，学习能力也很强，思维活跃，创造性强，并且善于从互联网上接受新信息，学习新东西，具有很强的创新意识创新理念。如中南大学大三学生刘路以其丰富的想象力和大胆创造力破解了国际数学难题西塔潘猜想从而成为最年轻的大学教授。近年宁夏高校青年大学生创新理念和创新环境不断出现一些新气象，走进宁夏的各高校随处可见学生自己创建的各种社团，涉及文艺、学术、健身等多个领域，各种创业团队更是蓬勃发展。自治区政府近年来也十分重视宁夏青年大学生创新能力的培养，并给与了实质性支持：建立自治区级大学生创新实验计划项目，每年立项20-40个项目。“十一五”期间共立项建设250个自治区级大学生创新项目，组织60场次汇报会，通过创新实验项目，大学生在跨学科、跨专业、跨领域进行探索和创新，出现了一批富有创意的设计和创造发明。在自治区的引导下，各高校形成了重学生创新、重实践能力培养的良好氛围，但部分青年大学生缺乏实践意识的现状依然不容忽视。胡锦涛总书记在清华大学百年校庆大会的讲话中强调：要把“创新思维和社会实践紧密结合起来”，实践出真知，一些大学生虽然具有一定的创新意识，但创新的实践意识不强，很少付诸实践或者根本不愿意付诸实践。应该说，当代青年大学生思想较为活跃，具有较强的探索激情，是具有一定的创新意识的，但是一些学生在实际行动中却不愿冒风险，缺少探索的自觉性、主动性，遇到相关问题不敢标新立异，不会另辟蹊径，只是按原来的思路来运作。由于创新的实践意识不强，那么就会缺乏创新的实践活动，这样，大学生就不可能把所学的科学知识变成内在的科学智慧，最终只能是把自己作为一个知识的储存器，而无法成为真正的创新型人才。另外，部分大学生有创新的热情但由于缺乏创新的内在毅力，一遇到挫折就会放弃。
3、独立意识增强
一位日本心理学教授指出，青年期以前的自我，是“被走出来的自我”，进入青年后期以后，就产生了“离乳”（即试图脱离父母长辈的扶持）的倾向，想按照主观意愿“创造出真正的自我”。当代青年大学生正处于青年晚期（18——25岁），世界观，人生观、价值观逐渐形成，独立自主的生活信念逐渐萌现。在加上现代大学生活使得在校大学生获得了相对过去较为自由和开放的环境，他们的“成人感”迅速增强，几乎无一例外地认为自己已经完全长大成人了，开始具备自主自立的强烈意识。随着社会主义市场经济的不断深入强化了宁夏青年大学生的独立意识和自主意识。高考制度的改革、就业难问题等各种社会矛盾和体制变革迫使他们去思索，去体验，去实践，在这一过程中他们敢于迎接挑战，重视培养自身能力和独立意识，追求自我价值实现。他们开始深入地了解自己，即自我体验、自我认识的主动性增强。他们希望了解自己，强烈关心在才能与品德上的自我发展，自我实现的愿望迫切。对个性他们有着自己独特的理解，渴望表现出标新立异的鲜明个性，希望自己能够主宰、决定自己的一切，自己独立地走自己的路，从而为将来适应社会做好准备。因此，他们大多不乐于高等学校管理部门、大学班主任老师或家长为他们设计好的成才模式和发展道路，试图摆脱所谓“独裁专制、家长式”的束缚，对“出自好心”的包办代替和别人的“指手划脚”特别反感，更喜欢“给我一片蓝天，我会给你一个惊喜”的自主环境。很多青年大学生通过创业试图以“智力换资本”一来摆脱自己对家庭的经济依赖，二来实现自身的社会价值，但常常因自身素质、能力和经验不足，大多时候还是依赖家庭。社会的独立是以经济的独立为基础，因而大学生或多或少的存在经济上想独立但又想依赖家庭并不得不依赖的心理冲突。另外面对错综复杂的社会环境，不少大学生感到迷茫，许多事情还得靠父母做主，在情感上对父母还是有很强的依赖性。
4.情感体认强
情感和情绪是客观事物是否符合人的需要与愿望而产生的体验，是由客观现实引起的主观体验，以需要为中介。步入大学以后，一方面学生的生理特征有了变化，身体素质好，喜欢运动，有活力，因此对生活有激情；其二大学生的社会性逐渐增强，大学生最富有激情、热情、感情，因而客观事物作用于个体会产生强烈的个人主观情感体验，因此情感情绪日益丰富。主要表现在：
（1）具有较强的自信心.。心理学指出：人的智力、生理及其他情感因素的作用都要在有自信心的前提下才能充分发挥他们的作用。当代青年大学生大多数都是独生子女，从小备受关注，承载着全家人的希望。大多数从小接受的是“赏识教育”，每当成功地完成一件事就会受到父母、老师及周围人的肯定及赞赏，这使他们内心从小就具有很强的自信心。进入大学之后更是充满朝气和激情，充满自信和勇气，积极组织参加校园文化活动和社会实践，保持着一种积极健康向上的精神面貌。迫不及待的想在各种场合积极展示自我，阐明自己的观点。这使他们自信又脆弱，承受挫折能力相对较弱。
（2）富有竞争意识和挑战精神。宁夏青年大学生由于受经济环境的影响，他们的生活中无处不体现着“竞争”和“挑战”四个字，如学习上要竞争，选学生干部要竞争，奖学金和各种表彰要竞争，工作岗位要竞争等等。为了在这些竞争中处于优势，大学生们有强烈的提高自我和表现自我的欲望，为此他们开始了更多地尝试和挑战。由于他们正处于智力发展水平最高，身体素质最好的年龄段，接受新事物的能力也非常强，因而青年大学生们喜欢面对挑战，甚至去追寻挑战。通过竞争、挑战他们得到了锻炼也得到了回报。如学生干部们普遍表示当上学生干部不仅是对自己的挑战，而且是对自身能力和素质的提升；获得奖学金和各类奖励证书的同学表示竞争和挑战既证明了自己的能力和知识水平也缓解了在经济上的压力，最重要的是展示了自己作为大学生的价值。
