经营自己的长处
一位名叫查理的美国人，在大学时代就发现自己的嗅觉灵敏度远远超过常人，就长期加以自我训练。他常常把橡胶品、皮鞋、鸡鸭内脏等一些莫名其妙的东西扔进焚化炉，然后测试散发出的各种不同的气味。当他看到来请自己辨别气味的客户愈来愈多时，他从中窥出商机。于是，他开办了自己的气味公司，从而使自己的大鼻子名副其实地商品化。他的大鼻子替客户查明不同的气味，或对症下药，加以消除；或搜集证据，替人消灾；或追踪罪犯，破案缉凶。由于这种事情非他莫属，所以他每年的营业额高达150万美元。确实，一个人要是能正确认识自己，即使自身有缺陷，也能化“短”为“长”。
有位名叫米莉的多伦多女人，她虽然长得不难看，但是身高只有100cm。为此，她感到非常苦闷和烦恼。有一天，她毫无目的地在马路上闲逛，当她看到一位身高200cm的英俊男子走过身边时，忽然眼前一亮，顿觉商机涌动。于是，她借故接近高个男子，并建议他利用两人的身材特点，开办世界上第一个“极端”食品店，专营大小两极化的糖果，并用夸张的手段，使之形成鲜明的对比，以引起大人、小孩的好奇心。高个子男子听后觉得很有道理，便欣然同意，开张后果然顾客盈门，财源广进。许多人对自己的缺陷讳莫如深，这实际上是一种误区，人有许多资源，缺陷便是其中一种。一个人如果勤于观察，善于思索，同样也能致富。
广西有这样一位青年，尽管失业在家，但他喜欢琢磨事情。于是，他开始经营地板砖，由于同行多，竞争激烈，生意一直做得很难。有一天，他去厂家进货，当他看到工厂旁堆着许多无人问津的破损地板砖时，忽然觉得这是个很好的赚钱机会。因破损地板砖经过切割，可以加工成正品地板砖或地脚线。于是，他立即大量购进这些破损的地板砖，用自己装配的几台切割机，进行统一规格切割，再以适当价格售出，从而获利甚丰。事实上，大多数废品都是“废而不死”的，在这些废品上寻找它们隐含的附加值，就能变废为宝，成为职场上的绝妙手笔。
人生的诀窍就是经营自己的长处。在人生的坐标系里，一个人如果站错了位置——用他的短处而不是长处来谋生的话，那是非常可怕的，他可能会在永远的卑微和失意中沉沦。因此，对一技之长保持兴趣，相当重要，即使它不怎么高雅入流，也可能是你改变命运的一大财富。在选择职业时同样也是这个道理，你无须考虑这个职业能给你带来多少钱，能不能使你成名，你应该选择最能使你全力以赴的职业，应该选择最能使你的品格和长处得到充分发展的职业。
第四节 你能做些什么
在本章第二节中我们一起认识了兴趣，并了解了兴趣对个人职业发展的影响。但是要注意：兴趣不代表能力。我们对某一特定职业有兴趣并不意味着我们能干好这个职业。只有我们对某一种职业感兴趣，并且具有该职业所要求的能力，才能做好这项工作。
能力，是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。即直接影响活动效率的，并使活动顺利完成的个性心理特征。能力总是和人完成一定的活动相联系。离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。但是，我们不能认为凡是与活动有关的，并在活动中表现出来的所有心理特征都是能力。只有那些完成活动所必需的直接影响活动效率的，并能使活动顺利进行的心理特征，才是能力。例如人的体力、知识，以及人是否暴躁、活泼等，虽然对活动有一定影响，但不是顺利完成某种活动最直接最基本的心理特征，因此不能称之为能力。
按照现代职业教育的观点，职业能力由三大部分组成，即专业能力、方法能力和社会能力，其中专业能力是劳动者在专业领域内从事职业活动的基本生存能力，是专业知识与专业技能的综合；方法能力是劳动者从事职业活动所需要的学习和工作方法，如获得与利用信息、分析、判断、决策能力等，是一种基本发展能力；社会能力是劳动者从事职业活动以及生活在社会中所需要的行为能力，如合作沟通、适应环境的能力等，它既是基本生存能力，又是基本发展能力。三种能力基本关系。
1.专业能力
专业能力是在特定方法引导下有目的的、合理的利用专业知识和技能，独立解决问题并评价成果的能力。它是基本职场生存能力，是劳动者胜任职业工作、赖以生存的核心本领。包括单项的技能与知识、综合的技能与知识。例如车、铣、刨、钻、焊、可编程控制器的使用、商品促销等技能；金属加工工艺、商品经营等知识。一般来说，职业对专业能力的要求是合理的知识结构，强调专业的应用性、针对性。
在今天这样一个科学技术发展日新月异的时代，各种职业的专业化程度越来越高，即使是从前一些看起来可能不需要多少专业技能的职业，差不多人人都能做的职业，现在也对从业者的专业素质提出了更高的要求。比如“仓库保管员”在过去看来可能是一个再简单不过的工种，但是，上海浦东金桥企业要求现在的“仓库保管员”具有如下能力：驾驶和操作叉车；熟练地使用计算机，做储存与吞吐计量并制作报表；向经理室及时准确的编制报告；看懂英文的“货物标签”、“产品简介”、“各种单据”。从这个例子我们可以看到，现在社会上各个行业的就业门槛都相应地提高了。而为了适应科技高速发展对于职业人员专业素质的要求，我国实行了“先培训，后上岗”、“职业资格证书”等制度，对从事技术复杂，通用性广，涉及国家财产、人民生命安全和消费者利益的职业（工种），实行“就业准入”控制，就是要对从业者的基本专业素养有一个保证。作为一名职业学校的学生，培养专业能力，包括掌握一定的专业知识和较熟练的操作技能是在学校的基本任务，也是为他们具备今后生涯发展所必需的基本功能打好基础。
接下来，我们以两个专业为例分析目前就业所需的专业能力构成。
文秘专业：现代文秘人员是一个很大的群体，通俗地说，他们是工薪族中的白领阶层，可以胜任经理助理、秘书、统计员、服务员、营业员、文书、资料员、档案员等职位的工作，即从事机关企事业和私人单位的文职工作。文秘专业的专业技能可以划分三大类：
基础性专业技能，比如表达（普通话表达、简单英语表达）技能、写作技能、书写技能、听记技能等；
专业性技能，如计算机操作、外语运用、演讲、公文写作、办公室事务处理、社交和接待、档案管理、公务安排、信息处理等方面的技能；
适应形势和技术发展需要的新兴技术，比如录音录像、摄影、编辑、驾驶、办公设备维修和保养等方面的技能。
三大类专业技能既是全面的，又是基础性的，它们之间是相互联系的一个整体，勾勒出文秘专业学生最佳的技能结构。
数控专业：数控加工技术是一门实践性非常强的高新技术，数控专业是加工制造类专业中的一个“宽专业”，应用范围广。随着近十多年来数控加工技术的快速发展，CAD/CAM技术应用逐渐成熟，成了数控加工的技术核心，而数控技术在模具行业的广泛应用，使数控加工技术又成了模具制造的技术核心。所以，当前职业岗位对数控专业人才的要求已不再是简单的机床操作工，而是需要掌握CAD/CAM一体化技术知识和应用技能的复合型人才，需要具备模具制造专业知识的数控技术应用专门化人才。根据这些要求，中职数控人才的专业能力可以分为以下五大模块：
专业基本能力。这是数控专业能力的基础，包括识图和绘图能力、机械认知和分析能力、普通机床操作和加工能力、量具使用和检测的基本能力以及材料、刀具和工艺等基本常识。
专业核心能力。这是数控专业能力的重心，是对数控加工技术的全面认知，包括数控机床操作和加工能力、数控加工工艺制定与手工编程能力、CAD三维造型和CAM自动编程操作能力、加工质量分析与控制的基本能力等。
专门化方向综合能力。这是职业岗位（岗位群）就业的必要前提，包括综合的专业能力（熟练的机床操作与加工能力）、从业资格（职业资格证）、生产能力（加工质量的分析与控制能力）以及成本与效益意识等。
专业拓展能力。这是从横向拓展专业能力，使学生有更宽的专业基础，以适应学生个性的发展和不同就业方向的要求，适应不同的职业岗位和职业岗位变换的要求。
生产实践能力。这是学生适应岗位，从事专业技术工作的基本要求，是专业能力的具体体现和综合职业能力的初步检验。通过企业顶岗实习等具体的专业实践活动，为学生创建社会体验、职业体验和专业实践的平台，是学生从学校走向工作岗位的重要衔接。
（1）自己专业的专业能力大致分为几类？每类都包括哪些具体能力？
（2）目前你所在学校为你的专业所开设的课程中，分别发展了哪些方面的专业能力？
（3）实习期间，你的哪些专业能力有所提高，锻炼了哪些你在课堂上学不到的专业能力？
2.方法能力
方法能力是具备从事职业活动所需要的工作方法和学习方法。方法能力是基本发展能力，它是劳动者在职业生涯中不断获取新的技能与知识、培养创新能力的重要手段，对方法能力的要求是科学的思维模式，强调方法的逻辑性、合理性。其中包括制订工作计划的步骤、解决实际问题的思路、独立学习新技术的方法、评估工作结果的方式等。例如制作一个复杂工件，要制订涉及工艺、材料、设备、标准等方面的具体工作计划。
当今世纪是人才竞争的世纪，衡量人才素质的基本标准是看其是否会学习，学习能力成为掌握方法能力的重要基础。20世纪70年代，美国预言家阿尔涅·托夫勒就指出：“未来的文盲不再是目不识丁的人，而是那些没有‘学习能力’的人。”可见，“学习能力”是未来社会应具备的基本素质。学校教育已不再是教育的终极，现代的中职学生，必须具有对社会发展和职业变更的生存能力、适应能力和应变能力，能够主动学习，具有终身学习的意识。
学习能力是运用科学的学习策略独立获取信息、加工和利用信息、分析和解决实际问题的一种个性心理特征。也就是说，学习能力既与学习活动必需的基本心理能力（观察能力、记忆能力、思维能力等）相关，又与分析和解决实际问题的综合能力（自我调节能力、学习动机、学习的方法策略等）有关，它是二者的综合体现。所以，学习能力是我们进行常规学习活动和实现终身学习的基础。
3.社会能力
社会能力是具备从事职业活动所需要的社会行为能力，包括人际交往、公共关系、职业道德、环境意识，例如与同事相处的能力、在小组工作中的合作能力、交流与协商的能力、批评与自我批评的能力及认真、细心、诚实、可靠等。社会能力既是生存能力，又是发展能力，它是劳动者在职业活动中，特别是在一个开放的社会生活中必须具备的基本素质。对社会能力的要求是积极的人生态度，强调对社会的适应性和行为的规范性。
美国管理学家罗伯特·西奥迪尼在他的着作《影响力2》中表示：社会能力的核心就是在集体中发现力量。在这个层面上，他所说的社会能力也就是我们说的团队精神。
所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就；团队精神的核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。据某研究机构对用人企业的调查，结果显示，超过76%的企业人力资源主管都将是否具有团队精神作为除专业能力外，考核应聘者的最重要因素。
选出一名志愿者，同时在地上画一道横线，在线的前方5～6步远的地方放一双拖鞋。蒙上志愿者的双眼，领他站到横线前，让他原地旋转三次，然后宣布游戏开始。参与游戏的其他4～5人，在志愿者行进的过程中，他们给他正确的语言指引，直到志愿者将这双拖鞋穿到脚上。
作为志愿者，当你的眼睛被蒙上之后，有什么感觉？有了其他队员的帮助后，你是否觉得任务简单了？如果在同一时间听到不同的提示，那么请想一想，会是什么原因？
本章推荐阅读：
1.保罗.D.蒂戈尔，巴巴拉·巴伦·蒂戈尔着.就业宝典：根据性格选择职业.李楠等译，北京：中信出版社，2002
2.职业倾向与择业测试.北京：中央编译出版社，2003
