最后，还必须说明，任何学习方法都不是万能药方，更不是固定不变的教条。检验学习方法的唯一标准是看其对自己提高学习是否有效。
5.3.2利用学习资源
1.图书馆
高校图书馆是高校办学的三大支柱（师资、图书资料、实验设备）之一，高校图书馆有良好的学习环境和浓厚的学习气氛，有丰富的文献资源，有较多的检索工具，有现代化的电脑设备。大学生入学后，图书馆就成了学生们除课堂教育外的最主要的课堂，怎样快速获取所需信息，成了大学生面临的最实际的问题。
熟悉图书馆文献检索。较熟练地使用中外文工具书、了解国内外主要检索刊物和联机检索内容，了解文献检索的基本理论、检索途径、语言和方法，有触类旁通、举一反三的变通能力和检索能力。
熟练使用计算机检索系统。随着计算机技术和现代通信技术的不断发展，一些高校纷纷建立了国际或国内联机终端和光盘检索系统，光盘的网络化趋势和校园网乃至地区网、国家网的建成将使用户上机检索成为必然，高校学生对计算机检索这种快捷而新颖的检索方法必须能熟练操作。
了解图书分类法。图书馆的藏书是根据中国图书分类法加工入库，大学生应对此有基本的了解，如图书馆的藏书怎样分类，有哪些检索工具，检索工具的编排体制、查阅方法等，大学生应走进图书馆，理论指导与实际操作相结合，效果会更显着。
2.网络
网络包含着无穷的信息，能回答许多非常具体的问题。要学会使用两个搜索引擎，一个叫GOOGLE，另一个叫BAIDU。
你还能在网上找到有用的网站。你还可以寻找自己本专业人士开的博客，跟踪并阅读他的博客是一种很好的学习方法。
3.向别人学习
学校会请一些专家来举办讲座，你应积极参加。这些专家会把他们辛辛苦苦积累的学习经验与精华分享给我们，向别人学习是学习效率最高的一种模式。请珍惜每一次可以和成功人士一起交流的机会，相信你可以从他们身上学到很多的东西。
“三人行必有我师”，要向周围的老师、同学学习。
5.3.3开展实践活动
一位哲学家与一个船夫之间正在进行一场对话：“你懂数学吗？”“不懂。”“那你至少失去了一半生命。你懂哲学吗？”“不懂。”“那你失去了80%的生命。”突然，一个巨浪把船打翻了，哲学家和船夫都掉到了水里。看着哲学家在水中胡乱挣扎，船夫问他：“你会游泳吗？”“不……会……”“那你就失去了整个生命。”
这是一个被很多人听了无数遍的小故事。哲学家的学问，很明显远远高于船工，但是，哲学家的学问再高再深，相对于行船与游泳来说都毫无用处。
一个抓住机会善于学习的人，会像船夫那样，在工作（实践）中学会如何应对所有的风浪，因为他已经成长为一名可以应付任何风浪的职业能手，而一名哲学家式的员工，在风平浪静的时候他也许看上去不错，但是，这种不错的感觉是经不起考验的，最终会在不期而遇的风浪袭来之时被淹没。因此千万不要轻视实践为你提供的学习机会，这些机会可以使你的理论知识付诸实践，得到真正的感悟。
故事
有一个博士被分配到一家研究院，成为那里学历最高的人。有一天他到单位后面的小池塘去钓鱼，正好正副所长在他的一左一右，也在钓鱼。
他只是微微点了点头，“跟这两个本科生，有啥好聊的呢？” 不一会儿，正所长放下钓竿，伸伸懒腰，蹭蹭蹭从水面上箭步如飞地走到对面上厕所。
博士眼睛睁得都快掉下来了。水上漂？不会吧？这可是一个池塘！正所长上完厕所回来的时候，同样也是蹭蹭蹭地从水面上飘回来了。怎么回事？博士生又不好去问！
过一阵，副所长也站起来，走几步，蹭蹭蹭地飘过水面去那边上厕所。这下子博士更是差点晕倒：“不会吧，到了一个江湖高手集中的地方了？”
博士生也内急了。这个池塘两边有围墙，要到对面厕所非得绕十分钟的路，而回单位又太远，怎么办？博士生就是不愿意去问两位所长，憋了半天后，也起身往水里跨：“我就不信他们都能跨过这水面，我堂堂一个博士生却不能过？”
只听咚的一声，博士生栽到了水里。两位所长将他拉了出来，问他为什么要下水，他问：“为什么你们可以走过去呢？” 两所长相视一笑：“这池塘里有两排木桩子，由于这两天下雨涨水正好在水面下。我们都知道这木桩的位置，所以可以踩着桩子过去。你怎么不问一声呢？”
这个故事说明了学历代表过去，只有学习才能代表将来。尊重经验的人，才能少走弯路。
“知识就是力量。”培根的名言并不完全正确。知识是力量的源泉，但要将其转化为真正的力量需要有效地运用它。你要发现或发展知识的用途，就要不断地问：“这对我的工作和我的组织来说意味着什么？”要积极参加学校组织的各项实践活动，开展调查研究。
本章建议
1.寻找本专业成功人士的博客，并坚持阅读他的博客。
2.参加学生会等组织的活动。这种组织能给予你机会用更加宏观的视角来接触社会，并培养对事情的前因后果的敏感性。
3.掌握一种电脑操作技能。例如你能熟练运用Office Word文档或Excel。
4.经常去图书馆转转。借书阅读。
5.多去听听学校组织的各种讲座，它会扩大你的眼界。
6.在每堂课或阅读书籍时都做清晰认真的笔记。一天后将笔记输入电脑，这不但能提高你的打字技能，也能帮助你为课程整理重要的材料。
本章小结
本章首先介绍了学习的概念及学习的重要性，然后介绍了终身学习的观念、学习周期理论、学习的形式、有效学习的障碍，最后介绍了学习的策略，包括记笔记、SQ3R读书法、如何利用学习、开展实践活动等。
重点概念
学习 终身学习 学习周期理论
学习形式 SQ3R读书法
问题与练习
1.如何理解终身学习观念？
2.举例说明学习周期理论。
3.你在学习过程中通常会遇到哪些障碍？如何克服这些障碍？
4.什么是SQ3R读书法？利用SQ3R读书法阅读本章“补充阅读3”。
5.试讨论：“一个成功者和一个失败者之间的主要区别在于拥有更多的失败。”
补充阅读1：读书的利益
“你是否同意如下看法：（1）我的生活结果总不是我所期望的；（2）在社会上寻求真爱越来越难了。”
这是《纽约时报杂志》做的一项美国公众调查的两个题目。结果，高中学历的人同意以上感言的人分别是38%和67%，大学学历是28%和53%，而大学以上学历的人则下降到23%和39%。时报杂志于是得出结论：读书的多少与对生活的满意度正相关；而要寻求真爱？那就去上学。
这个结论的直接含义是：金钱和爱情的成功与教育程度相关。
“要做一个有用的人，一定要上大学吗？”有一次在治疗室，我邻床的女孩很认真地问医生，这使我想起一个故事：从前有一家人养了一窝猪，其中一只瘦弱的猪因为抢不到吃的，就只好吃了很多主人的书。一次有人来参观猪圈，发现其他猪满嘴残食，只有一只非常干净，便夸它两句，不料这只猪竟说了人话：他们那群猪，一本书不读，简直不是猪。
这个故事本是读书人自嘲的，但也表达了一个人的能力并不应该以读书的多少来衡量。很多人都同意高学历不一定代表高能力，但为什么高学历往往有高收入呢。
这与劳动力市场的信号传递有关：雇主和应聘者之间的信息是不对称的，要判断两个人的能力高低，得在工作中见分晓。可在工作之前双方需要约定报酬，所以老板决定给大学学历者支付高工资，前提假设是：学习是需要成本的，能力高的人学得容易，所以他学得多，学历高。市场传递了这个信号，所以更多的人追求大学学历。大学学历的人多了，雇主只好给大学再以上学历的人更高的工资。
劳动力市场的信号传递，使得人们要学习才能证明自己，这又被称为人力资本的投资。人力资本的投资往往是有回报的，一如白思哲的故事：深圳的白思哲1995年本来有10万元存款，月净收入3000元，这样到2005年他的财富将增加到46万元。可那年他决定到中山大学进修，3年学费2万元，交通、生活费2万元，1998年毕业时存款只有6万元，其后他获得高收入，年净收入10万元。结果，在2002年，他就达到了46万元的存款，而2005年，他将获得86万元存款。
这是读书给他带来的好处的简单计算，其实现在他还抱得美人归。所以中国古人说：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
无怪乎，人力资本投资是个人理财规划中的第一章，职业规划中的第一节。
补充阅读2：最傻的人成功了
1862年，德国哥丁根大学医学院的亨尔教授迎来了他的新学生。在对新生进行面试和笔试后，亨尔教授脸上露出了笑容，但他马上又神色凝重起来。因为他隐约感觉到这届学生中的很大一部分人是他教学生涯中碰到的最聪明的苗子。
开学不久的一天，亨尔教授突然把自己多年积下的论文手稿全部搬到教室里，分给学生们，让他们重新仔细工整地誊写一遍。
但是，当学生们翻开亨尔教授的论文手稿时，发现这些手稿已经非常工整了。所以几乎所有的学生都认为根本没有重抄一遍的必要，做这种没有价值而又繁冗枯燥的工作是在浪费自己的青春和生命。有这些时间，还不如发挥自己的聪明才智去搞研究。他们的结论是，除非傻子才会坐在那里当抄写员。最后，他们都去实验室里搞研究去了。让人想不到的是，竟然真有一个“傻子”坐在教室里抄写教授的论文手稿，他叫科赫。其实，科赫也不知道教授为什么要他抄写这些手稿，但他认为教授这样做应该有他的道理。但是，同学们都开始取笑科赫，他们叫他“最傻的人”。
一个学期以后，科赫把抄好的手稿送到了亨尔教授的办公室。看着科赫满脸疑问，一向和蔼的教授突然严肃地对他说：“我向你表示崇高的敬意，孩子！因为只有你完成了这项工作。而那些我认为很聪明的学生，竟然都不愿做这种繁重、乏味的抄写工作。”
“我们从事医学研究的人，不光需要聪明的头脑和勤奋的精神，更为重要的是一定要具备一种一丝不苟的精神。特别是年轻人，往往急于求成，容易忽略细节。要知道，医理上走错一步，就是人命关天的大事啊！而抄那些手稿的工作，既是学习医学知识的机会，也是一种修炼心性的过程。”教授最后说。
这番话深深触动了科赫年轻的心灵。他意识到身为一个医学工作者的重大责任，在此后的学习和工作中，科赫一直牢记导师的话，他老老实实做最傻的人，以来涵养严谨的学习心态和研究作风。这种做事态度让他在人类历史上首次发现了结核菌、霍乱菌。而第一个发现传染病是由于病原体感染而造成的人，也是这位叫科赫的“最傻的人”。1905年，鉴于在细菌研究方面的卓越成就，瑞典皇家学会将诺贝尔生理学与医学奖授予了科赫。
补充阅读3：大学四年应是这样度过李开复
今天，我回复了“开复学生网”开通以来的第1000个问题。关掉电脑后，始终有一封学生来信萦绕在我的脑海里，挥之不去：
开复老师：
就要毕业了。
回头看自己所谓的大学生活，我想哭，不是因为离别，而是因为什么都没学到。
我不知，简历该怎么写，若是以往我会让它空白。
最大的收获也许是……对什么都没有的忍耐和适应……
这封来信道出了不少大三、大四学生的心声。大学期间，有许多学生放任自己、虚度光阴，还有许多学生始终也找不到正确的学习方向。当他们被第一次补考通知唤醒时，当他们收到第一封来自应聘企业的婉拒信时，这些学生才惊讶地发现，自己的前途是那么渺茫，一切努力似乎都为时已晚……
这“第四封信”是写给那些希望早些从懵懂中清醒过来的大学生，那些从未贪睡并希望把握自己的前途和命运的大学生以及那些即将迈进大学门槛的未来大学生们的。在这封信中，我想对所有同学说：
大学是人一生中最为关键的阶段。从入学的第一天起，你就应当对大学四年有一个正确的认识和规划。为了在学习中享受到最大的快乐，为了在毕业时找到自己最喜爱的工作，每一个刚进入大学校园的人都应当掌握七项学习：学习自修之道、基础知识、实践贯通、兴趣培养、积极主动、掌控时间、为人处世。只要做好了这七点，大学生临到毕业时的最大收获就绝不会是“对什么都没有的忍耐和适应”，而应当是“对什么都可以有的自信和渴望”。只要做好了这七点，你就能成为一个有潜力、有思想、有价值、有前途的快乐的毕业生。
一、大学：人生的关键
大学是人生的关键阶段。这是因为，进入大学是你终于放下高考的重担，第一次开始追逐自己的理想、兴趣。这是你离开家庭生活，第一次独立参与团体和社会生活。这是你不再单纯地学习或背诵书本上的理论知识，第一次有机会在学习理论的同时亲身实践。这是你第一次不再由父母安排生活和学习中的一切，而是有足够的自由处置生活和学习中遇到的各类问题，支配所有属于自己的时间。
