近几年来，西夏区在教研方面取得了许多优异的成绩，教师培养，课题研究，课堂质量都有了显着变化，特别是他们开展的“三名”培养工程和创办的《西夏教研》刊物取得了丰厚的成果。《做学生爱戴的老师》一书，是作者对近30年教师生涯的深度思考，是对教育教研问题的探索和诠释，这在社会对教育越来越关注，国家对教育越来越重视，教育问题越来越突出的今天，如何做老师，如何做一名好老师有现实指导意义。
现在，教育的热点在城市，教育的难点在农村，作者用他近30年从事农村教育教学和教育管理的经验，站在教育研究的高度对教师这个角色进行解读，提出判断教师是否有成就要看学生是否爱戴的观点。从这个观点出发，全书分七章十九节对如何做学生爱戴的老师进行了全面论述，提出了许多符合实际而又见解独到的观点，既有理论分析又有经验介绍，对每一个观点都结合案例进行佐证，理论与实践紧密结合，说理透彻，是一本值得阅读的好书。
作者把宽容大度的无私大爱作为全书的主线，指出教育不能急功近利，教师不能自私狭隘，作为教师，必须热爱学生，必须甘于奉献。这是一份责任，也是一份承诺。他引用全国模范教师李世强的话“教学生三年，管学生一辈子”来强调教师赢得学生爱戴的基础是爱每一个学生，关注每一个学生的成长。教师的大爱是赢得学生真爱的前提，如果教师把对学生的爱仅仅理解为帮助学生提高分数，这就是狭隘的爱，自私的爱。这种爱，终极目的就是为了教师自身的声誉，并不能赢得学生发自心灵的爱戴；作者特别强调了对“问题生”的关爱，书中除了专门论述“问题生”的教育问题外，还呼吁“要把教育的关注给予那些最需要帮助的孩子”，他在后记中写道：“教师如果不追求分数，能顶住这个压力，你的教育生涯就会轻松从容许多，你可以这样想：某孩子做你的学生在他的一生中所占的比例很小，你教他的那点知识在他的一生中微乎其微，你给他的那点分数即就是每次给100分，拿他的一生一除能有多少呢？但你对他人格的影响，你交给他的做人做事的方法和获取知识的方法会一生受用。所以，你没有必要急功近利，你要耐得住寂寞，顶得住压力，经得起等待，把成长的机会留给孩子，只要你的教育是出于本真，是为学生一生负责的，是发自内心的，是问心无愧的就行了。”基于这样的认识，作者在书中对教师以“自我为中心”“满堂灌”等无效的教学方式进行了深刻的批判，把无效教学的过程归纳为“三奴”教育，把无效教学对学生的危害概况为“三雀”现象，形象而贴切。但他并没有停留在现象的揭示上，针对无效教学提出了如何有效和高效的策略，特别强调了教师个性化教学和教育创新的重要性。在书中作者热切希望教师热爱学生，热爱教育事业，追求教师职业的幸福，这是解决教师职业倦怠问题的良方。
我相信，在教师职业倦怠现象普遍提前，教育压力日益增大的背景下，作者出版这部书，无疑对广大教师是一个福音，我想这也是作者的期望！
贺弘炜
2012年4月于银川
