第2章 出征

由于大陆法则，鲲鹏只有在和人类修武者结缔契约之后，才能进入传说中的境界，获得更高更长的修为和寿命。他是天才，但也会有颓废期；他是“庸才”，他更加努力。“他”是蝶，破空而来；他是修武者，踏上征程。他为了亲情友情和爱情，屠尽黑暗；也会因为原则承受谩骂。看他散发光芒，流光照世……

现代社会中，29岁的平凡女子——尹亦辛，在深夜被人施法强行召回，穿越时空来到了乱世纷扰的千年前。醒来后的她发现自己身体和样貌与之前大不相同，不知该往何处走的她，遇到了乔装打扮的药阁辰阳一行人，不知体内带有强大灵力的她，因不会使用灵力而遭到反噬，被辰阳带回药阁调养身体，期间她也了解当下情形，也稀里糊涂认了哥哥。尹亦辛换名素辛，在这陌生的环境中，她故装冷漠的样子生活着，但一个个问题在尹亦辛心中冒出：她为何而来？是谁将她召回？这具身体为什么会有如此强大灵力？在一次调查药阁徒弟被杀的事件中，尹亦辛也发现一些不寻常的事情，这些人脖子后的图案是什么门宗？在魔道大都护苍隐找到她后，她渐渐明白自己要做的事情……随着时间慢慢推移，一切谜团也将会慢慢揭开…

鸿蒙破碎之时，飞出一块奇石，得之可证道称帝。苍莽宇宙，群星璀璨，万族争霸，一条通往长生的星路，东极神窟，西极魔原。一个地球灵魂携着这块神石，穿越到一颗遭封印的弃星，附体在一个小家族废柴身上，内忧外困，四面楚歌。且看他如何从卑微迈向巅峰，打破封锁踏星路，称霸神，扫魔原，成就筑天传奇！人心叵测万重山，一念神魔天地朽。初心不改破万难，一朝登顶筑乾坤。

辰风，五岁被打下深渊，机缘巧合之下遇到先祖辰圣，得传玄功。十年之后，邪气少年凭着九九玄功和一只贪吃小兽所向披靡。倾城倾国，冠艳天下，不食人间烟火的广寒美女被他耍得团团转，被他的魅力所颠倒。刀山火海般兄弟感情，甜蜜浓厚的爱情火花。霸者王气，战之精神，勇撼群雄。

古有一术，名唤衍术，聚天地之灵，凝万物之奥，施以雕纹之法，封于天外陨晶，此为衍石。得此灵石，战与敌前，唤其玄妙，翻手为云，覆手为雨，视敌于无物，藐敌于蝼蚁。

就因为在相亲的时候不小心看了一眼道德经，他整个人穿越到了乾坤大陆，并且被绑定了‘老子修炼系统’。在‘老子修炼系统’的帮助下，他不小心当上了幕后大佬，并且不小心让喜欢的美女当上了皇帝，统一了天下。----------------这是一个偏轻松却又不弱智、偏种田却又不只有种田的故事。现实已经很艰难了，就让我们在故事里轻松一下吧。

壮者乐天马行行天者，马乐壮﹌“这是，，，”从地下室里的暗层爬出来。只是一个保安的马乐壮，开始了中午的接班工作。﹌短篇-玄幻-生活随笔

不觉岁将尽。已复入长安。月影含冰冻。风声凄夜寒。她倾尽一生却只求能与他并肩而立坐观天下。他隐藏锋芒，或温润或清冷只为那无上的荣光。可叹！可惜！那尊贵的血统注定他只能屈膝为臣，一辈子俯首；那曾经尊贵的身份注定她一生只能黯淡无光无法得见天日。心有不甘？又如何！清辉惨淡，月下清风只剩那一梦李唐。

邪王战神归来，咋们拭目以待吧，我会努力的，一起加油

陆公子从国外读完MBA的时候除了捧回一大捆学历证书外，还带回来了一个孩子，还是亲生儿子那种，儿子一周岁，陆景曜不顾两老反对，大张旗鼓折腾了个周岁宴。小睿睿三岁的时候老问一个问题：“爸爸爸爸爸爸，我到底是从哪儿来的？”陆景曜语气不善：“中奖来的！”原来他只是奖品而已，小睿睿很伤心，安静地收拾好东西准备离家出走。——“元芳，此事你怎么看？”——“大人，此事有蹊跷，必有大狗血啊！”——其实，这是个小蝌蚪找妈妈故事。成人版文案：挑肥拣瘦总是找不到满意的，闭起双眼你最挂念谁？眼睛张开身边竟是谁？

地狱魔灵的第二部，一幢闹鬼连连的大楼，竟有直通地狱的阴间通道，为里面工作的保安带来连场死亡，来自大陆的法师和大楼里面的猛鬼天魔王展开惨烈的大决战。

号称“北辰骑神”的天才玩家以自创的“牧马冲锋流”战术击败了国服第一弓手北冥雪，被誉为天纵战榜第一骑士的他，却受到小人排挤，最终离开了效力已久的银狐俱乐部。是沉沦，还是再次崛起？恰逢其时，月恒集团第四款游戏“天行”正式上线，虚拟世界再起风云！

（快穿，1V1，又甜又宠）穿越前苏寻作天作地，花钱如流水，穿越后更是变本加厉。偏偏，每个要灭世的男主都争着给她当提款机。手握一国经济命脉的厌世总裁：金钱不过就是一堆没有任何意义的数据……全是我老婆的，一分也不能少七零科研病娇大佬：我知道你嫁给我只是为了高价彩礼……媳妇儿，这是我上个月的工资和分红。残暴好战的冷血帝王：女人于朕不过是犒赏三军的工具……爱妃，快看，这是朕为你打下的江山。——为你破产，是我的至高荣耀

任一生穿越到了一个修仙世界，本以为自己脚踏实地的修仙就可以像其他穿越者一样站在世界之巅，没成想，他发现这个世界好像可以卡bug……

素质教育主要着眼干广大学生及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，是以注重培养广大学生的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。