梁杰瞄上的这个人，乃是县一中的第一奇人，绰号“爱因斯坦”。
“爱因斯坦”是县一中的化学教师，本名叫陈武，三十五六岁的样子，已有十多年教龄了。要说一中校园里最为奇特的风景，莫不过于陈老师那一头蓬乱卷曲的长发和那一身脏兮兮的邋遢衣装了。他这个人最大的爱好，就是搞科研，除了上课之外，几乎整天都泡在一中的实验楼里。按说中学的实验室，也就是供中学生做个理化生之类的简单实验，里面的设备都比较简单，很难达到开展科学研究的标准。但是，前些年有位原籍本县的华侨回乡，在县一中参观后，慷慨捐款建了一栋三层高的实验楼，还捐了好多实验设备。从此，这座实验楼就成了陈老师的家，其实他也再没有其他家了，七八年前跟老婆离婚后，再也没有结婚，原来的房子也留给了前妻和孩子。陈老师痴迷于科研，并不是要成为爱因斯坦那样的大科学家，他的理想是做个爱迪生那样的大发明家。可是，人们看到他的外形后，便忘了他的理想，觉得他颇有点教室墙上挂图中爱因斯坦的风范，就给他起了这么一个绰号。但是，这么多年折腾下来，陈老师的发明事业并没有什么明显进展，最为杰出的发明成果大概就是“帽子收音机”——在帽子上安了个收音机。相比之下，陈老师最为知名的成就，却是一篇跟发明扯不上任何关系的研究论文。据说，有一次上面搞中学化学教师论文征集，给县一中下了个硬任务，必须提交一篇论文。校长没办法，就将这个任务硬砸在陈老师头上。陈老师受命之后，发挥自己的专业特长及实验精神，搞出了一篇惊世骇俗的论文——《屁的成分研究》。这篇论文最终并未获奖，但是陈老师的名声却一炮打响了。
陈老师不仅自己痴迷科研，而且还积极在学生中发现和挖掘好的苗子，并进行无私地栽培，希望他们能够继承自己伟大理想和事业，有朝一日青出于蓝而胜于蓝。可是，被陈老师选中的“好苗子”往往令他很失望。这些学生往往一开始都对科学实验兴趣浓郁，恨不得呆在实验室不出来，可是过不上几天，个个都当了“逃兵”。实际上，这些学生根本就没想着要继承陈老师的理想和事业，他们只是对做实验感到比较新奇，而陈老师忽悠他们的也就那几把刷子，等忽悠完了，便觉得没啥趣味了，所以也就不去了。失望的陈老师只要借酒消愁，结果愁没有消掉，酒瘾越喝越大。后来的状况是，实验楼的每个实验室里，除了实验器材，到处乱扔的全是陈老师的酒瓶，以至于其他老师每次要上实验课，首先要做的一件事情就是派学生去清理里面的酒瓶。
当然，对于陈老师的胡闹，学校也不是不管。包括校长在内的学校领导多次找他做工作，希望他能让出实验楼，可是他都拒绝了，而且扬言学校如果强行将他迁出实验楼，他就从楼顶上跳下去。面对这么一个疯疯傻傻的光棍汉，学校领导也怕了，万一真弄出事来，可就成大麻烦了，于是也就不再管他，任他胡乱折腾去。
虽然每次精心挑选的“好苗子”总让陈老师失望，但是他依然不气馁，每当新生报到后，他继续从中挑选。在梁杰班上，就有几个学生被他挑上了，周末的时候被叫到实验楼里去参加神圣的科学实验。没过几周，这些学生说什么也不去了，因为这跟陪一个疯子瞎胡闹没啥区别。而梁杰未能进入陈老师的法眼，因此也就没机会进入到实验楼。
这个周末，在实验楼一层的化学实验室里，陈老师因为再次遭受到新选“好苗子”集体叛逃带来的沉重打击，沉浸于痛苦不能自拔，抱着酒瓶猛灌，企图消解无边的悲伤时，一个脑袋从门里探了进来：“陈老师在吗？”
陈老师打了一个机灵：莫非哪个“好苗子”幡然悔悟，又转回来了？
可是等他回头一看，却是个陌生的面孔。
不错，来的人正是梁杰。对于梁杰自动上门求教，陈老师显得很意外，也很激动——总算有学生主动上门求教，自己的理想和事业可以继续了。但他万万想不到的是，梁杰此来并不是要继承和发扬他的伟大理想与事业，而是为了借助他管理的这些实验设备，搞清楚“玉佩”的挂绳究竟是什么东西做成的。
既然有人送上门来，陈老师当然不会放过传道授业的机会，他恨不得将自己所知道的一股脑儿全倒给梁杰。在他颠三倒四、东拉西扯、条理混乱的讲授中，梁杰听得一头雾水、一脸懵懂。此外，陈老师还颇为得意地给梁杰演示了几个实验，比如用高锰酸钾烧制氧气、把锌块投入硫酸制出氢气、烧煮三氯化铁溶液制出氢氧化铁胶体，等等，只把梁杰看得一愣一愣的。可是，只要高中理科知识的人都知道，这些都是中学化学课中的一些基本实验，根本没什么特别之处，也就拿来忽悠一下啥都不懂的低年级学生。
等陈老师讲得差不多了，梁杰向他提了一个问题：“如何鉴定未知物的材质？”这实际上是个根本没法回答的问题，因为一般材质主要分为金属和非金属，两类材质的鉴定方法就有着天壤之别，何况即使同属一类的不同材质，它们的鉴定方法也是千差万别。但是，幸好他碰到了陈老师，再复杂的问题，在他这里也就变简单了。陈老师稍微思索一番，即可给出了答案：投放到不同的酸和碱里面，根据化学反应结果就能鉴定出来。
如果梁杰稍微懂点化学常识，即使不将陈老师骂一顿，也会立刻转身离去。可是，巧就巧在他对此一窍不通，竟然将陈老师的建议视为一个好办法。但是，他并不想让陈老师知道挂绳的秘密，于是请他演示了用酸碱鉴定材质的方法。陈老师很高兴地露了一手，可是梁杰也没留意到，陈老师所用来演示的，乃是常见的铜、铁、吕等几种金属。他们二人都忽略了一个事实：用来鉴定的一定是常见的金属吗？如果是不常见的非金属呢？
演示完毕后，大概是陈老师讲了大半天讲累了，便嘱咐梁杰自己继续做实验，自己到实验室旁边的卧室里喝酒歇息去了。
实验室里剩下了梁杰一个人，他不禁兴奋不已，赶紧跑过去关好门。实际上此举纯属多余，因为学校考虑到实验楼里有很多贵重器材，专门为实验楼设立了保安室，负责整栋楼的安全，本校师生出入要检查证件，外面的闲杂人员休想进来，而学校师生被“爱因斯坦”这尊大神纠缠怕了，除非平时上实验课，不然没人愿意到实验楼里来，因此大多数时候也只有“爱因斯坦”一个人在大楼里像孤魂一样游荡。
按照陈老师的方法，梁杰将“玉佩”挂绳先后浸入到不同的酸碱溶液中。考虑到不小心会弄坏挂绳，所以他只是用镊子夹住挂绳一端的一点点，小心翼翼地放进溶液。在溶液的选择上，也是由弱而强，先试弱酸弱碱，再试强酸强碱。但是，这些在陈老师刚才的演示中销金蚀铁的酸碱溶液，竟然对挂绳不产生丝毫作用，每次挂绳放进去什么样，拿出来也是什么样。试验到最后，梁杰一改小心翼翼的做法，直接将挂绳投入到溶液中。一直折腾到天黑，梁杰无奈得出一个结论：陈老师提供的鉴定方法彻底失败了！
不过收获还是有的，就在刚才用酸碱溶液鉴定的过程中，梁杰突发奇想：这么大的实验室，里面有这么多种化学试剂，为什么一定要用酸碱溶液试验呢？难道不能试试其他试剂吗？说不定这条酸碱不溶的挂绳，会和其他什么试剂产生反应。其实，单凭这个想法，从来没有学过化学的梁杰不知已经高出了专业化学教师“爱因斯坦”多少。不巧的是，天已经黑了，实验楼里的保安开始赶人了，梁杰只好停下手中的工作往外走。但是不要紧，“爱因斯坦”已经接纳了他，以后可以随时进入实验楼，完全有机会将里面的试剂挨个儿试一遍。
“爱因斯坦”终于成功获得了史上第一个“忠诚粉丝”——初一级四班的梁杰。一时间，这件事又让梁杰在全校火了一把，知名度再次大涨，甚至有人慕名而来，专门向他讨教如何被“爱因斯坦”迷得神魂颠倒的。而更多的人则认为，不过是人以类聚、臭味相投罢了。更为意外的是，姜老师专门找梁杰谈了一次，没有提陈老师和实验室的事，只是很委婉地告诉他，中学生应该以学业为主，不应该沉迷于一些旁门左道。
不管别人怎么说，梁杰仍然在课余和周末往实验楼里跑。在化学实验室里，本着愚公移山的精神，他将几百种试剂统统试了一遍，甚至在陈老师的启发下，连最传统的氧化反应——直接拿火烧——都用上了。可是，实验的结果残酷显示，没有一种化学试剂能对“玉佩”挂绳产生作用。
