洛杉总是在讲师们进门的时候，站起来鞠躬：“老师好！”“下午好！
讲师们并不习惯：他们甚至难受极了。
但他们都很温和，于是他们容忍了。
毕竟，洛杉是个人见人爱的女孩。他们想。不管她说什么，总之都比别人这么做好多了。
但同学们并不领情。
“她真不要脸。”美女们说。这是一个三流学校，大家都是美女。
“她想做什么？”美女们抱怨。
“大概是想让新来的讲师每次都特意看看她，”她们笑起来，“因为若不这样做，他就一眼都不会看她。”
新来的讲师不帅。唯一的好处是，年轻。
他的确看了洛杉。因为他被洛杉猛地站起的动作和“老师好！”的招呼声吓着了。讲师非常尴尬，以至于在迈上讲台前脚步就动不了了。他回过了神后，更加尴尬：因为他没有勇气提醒这个声音银亮的女孩：别这么矫情。这位温文尔雅的讲师不做针砭：这表示他也容忍了。
但每天都要忍受这样一声惊雷，讲师的课讲得并不好：大家都觉得他神经病。
“对于讲师来说，得神经病并没有什么丢人的。”年轻讲师想，“他们就像作家。幸好如此！”
但美女们并不宽容，她们认为神经病老师一点都不好，还不如精神病老师，甚至不如心理病老师。因此一学期下来，年轻讲师得到一个结果：55个学生给了他E的评分。
“荒谬，居然有一个给了你A。”同事们抗议。这个学校的学生没有给A的权力，除非……
年轻讲师觉得丢脸。给A的不是“除非……”，而是洛杉。这太丢脸啦，太丢脸啦。
最让人尴尬到心脏病发的是，还要去指导这位“惊雷”：别做不可能的事情。
“为什么呢？”洛杉惊奇地睁大了眼睛。她笑了，安慰讲师说：“没关系！我这样做无懈可击。事实就是如此：完美、没有纰漏。”
这太令人惊奇了：她充满了爱，镇定，宽容，轻松。好像一个母亲，一个任何幕后人的母亲。她可以令任何事情变得轻松。
年轻讲师畏惧地退缩了。他觉得自己真的得病了。
同时他可怜兮兮地觉得可以依赖她。从这一点我们完全可以判断，这位年轻的讲师绝不是神经病，他是心脏病。
洛杉所有功课都是满分。没有一个老师不是温文尔雅的，他们都知道应该给她满分。于是洛杉找到了校长。“校长好！”她照旧带去银亮的声音。
下一学期，年轻讲师进教室，洛杉在门边猛然站起，清脆的声音把年轻讲师震得打了个圈，倒在地上了——因为他听到的好像是“我爱你”。
洛杉还是那么镇定，她站在第一排第一个座位，转过头去，面对全班同学，声音清脆、银亮地演讲：“我们的讲师是个尽职的讲师，他为了给我们上更好的课，殚精竭虑；他为了教育事业的发展，废寝忘食；他为了成为一个尽职的讲师，呕心沥血；他为了……”很多银针纷纷打落在碗里。
“但他有神经病。”美女们截断她，干脆地否定。
“他绝对不是神经病，”洛杉镇定地回答，“他刚从研究所出来。”
“可他还是神经病。”
“其实，他只想要一份养活自己的工作。”洛杉分析。
最后一句感动了所有人。
“如果你放弃一意孤行的‘老师好’，我们就当他是位好讲师。”她们提出了要求。
“好的。”洛杉轻松地笑了，“以后我会换成‘我爱你’。
“为什么！”众人被激怒了，“你为什么那么无耻！你跟讲师们也不比我们亲密！”
“好吧，你们也可以这样打招呼。”洛杉回答，“校长认为我是个表率。作为表率，我们共同商量出了更高的标准。”
众人惊诧地看着她，好像她才是一位具有尊严的老师，而倒在地上的那个只是小孩。
“别担心。”洛杉轻快地笑起来，“现在我们才是同谋。”
说完这句，洛杉过去挽住老师的手臂。他在地上抽搐了一下，好像癫痫病发作。
众人瞠目结舌中，洛杉亲吻了一下他的额头。
“好与爱只在学校。”她解释。
接着她扬长而去了。
