李世民听完弘元的话也是皱起了眉头，确实就像弘元说的这样，这些大臣们都是上书问他要人，但是并没有说这些奴隶去了当地要干什么，也没说这些奴隶何时归还。
其实这也不怪李世民，一开始李世民只是想让各地赶紧将这些奴隶带走，不要放到长安城周边变成隐患。
但是劳动改造的制度出来之后，这些奴隶反倒是成了抢手货，甚至是供不应求。
所以现在李世民又反悔了，想要保留这些奴隶。
“那依你之见怎么解决这个问题。”李世民皱眉，这个劳动改造制度好不好，确实好，但是李世民从未在这个制度上面深究。
毕竟一开始李世民只是想着赶紧解决这些奴隶而已。
“回陛下的话，让那些大臣讲清楚这些奴隶去了当地到底要干什么，借多久，人数是多少，归还时要检查这些人数够不够。”
“因为是奴隶，草民可以想象到这些奴隶去了当地会是怎么样的生活，为了减少不必要的损失，我们不能够将这些奴隶的性命不当命，这些奴隶帮助我们更加减轻了徭役，每折损一个，对于老百姓来说都是个损失。”
听完弘元的话，李世民和李靖都是连连点头，别说是奴隶了，就是普通老百姓去服徭役都是有些人会回不来，这还是本国公民的情况下。
现在这些奴隶去了，肯定是干最多的活，吃最少的饭，这样恶劣的环境下，人数肯定是会折损的。
“说的不错，这些奴隶朕需要他们活着，短期内不会有新的奴隶补充进来，唔，那就按照这个方法执行好了，朕规定他们借去的奴隶只能折损五十之一。”李世民认真的说道。
听见李世民同意了自己说法，弘元心里也是美滋滋的，这可是好事啊，说明自己在李世民面前又一次露了脸。
“这个法子不错，弘元，你有没有兴趣为朕效力。”李世民此话一出，弘元就是一个激灵。
自己熬了这么久，机会终于是降临了。
弘元忙是给李世民行礼：“回陛下的话，草民愿意。”
“你学识不俗，但是出身贫寒，朕不能直接让你入朝为官，而且你的年纪实在是太小了。”李世民道。
这一点弘元也是理解，一般能够当上官员，基本都是三十岁左右了，能够站在太极殿上和李世民一起商议朝事，那年纪就更大了。
“你有没有兴趣进入东宫，陪太子读书？等到太子登基，这朝堂之上，定会有你一席之地。”
李世民的算盘敲的啪啪响，如果弘元真的有真才实学的话，和李承乾一起，李承乾甚至是能够在弘元的身上学到不少的东西。
如果弘元是个废物点心，那太子伴读这个听起来好听，但是就是个背锅侠的位置再适合不过了。
至于李世民给弘元画的大饼就更不算什么了。
等到李承乾登基，弘元怕都已经是而立之年了，而李承乾不用学习之后，这个太子伴读如果做的不好，基本都是哪里凉快哪里呆着了。
更何况弘元这种没有家世的小子。
其实太子伴读这个东西很早就有了。
皇家非常重视接班人的培养，小太子或小皇子很小就要开始读书了，虽说是皇家贵子，但毕竟是小孩子，所以难免就会淘气、顽皮，这就有辱斯文，按礼是要受到责罚的，但他有可能是将来的皇上，老师不能骂他、打他，那还得批评教育，就只好训斥他身边的陪他们读书的人，以起到警醒皇子、太子的目的，这样的角色出力不讨好。
所以后来就把这样的人或这样的差事叫做“陪太子读书”。
当然，现在李德謇基本是不会挨打了，大多都以口头教育为主，所以弘元去了，就只是跟李承乾说说话而已。
李世民久居深宫，都觉得烦闷的慌，更何况是年纪轻轻，正是玩耍年纪的李承乾呢？
所以李世民只是想让弘元靠着自己的见识帮李德謇解闷罢了。
对于李世民来说，这笔生意那是稳赚不赔的，在他看来弘元去了，如果做的好，讨得了李承乾的欢心，等到李承乾登基之后，那肯定是亏待不了弘元的。
当然，自己在位的时候，弘元做官就比较困难了。
这不是弘元想要的，而且弘元也知道，李承乾这家伙根本最后就没有得到皇位，自从李承乾瘸了之后，性格那是大变，不仅多疑了起来，最后还是想造李世民的反，
一手好牌也是打的稀烂，而且这家伙最后还有断袖的倾向，弘元就更不想去了，虽然现在的李承乾还是比较正常的。
所以弘元思虑一番之后，还是决定拒绝这个差事，且不说陪太子读书是一个多么枯燥的事情，这压根就不是弘元想要的晋升之路。
而且弘元希望自己从千年之后带来的制度由李世民这样的人来实施，目光长远，敢做敢为，弘元需要一个进取之君，而不是一个守成之君。
“回陛下的话，草民觉得自己并不能做。”
“哦？这是为何？”李世民也不恼，毕竟有点脑子的都知道太子伴读不是什么特别好的差事，一般这个位置都是由皇族里面某个王爷的儿子来担任。
“草民还有很多稀奇古怪的想法，如果做了伴读，就没有办法实现了。”
“哈？这是个什么理由？那你到说说，你的想法是什么？”
“例如义务教育，例如全民医疗，例如经济体系，虽然这些都是草民的构想，但是草民还是愿意为这样的事业出一份力。”弘元微笑着说道。
“这，何谓义务教育，全民医疗，经济体系，这些都是什么东西？”李世民一头雾水，但是他又觉得这些词听起来好像很厉害的样子。
“陛下如果愿意听的话，草民很乐意为陛下解释一番。”弘元道。
“你且说来让朕听听，先从这个义务教育开始吧。”李世民点头道。
“所谓义务教育，顾名思义，必须完成的教育，简单来讲，草民希望大唐的百姓有朝一日都能够念书识字。”
