有一个故事，说古代有一个叫乌斯曼的老陶工，他制作的陶器精良，人们都以能得到一件为荣。在他百岁生日时，全国的陶业工人都来给他祝寿，并要求他把做陶的秘诀说出来，传于后世。
老人摊开两手笑着说：“所选的泥土，和泥、造坯、上釉、烧制，我和你们一样，没什么可说的。只有一件事可告诉诸位，就是我自16岁起做陶工，多年来一直热爱这个工作，无论是给帝王做一只细花瓶，还是给农民做一个提水用的粗瓷瓦罐，都是按照一定的工序，细心制作。绝不因为粗瓷瓦罐是农民所用，就偷工减料。如果说做陶有什么秘诀的话，那么这可能就是我的秘诀了。”
热爱本职工作，以严格的标准要求自己，认真对待每一件陶器，这是老陶工成功的秘诀。事实上，世上的每一项工作都是如此，如果想在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，你就要付出超出常人的努力，就需要心中充满敬畏，对职业生发神圣感，认真对待工作中的每一天、每一件事、每一个环节。
制陶业如此，教育事业更是如此，从某一程度上讲，教育事业更为神圣，更需要教育工作者职业的敬畏感，疏忽不得，马虎不得，懈怠不得。因为，我们的教育对象是一群孩子，教育他们不能等同于制造陶器，质量不行可以从头再来，对于孩子的教育具有不可再造性，教育中的每一个细节都有可能影响孩子的整个人生。
于漪老师说：“做了一辈子教师，还在学做教师。”教师对于职业就应当充满着这样的敬畏感，有了这样的敬畏感，教师才会认真对待备课，认真对待课堂，认真对待每一个学生。不管备课需不需要检查，不管教室后面坐没坐领导，不管学生是聪明还是愚笨。
贾志敏老师教过的每一篇课文，都能烂熟于心，倒背如流。这是何等的敬业精神，何等的认真从教呢？我们又有几个教师能够如此？要求学生们背诵的章节篇目，我们又能背诵出来吗？教师对教育需要贾老师这样的认真，需要贾老师这样的用心。每一篇课文都需要花工夫去钻研，每一节课都需要花心思去设计，每一个学生都需要花精力去教育。
其实，教师的工作并没有多大差别，教育对象总体来说都差不多，教材也相同或相似，课堂的流程也大同小异，就如同制陶所选的泥土，和泥、造坯、上釉、烧制大体相同一般。然而，有的教师做了一辈子教师，却不知道怎样教书，没有摸到教育的门道，而有的教师不出几年却成了名师。抛除智力的因素不谈，重要的原因还在于教师的态度。在于教师有没有职业的敬畏感，有没有认真对待自己的本职工作。
教育是神圣的，教师承载着时代赋予的使命，承载着孩子的明天与未来，需要教师认真对待，认真对待教育，成就学生的同时，也必将成就教师自己。
