（2013年8月在潍坊四中中层以上干部会议上的讲话）
激情是一种强烈的情感表现形式。
激情孕育着创造，激情是生机与活力。
今天我们在这里召开我校新学期也是新学年来第一次全体领导干部会议，这也是近年来我校规模最大的一次领导干部工作会议，所谓规模大，一是人数多。随着近年来我校教育教学等各项工作的不断提升，一大批能干、会干、实干的优秀人才不断补充到我们的干部队伍中来，学校的管理团队不断壮大。目前，包括校级领导、处室年级领导、工会委员、督导员在内，参与我校管理的领导干部共计101人，副校级之下的领导干部有89人，可以说这是一支力量强大的管理队伍；除了人数多，本次会议涉及层面广，涵盖了学校管理的每一个层面。为什么要召开这次会议，今天在这里没有具体的计划与制度要求跟大家传达，我想要讲的是：叫叫套，定定调，上上弦，加加油，敲敲钟，提提醒。所以，我把今天会议发言分以下三点。
1.中层干部的角色认知与工作定位。
一百零一人的管理队伍，印证了学校从小到大，从弱到强，从规模到档次的发展过程。长江后浪推前浪，一代新人在成长。近年来，许多优秀的教师把学校当做自己的家，把工作当做自己的事业，舍小家顾大家，兢兢业业，勤勤恳恳，无私奉献，干出了成绩，证明了自己，赢得了尊重，得到了学校领导与老师们的认可，本着有为者有位、吃苦者吃香、实干者实惠的用人原则，本着任人唯贤的原则，民主集中制的原则，注重成绩、注重品质、注重工作态度的原则，保护干部的原则，发展的眼光看问题的原则。
选拔任用：德才兼备、群众公认。一部分人充实到我们干部队伍中来，当然也还有一些人仍在普通的岗位上默默无闻地工作（五种人：工作质量高、数量大、责任大、贡献大、稀缺而不可代替）。所以，在这五百多名教职员工的大家庭中，能成长为一名中层领导干部，这不仅仅是学校对我们工作与能力的认可，从一个更广的层面讲也是学校领导和老师们对你的信任，既是你个人的荣光，也是你家庭的荣光，甚至也是你整个家族、亲戚圈、朋友圈的荣光。走亲访友，同学聚会，父母儿女、丈夫妻子面前，每每提起自己分管的学校工作，相信每个人都有一份辛苦之后的自信与自豪。几千人的一所大学校，能有自己的一份管理工作，能有一块用武之地施展自己的一技之长，这是一段人生之路的成功，没有谁不感到自豪，这也是人之常情。
过去我们讲有为的有位，在座的每一位中层干部的成功之路印证了这一点，那么，有位之后的路应该怎样走，不知道大家在这之前或者是现在是否想过这个问题？这也是今天我要跟大家交流的话题之一。也就是说，中层干部的角色定位与工作定位应该是值得大家认真思考的一个问题，这种思考包括对自己的研判，也包括对其他所有中层干部的研判，它既是一个子课题，也是一个总课题。
怎么办？很简单，调整一下逻辑顺序——有位有为。
前面，我们因有所作为。在其位，谋其职，担其任，负其责，享其利。这是我们学校每一位中层领导干部的权益和义务。学校为每一个领导干部提供了尽情发挥的空间，但这仅是创造了一个外部环境，究竟能不能演绎好自己的这个舞台，还得靠个人的能力与主观认知，尤其是对自己角色的认知，我们一定要好好把握好自己的角色形象，搞好工作定位。
有为需要有活力，有激情，有朝气，有智慧，有行动。曾几何时，乃至当下，大部分同志都是激情满怀、朝气蓬勃、如龙似虎的干将，从脱颖而出到出类拔萃再到位列这个团队，一步步踏踏实实地走来，一分辛苦一分甜，汗水伴着鲜花和掌声把大家推向了学校管理的舞台，大家在这个舞台上尽情发挥着自己的聪明才智，积极参加督导工作，带领自己的年级、处室、教学部为学校发展奉献了许多，创造了许多，收获了许多，而且是一如既往，工作热情不减。但是，也应该看到，在我们领导干部中确实有一部分同志由于长期固定的岗位角色与工作内容不变，已经没有了当初的工作热情，更谈不上激情。有人说：人总是在不经意间改变。不知道我们有些同志有没有意识到自己在角色认知和工作定位上的一些改变。俗话说：旁观者清。作为一名学校的校长，我观察有些同志确实在向一个不尽如人意的方向发展着；在老师们的眼里，我们也确有少数领导干部自觉或不自觉地在趋向于一般群众，这也是今天这个会为什么定义为“叫叫套，定定调，上上弦，加加油，敲敲钟，提提醒”的原因。
所谓叫叫套，无非就是大家坐在一起，打开门，开开窗，一家人不说两家话，当面锣，对面鼓，按习总书记的话说也叫“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。目的只有一个，那就是有则改之，无则加勉，进一步把我们在后面工作中的形象树立好，把我们应该做的工作做好，把我们能够发挥的聪明才智发挥好，以不负我们中层干部的职位与称号。
所谓上上弦，那就是督促我们部分中层干部克服已有的疲沓与倦怠，摆正位置，明确责任，焕发激情，振奋精神，重上战马，励志再战，以无愧于自己的选择。
所谓定定调，就是重申我们在办公会上经常谈到的一个话题：干部就是干部，有位，有名，有权，有责。特别是“干部”这个名字，我们要时刻铭记在心，时时提醒自己，你不是一名普通的老师，你不是一名普通的群众，“干部”是一个闪闪发光的词语，是我们在座的各位在现阶段内走到哪里都引人注目的双重身份之一。如果谁忘记了或模糊了自己的这一身份，那就是对学校管理制度的亵渎，也是对自己的不尊重。
加加油，不说大家也明白，希望这次全校中层干部会议，能够激发大家固有的或者是某些已经淡化了的工作激情，从而带动学校整体工作全面走向生机勃勃。
所谓敲敲钟，可能有的同志觉得这话有点严苛，但是，我个人的感受更多的是沉重，我亲眼看到，我们有的中层干部当初的工作热情正在慢慢淡出学校领导和老师们的视野，甚至出现了被动性的消极怠工。工作缺少主动性，没有创造性，呈现随意性，形成破坏性。年级处室的工作没有目标，缺少方向，更无理想，办公会的精神不贯彻，学校要求不传达，部门工作顺其自然，个人工作随波逐流，学校工作小事靠应付，大事靠凑合，有的甚至懒得应付；平时习惯于凑合，积重难返，重要节点尾大不掉，关键时候掉链子，给学校工作带来被动，造成损失，这不是我们当初选拔任用干部的初衷，也不是你领导下的年级处室的老师希望的结果。所以，我在这里要给某些领导干部敲敲警钟，醒一醒，揉揉眼，看一看，我们是不是对得起领导干部这个称号。
提个醒，在这里并不是提示，而是警示，是告诫，能者上，庸者退。国家省部级干部都可以严明奖罚，为了学校工作，我们中层领导干部为什么就不能优胜劣汰？学校安排的工作不能执行到底，执行过程缺乏力度，一个领导干部既不能雷厉风行，更不能善始善终，那我们还要这样的干部干什么？大家看一下，我们有些同志是不是因为学校领导脾气好，属下老师容忍度高，而导致某些不求进取的现象发生？不信的话我们每个人可以回过头来对比一下，当初自己争取中层领导岗位的迫切心情和学校任命你为中层干部那一刻的欣喜，与今天的工作理想、工作状态有没有反差？学校是一个大单位，需要上下协调一致，工作才能有序运行，哪一个环节出了问题，整个链条都不能运转。而我们有些同志恰恰就成了这个链条上的挡头，而且习惯于、满足于做这个挡头。试问当初争取工作岗位的时候、学校安排你工作岗位的时候是这样打算的、这样承诺的吗？
现在的中层干部可以分这样三种人：一种是有思想，有办法，有激情，出成绩，这是称职的领导干部；一种是有激情，有干劲，少办法，这叫基本称职；还有一种是有思想，有办法，无激情，缺干劲，少成绩，这叫不称职。
以上三种同志在工作中其表现也是不一样。第一种说做一致，有立场，有观点，心态积极，出谋划策，有执行力，有个人魅力，也有号召力，工作起来得心应手。第二种有威信，有人缘，有责任意识，能够完成工作任务。第三种有观点，无立场，对学校安排的工作从来都是先从反方向找借口，点毛病，挑剔推脱，似乎不唱一下反调就好像没有了领导思想，这样直接影响了单位老师对学校工作的落实。
拈轻怕重，能推不揽，说到这里，我在我们有的同志身上看到了这种现象。对于学校领导安排的工作，干不好和不干是应该区别对待的两个问题。在我的心目中，我们很多中层干部从来就没有过我不行、我不能胜任、我干不了，居多的是有能力干自然去干，虽然力不从心但也从不推辞，想办法克服困难一样去干。由此我想到了美国西点军校的百年校训：没有任何借口。不找任何借口，是一个中层干部对学校制度、对学校领导包括对自己基本的尊重。你忙，我忙，大家都在忙。我们有很多同志都是不打折扣完成自己分内甚至是分外的工作，而且是积极地、有创造性地高质量地去完成，这是一种什么水平和境界？一个中层干部如果缺少了积极工作、主动工作的自觉性，工作激情退化，那就是作为一个干部的基本素质在退化，如果不加转变，那么我想，你就会被边缘化，你离开这个团队的时间也就不会太久了。民主需要环境支撑，和谐需要素养配合。可以这样说，我们学校的校长、副校长脾气够好的了，涵养够高的了，但是学校领导好脾气不等于中层干部可以终身制。我们可以提拔过去一个有为的你，也可以解聘一个今天无为的你，这并不矛盾，都是为了工作需要。对于学校中层干部的管理机制无论是在年龄上还是在任免上都是有弹性的，有为者可以破格提拔，可以延期聘用，无为者或者不为者也可以提前辞退。现在需要的就是淘汰个别碌碌无为的麻木不仁者、身在福中不知福的自我感觉良好者、缺少进取精神的安于现状者，我不希望在座的每一位成为一个淘汰出局的人。这就是提个醒的意思，话题虽然有些沉重，但是揭揭疤、醒醒神还是有好处的。
同志们，什么工作好干？谁的工作轻松？在我们学校，无论前勤还是后勤，无论领导还是老师，只要你想把工作干好，退一步说即使把工作干得差不多，就都不好干，都不轻松。一家不知一家难，但凡见成效的工作，都是咬着牙一点点地熬出来的，工作的强度有很多是隐性的。所以，一个中层干部的使命就是要有追求、有理想、有工作激情，不打折扣地、主动地、创造性地把工作做好，从另一个层面上讲，没有白吃的苦，没有白流的汗，领导也不傻，老百姓讲话：是官就明白起民，请大家不要低估了领导的智商，请大家相信学校领导的眼睛是亮的，谁干了活，谁受了累，谁在务实，谁在务虚，老师们心中有杆秤，领导心中更是清清楚楚。举个例子来讲，辛胜荣老师去年带的班级卫生区长年保持高标准的清洁，这个不都是有口皆碑吗？而为什么有的班的卫生区就长年无人打扫？当然辛老师的工作优秀也不仅仅是体现在这一个方面。就是说，你只要是在真干、实干，相信付出总有回报。工作都是给自己干的，我相信在座的每一位都有这份智慧。
2.中层干部的管理艺术与沟通意识。
管理是一份责任，是一门艺术，是一门学问，我想这是大家的共识。但是，如何尽到这份责任，成为一门艺术，做好这门学问，是需要每一位管理者都要认真做的功课。尽管管理的本质工作是协调，但是管束很重要，管为先，理在后，本身就体现了一个顺理成章的逻辑顺序。任何一个部门的工作，如果放弃了制度、标准、原则、法规的约束，过分强调人性化，那就会越理越乱，永远也理不出个头绪，正所谓剪不断，理还乱。所以，作为管理艺术，强化责任心，坚持原则性，维护严肃性，是其基本要求，在此基础上的对人或对事的变通才是艺术。所以，作为一个中层干部，担负着学校具体工作的任务落实，首先就是要想管、敢管、主动管，然后再去研究善管、会管的问题。如果你不想管、不敢管，处在一个“要我管”而不是“我要管”的位置上，那你永远也不会管、不善管。实践出智慧，有锻炼才有提高，不去主动地工作，少干工作，自然会少一些失误，但同样也会抑制你能力的提高。
干什么吆喝什么，在领导岗位上我们就要做领导的事情。办公会精神我们要积极传达，正确解读，年级处室的集体活动要制度化，而且是要刚性的制度化。在这方面有些年级处室就做得很好，每当周五学校办公会后，都会以本年级、本处室集体会议的形式传达到每一位老师，同时就本单位上一周的工作做好总结，将下一周的事宜做好安排，甚至有的年级处室的周例会是零请假，这就是领导的号召力，也体现了领导的艺术。很难相信，一个周例会经常请假的老师会把日常办公纪律遵守好。
习惯的养成靠的是对规矩的遵守，如果一个单位连一个周例会都开得稀里哗啦，甚至本部门的老师压根就没有这样的意识，这就是这个单位叫不起套来，也就是缺少凝聚力。责任在谁？在领导。兵熊熊一个，将熊熊一窝。一个扯不长拉不团的领导怎么会能带出一群生龙活虎的老师？没有生龙活虎的老师怎么会有生龙活虎的学生？所以，我们的中层干部一定要有派头，要有范，领导就是领导，至少看上去起码像个领导。
在这里，我建议本学期开始先从规范年级处室的周办公会开始树领导形象，抓部门作风。单位处室的周例会要形成制度化，就像我们学校的办公会一样，无特殊情况雷打不动，会议不在长短，要有记录，要有内容，既要讲形式，也要讲实效，时间各单位自己定，确定好后报办公室备案。学校专项督导要抽查落实，分管校长要不定期的参会旁听，原则上不允许请假，周例会的请假要落实到个人的考勤中。小套不叫，大套乱套，不管的最终结果就是不理，主任说话老师不理，老师说话学生不理，这样的单位还怎么能够称其为一个集体！集体就要有集体意识，集体生活，集体习惯，而这一切的养成，很大程度上取决于我们中层干部的管理理念、管理行为、管理方式。
今天我们在这里叫叫套，回去后各年级各处室都要叫好套。我们中层干部千万不要明哲保身。不求有功但求无过，最终是害了自己也害了他人。中层干部与普通老师的区别就在于既为自己负责，也要为学校负责、为下属负责。传达学校精神是我们的作业，完成学校工作是我们的义务，帮助老师提高成长是我们的责任。只有各处室、各年级工作协调了，布局得体了，我们学校这盘大棋才能下活。
一个领导如果小事不管、大事小管，那到头来恐怕老师就要管你。可能有一部分同志坐在领导的位置上，时间久了感觉不到优越，品不出咸淡，但是，如果真的有那么一天因为这样或者那样的原因非自愿走下领导岗位，那种百般滋味会是刻骨铭心的，这也是学校领导为什么会尽量包容一个中层干部的懈怠的原因。但是，包容不等于容忍，挥泪斩马谡的决心不只诸葛亮有，我们学校的领导班子一样有，只要是为了工作、为了你的健康成长。
只要想干工作，那一定就有事可做。老师的工作状态我们应该不应该引导、调整？班里的自习纪律我们应该不应该管理？宿舍的晚休情况我们应该不应该掌握？本部的卫生区哪个搞得好哪个搞得不好？周一升旗时间满校园乱跑的学生有没有你年级的你部门的？还有哪些老师不备课不批作业不干值日？哪些老师办公时间泡网聊天打游戏，淘宝购物乱扯皮？哪些老师经常在办公室肆无忌惮地谈私事拉家常影响别人办公？哪些老师只干眼皮上的事蜻蜓点水吃巧食？哪些老师神龙见首不见尾晚来早走忙家务、抱孩子赶大集、把学校工作当副业？问题不止这些，但我希望在本学期的周例会上各部门处室的领导至少对照后面的这五问带领老师们照照镜子。
有的干部不是怕得罪人不愿意讲吗？这次不要紧，是我提的，这个丑我来唱。中层领导干部的工作特点就是针线笸箩，就是从小事入手搞管理。一段时期以来，我们的三级督导工作解放了班主任、解放了老师，是好事，但是也应该看到其中的弊病，那就是班主任在校值班的时间少了，与学生接触的机会少了，班内的学生情况掌握不够及时，不够全面，延长了学生与老师的磨合期、与学校管理的磨合期，甚至有的班级、有的学生因为缺少及时的跟进指导，在习惯的养成上煮成了夹生饭。
规范办学行为是教育改革的大趋势，但班级管理却是时不我待。
在学生管理上，我不得不提的是我们的宿舍纪律，我们的学生抽烟问题，上课时间在宿舍睡觉问题。有的宿舍晚上12点以前从未安静过，这些我们的班主任知道吗？男生厕所的烟蒂多的时候把地沟的铁篦子都堵了，我们有政教处、有三级督导，这些我们看到了吗？可以这样说，宿舍纪律问题、抽烟问题已经成了影响学校声誉的硬伤，年级主任有责任，班主任有责任，政教处有责任，三级督导有责任。
责任不能分解，要各口检讨各口，要想办法抓，要下力气抓。从分管校长到处室年级主任要亲自抓，领导干部不能只管吆喝不管做，如果校长吆喝主任，主任吆喝班主任，班主任再去吆喝学生，那就是扯皮。一个班主任如果连班里每天学生的出勤情况都掌握不了，那我们的督导补助就白发了。
谈到这里就有一个沟通的问题。中层领导干部要做好跟老师、跟班主任的沟通。沟通一要及时，有问题看在眼里，记在心里，无论是从面上还是从点上，都要及时交流处理。老教师可能因工作的驾轻就熟而掉以轻心疏忽大意，我们要提醒。年轻教师可能因经验与信心的不足而畏首畏尾，我们要鼓励、指导和帮助。新学期开始学生情绪还未稳定下来，我们就要鼓励、表扬、引导班主任在督导时间之外到班里宿舍里靠一下，过去我们每天中午每天晚上班主任都在班上，在宿舍里，今天，为了有一个好的开端，我们为什么不能？
开学一个月，每个班主任都盯紧，盯死，班级纪律怎么会不好呢？令人欣喜的是，开学伊始，已经有几位年青的班主任开始这样做了。
建议年级领导注意观察，及时肯定、鼓励，用榜样的力量引导整个年级工作的发展。方法的指导要在沟通中落实，没有问题的我们可以表扬，有问题的我们可以交流，表扬与交流都是沟通，关键是要用心做事，世上无难事，只怕有心人，用心做事方能不出事，方能成事。谈到沟通问题，作为年级来说，建议大家个别现象面上说，给当事者留一分自尊，面上的事情要重点讲。比如最近刚刚开学，东教学楼东头二楼以上个别班级晚自习纪律很不好，有时整晚上静不下来，年级周例会上可以点到为止，自觉的班主任一定会留意留心是不是自己的班，对于不自觉的班主任我们再做具体交流。
总之，管理意味着责任与积极性。我们每一位中层干部在享其利的同时一定要担其任，负其责，力戒高高在上，提倡亲历亲为。小事靠智，大事靠德。教育无小事，我们中层干部都是做大事的人，要靠自己的职业美德来成就我们的学生，塑造好自身形象。
3.中层干部的精气神与荣誉感
学校中层干部是学校的中坚力量，如何带好队伍是每个中层干部必须面对的现实问题。有人说一个好的管理者就是一位好的教练。教练除了自身有一套好本领还要做好示范动作，做好榜样。榜样非常重要，人类更多的是通过眼睛来获取信息，他们看到你做得比听到你说的效果要大得多。“领导就是榜样”是对领导者最精干和生动的描述。
中层干部最重要的一项就是树立榜样，树立一个你期望其他人学习的好榜样。要带好自己的队伍，自己就要先有一份精气神。有一个民间故事，讲的是一只猛虎带领的一群羊，打败了由一只羊带领的一群老虎。
由此我想起了电视剧《亮剑》中讲到的亮剑精神，敢于亮剑的精神是一种军魂，是一支部队战无不胜的根本所在，它有着面对困难和挫折一往无前的精神和百折不挠的勇气。而这种精神恰恰是一名领导干部在正确的思想引导下所具有的个人魅力所决定的。我们在座各位中层干部的个人魅力应该体现在精神饱满的工作状态，昂扬向上的工作激情，处事不乱的沉稳练达，坦荡无私的个人情操，体恤下情的人文关照。
身教重于言教，作为一个领导干部，没有什么比用你的工作激情去感染、影响你身边的同事更重要的了，只要我们全身心地投入到工作中去，就会对老师们有一种感染，一种点燃，即使他们做不到像你一样，但也一定是努力地照着你的样子去做，无论工作多么艰难，无论问题多么棘手，我们一定要表现出自己应对问题的自信和激情。很难想象，一位雷厉风行、吃苦在前、享受在后、敢为人先的领导干部，周围会是一群慢节奏的人。
一个好的领导干部往往想干、能干、会干，一言一行，一举一动，无不体现出一种令人震撼的亢奋。干脆利落的决断，说干就干的性格，一气呵成的韧劲，都是一种榜样的内涵。工作面前，领导干部不等、不靠、不拖泥带水，群众才会全力以赴。这就是榜样的力量。每一位领导干部无论是坐在办公室里，还是站在讲台上，还是走在路上，一定要以饱满的激情体现出四中领导干部的风范，一定要以求真务实的工作作风带动影响我们身边的人，作为基层管理工作，领导干部的求真务实、率先垂范非常重要。还是那句话，身教重于言教，基层领导干部一定要在工作中树立和维护自己的威信，凡事提倡多转转，多看看，该靠上的时候就要靠上，领导干部不是工作的总结者、问题的批评者、责任的分配者。从工作性质上讲，我们本身就是问题的责任者，所以，我们的工作不是在问题出现之后去分析原因、去提新的要求、去组织反思、去纠正过往，而是在日常工作中放下架子、离开椅子、扑下身子、干出样子，学校领导要深入年级，年级领导要深入教学部，教学部领导要深入班级，后勤领导干部要现身在学校服务、后勤管理的每一个现场，只有亲历亲为才能发现问题，才能了解实情，才能有说话的权利，才能有指导的资格。也只有领导亲历亲为了，下级才不糊弄上级，内行才很难糊弄外行。
如果什么事都靠稿子安排，靠架子唬人，靠影子落实，那我们的工作就都成了和稀泥，就成了瞎子摸象。中层领导干部除了要有精神饱满的工作状态，还要注意加强学习，除了教学一线的中层领导干部要在工作技巧上多加学习，后勤部门的中层干部也要注意在专业知识、管理规范上多加学习，即使我们一时还不能掌握相关知识，但是我们一定要投入，要做工作中的有心人，要在工作中学，在工作中提高，不能一直当外行，要走出办公室，关注、投身到学校的每一项具体工作事务中。职务是干出来的，不是等出来的，不是靠出来的。
等，只能等来后起之秀，靠，只能把自己靠到边上去；权威要靠工作干劲说话，要靠工作业绩说话，不管你怎么干，工作表现、工作热情、工作成绩就是最好的推荐人。
在选人、用人的环节上，学校党委赋予了各职能部门主要领导一定的权力，每一位领导要为自己的选择负责，选好人是第一步，用好人，带好队伍是关键，既然是最佳组合，就要出最佳成绩。部门工作不能只靠志趣相投，不能只靠合得来，一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，既然捆在了一起，就要心往一处想，劲往一处使，齐心协力干出成绩。
工作分工不同，工作性质不同，但是工作制度、工作纪律是相同的。现在有的科室部门上班时间工作效率不高、纪律性不强的现象有待整治。抽烟聊天、玩电脑、打游戏、上联众、斗地主、看电影，而且成了科室工作生活主流，成了部门特色，老师们意见很大，希望相关分管校长、处室领导抓一下。任何一个中层领导干部带头讲维护学校声誉的话，带头做维护学校声誉的事，同时还要利用一切机会引领我们的年轻教师、年轻班主任克服消极思想，积蓄正能量，辐射正能量。特别是注意引领我们的年轻班主任一定要注意在学生面前、在学生家长面前要学会控制自己的失意与困惑，对学校的工作允许保留意见，但是决不允许在学生面前、在学生家长面前发牢骚、说消极的话，那样只能降低了自己的水平，损坏了自己的形象。
我们潍坊四中之所以有这样一个良好的工作氛围与文化环境，与我们的校级领导干部的谦恭、正气、以身作则、锐意进取是分不开的。他们不计个人得失，个人意志服从集体意志，他们都在工作、为人中体现出了高尚的情操，也是在座的每一位中层干部学习的榜样，所以，我也要像他们一样为我们的老师树立一个偶像化的干部形象，用我们的个人魅力去影响你所带领的集体。
领导干部要有正确的荣誉感。工作上有拼劲、有闯劲，很好，但是，这种工作的激情千万不要以掺杂个人私欲为动力。人做事情的时候起因或者是行为意识有多种。就做事来讲，有人是出于良好的工作习惯、家庭社会熏陶等多重影响下的一种高素质的自然行为，人心向善的天性使得他们很自然地与人为亲、与人为善，在单位上、在社会上、在家庭中出于本能的做着自己认为应该做的事情，没有教义的说道，没有组织的要求，没有功利的动因，不图名不图利，默然淡然，这类人我们称其为无名英雄；也有的人出于某种内心里的渴求，兢兢业业、勤勤恳恳、尽心竭力，把事情做到最好，以期能够在实现内心无愧的同时赢得同事的拥戴、领导的重视，出人头地，属于我们常说的强人。
还有一种人，钻进一个有强烈个人私欲的圈子里作秀，活是干给别人看的，金子是贴在自己脸蛋上的，恨不得每干一点工作都能让领导看见，干不是目的，张扬才是动机，领导看不见就觉得白干了，而工作的动机和效果缺少或者没有实质性的内容，劳民伤财耗费精气神，这种荣誉观最要不得。脚踏实地干比整天揣摩领导意图要轻松得多，如果专看领导颜色行事会埋没你的工作热情的。
同志们，在潍坊四中担负中层领导干部职务本身就是一种荣耀，因为你们是优秀中的优秀者，在四中这样一个优秀的集体中工作本身就是一种享受。应该看到，我区现在的小学、初中几乎所有的中层干部都在一线上课、担任班主任，当我们还在为自己晋级慢、提拔没有机会的时候，有的小学里面，反复做工作都很难找到一个愿意担任副校长的，因为他们的工作太累了，主任理所当然的上课、干班主任，副校长也要上课。不上课，教学就不能运转，比比他们，我们幸福得多了。
在领导岗位上，提拔、晋升是一种幸福，就是不提拔、不晋升同样应该有幸福的体验。学校领导把工作交给你、把职位留给了你，抛开你的能力与工作需要不谈，这种对你的信任本身就是一种弥足珍贵的无需言表的肯定与默契。当我们很自然地走进校长办公室，为自己一个小小的愿望不能实现而感到委屈或牢骚满腹的时候，你有没有看到我们的老师连进校长室的门都感到很难为情？不是他们自卑，不是他们地位低，我看到是他们的谦恭、自觉、知足与事事处处为他人考虑的善良，从这方面来讲，他们也是我们的榜样。
干一辈子工作，能遇上公允贤明领导是一种福分，遇上一个可以依靠的集体、团队更是一件幸事，懂得珍惜与感恩也是为自己增寿造福。有才无能的干部是庸人，有能无才的干部是巧人，而德、才、能兼备的干部才是全人。我相信，随着在四中这个大家庭生活中的不断历练，有学校党委的严格要求与个人的不断努力，我们每一位四中的中层领导干部一定都会成长为德才能兼备的人的。让我们共同努力。
敬业重德（这是灵魂），表率作用（这是前提），主动积极（这是作风），工作到位（这是准则），不讲借口（这是态度），团结合作（这是保证），真诚相待（这是基础），公平公正（这是原则），真抓实干（这是要求），总结反省（这是关键）。
同志们，中层领导干部是学校工作的中坚力量，是学校工作的关键枢纽，尤其我们四中的中层领导干部，从某种程度上讲，我们的工作甚至决定着坊子区教育的发展和未来，学校工作成也各位，败也各位；学校与大家更是一损俱损，一荣俱荣。今天的繁荣局面来之不易，四中明天的辉煌更有待于我们高瞻远瞩，共同奋斗。打铁还须自身硬，责任在肩，任重道远，更需义无反顾。展翅鲲鹏风正举，厚积薄发敢争先。同志们，面对时代赋予了我们机遇，社会赋予了我们责任，让我们珍惜今天在一起工作的这种缘分，珍惜学校领导和全体教职员工给予我们的信任与荣耀，燃烧我们的工作激情，奉献出我们的心智，不辱使命，做一个优秀的领导干部，为四中的发展，也为坊子区明天的教育。
