（2008年5月30日全体教职工会上的讲话）
在爱的艺术中形成严谨治学的团队性格
在上午召开的学校办公会上，我们又进一步重申了“热爱学生、严格管理、严谨治学”这一治学理念。它与我们的办学目标和育人目标、学生的“两个提升”、三级督导的管理是一脉相承的，共同构成了我校立体的办学思路。这一治学理念的贯彻落实，直接决定着我校学生的发展和将来的前途，决定着我校在社会上的声誉、立足和发展，决定着我们办学的成败，也决定着我们全体教职工的幸福指数。
这一治学理念，是符合教育规律的，它必定会在全体教职工中达成共识得到拥护，也必将深得学生和家长的赞成。以后的关键，就是我们如何来贯彻和落实这一理念。我认为要把这一治学理念切实落到实处，我们全体教职工就必须首先用治学理念武装自己的头脑，进而在深刻领会其内涵的前提下，将这一理念与自己的本职工作紧密联系起来，把它物化为自己工作行动的指南。不管从事何种工作，都自觉地以高度的责任心去践行这一理念，并且尽最大努力干好自己的本职工作。在不同的工作岗位上，对于贯彻落实这一治学理念的具体体现是不尽相同的。
一、作为任课教师应尽量做到
1.爱岗敬业，乐于奉献。
学生的需要就是对我们老师无声的命令。因此，老师们要进一步发扬我们四中人崇高的敬业精神，学而不厌，诲人不倦，从认真备好上好每一节课，批改好每一份试卷、每一道作业题做起，于细微处见精神，于平凡处见功夫。转变教育观念，相信没有教不好的学生，把学生当作天才来欣赏，当作未来的伟人来看待，形成教师乐教、学生乐学、教学相长、崇尚科学的文化氛围。
“得天下英才而教育之。”我们的学生有无穷的潜力，我们的学生都非常优秀，我们将为培养具有“自强精神、科学态度、人文情怀、绅士风度、淑女风范、国际视野、世界胸怀、领袖气质”的学生而自豪。
2.知识渊博，厚积薄发。
我们正处在科学化、信息化的时代，教师不能只满足于将自己的一招半式、一鳞半爪显示给学生，我们不但要具备扎实的专业知识，还要与时俱进，不断执著地追求学问、探求真理，不断获取新知识来促进知识的不断更新。只有这样，才能在教学过程中做到举一反三、游刃有余，用真理的光辉照耀学生的心田；才能成为一个在崎岖小路上攀登、最终达到光辉顶点的人。
3.授课艺术精湛，教学效果良好。
教育是一门艺术，更是一门科学，有它自身的客观规律。只有准确地了解、把握、遵循教育规律，运用科学的教育方法，才能取得良好的教育效果。在教学实践中，把探索教学方法当作自己不懈的追求，课堂教学要求：“五清晰”——教学目标清晰、知识框架清晰、教学思路清晰、训练要点清晰、课堂语言清晰。作业、测试要求：“四精”——精选、精编、精讲、精练。不要要求学生以教定学，而要要求自己以学定教；不要命令学生为教而学，而要牢记自己为学而教。只教学生学会了，是低层次的教学水平；要教学生会学了，才是高档次的教学艺术。教师的优质授课，语言中有哲理，诱发中有启迪，训练中有方法，示范中有品格。我们的教育要主动适应社会发展和人才发展的需求，要着眼于为学生终身学习奠定坚实基础，为学生可持续发展创造良好条件。
4.精益求精，潜心教研。
我们潍坊四中的老师非常优秀，平均年龄仅有29.7岁，这在整个潍坊也是最好的师资构成。我们不搞那些不合实际的假、大、空的教研，要把教研定位于课堂，教学与教研相结合，从教学反思入手，每上完一堂课后，及时地写下教学反思，以帮助我们从每天的教学行为中发现自身的教学问题（得与失），并提出解决问题的方案，达到在实践中反思，在反思中不断提升自我。也就是在教学这门艺术上，不仅要知其然，还要知其所以然，最终深悟出教育的真谛。再加上对教育工作的执著与创新，对孩子们的爱心与责任，使自己成为深受学生爱戴、家长欢迎的名师。
5.关心热爱、赞扬欣赏学生。
苏霍姆林斯基说过：“如果教师不关心学生，心中没有学生，师生之间隔着一堵墙，即使老师讲得有声有色又有什么用呢？”教育需要真情，它不会一蹴而就。我们不仅要爱“白天鹅”，更要爱“丑小鸭”，往往我们看不上的不起眼的学生，若干年后比我们偏爱的学生更有出息！作为老师不要以学习的优劣作为衡量学生的唯一标准，要对着所有学生心灵的高山呼唤：“我热爱你，我尊重你，我理解你，我关怀你……”学生便在心灵的深处回应：“我热爱你，我尊重你，我理解你，我关怀你……”要坚信，只要教师在关心热爱和欣赏学生的前提下精心施教，就一定会使学生获得自身条件下的巨大成功。坚信教师的爱和欣赏是开启学生智慧大门的金钥匙，它会唤醒学生沉睡的潜能细胞，使学生获得自信，走向成功。
6.尊重信任、严格要求学生。
尊重学生就是要尊重他们的人格，尊重他们的意见、建议和要求，尊重他们的个性差异，尊重他们的隐私；信任学生就是要相信学生通过教师的精心施教都能学好，相信他们有积极的进取心和强烈的学习愿望；严格要求要在关心热爱和尊重信任学生的前提下严格规范其学习习惯、学习行为和学习态度，并使学生的精神需求得到充分的尊重、维护和满足。从而使学生自然达到会学、不放松学、主动学的高效学习状态。如果对学生一味地严格，不给以关怀、体谅，学生见了老师就像老鼠见了猫一样，将对学生的身心产生一种不良影响。
经验表明：当学生被信任和鼓励他们能够做好重要的事情时，学生能够学得好；当学生热爱、信任教师时，学生能够学得好。
二、班主任应做到如下几点
1.加强自身修养，建立自己在学生中的威信。
俗话说：要正人，先正己。班主任老师要管理好一个班级，首先要在学生中建立起一定的威信，让学生喜欢你、崇拜你，只有这样才能建立起融洽的师生关系，才能使班主任的管理收到事半功倍的良好效果。
2.不断增强自己的领导能力、组织管理能力和协调能力。
班主任是学生最直接的管理者，学生的思想、学习、生活等各个方面都离不开班主任的关心、照顾、组织和管理。因此作为班主任老师应在班级管理中不断总结经验，积极听取学生的意见和建议，并虚心向有经验的班主任学习，尽快使自己具备班主任应有的各种能力，以适应班级管理的需要。
3.理解、关爱、尊重每一位学生。
“偏爱”后进生，“博爱”中等生，“严爱”优等生，让爱的阳光洒满每一位学生的心田。这样做本身就有一种神奇的教育力量。我们班主任老师就在班级管理中去实践这一神奇的力量吧！
4.用自己的人格魅力去影响和感染学生。
俗话说，身教重于言教，你对学生的多次说教也许还顶不上你的一个不经意的动作。班主任最容易成为学生模仿和崇拜的对象，因此班主任老师的言行举止、做事风格、处事态度都将在潜移默化中影响和感染着学生。一个良好班集体的背后，一定会有一个具有崇高人格魅力的班主任。
5.学会换位思考，实现与学生心灵交融。
要做好班主任工作，最基本的一点就是要学会与学生交流，即老师要走进学生的心灵，同时也可以让学生走进老师的心灵，实现师生心灵交融。做过班主任的老师都知道，要做到这一点并不是很容易。老师如果习惯于以一种居高临下的姿态，以道德的化身去教育学生，这样师生就很难交流，师生矛盾也就不可避免。要解决这一问题，老师就要站在学生的角度去思考问题，在自己心里想一想：我这样做效果好吗？对他们的学习和发展有利吗？我这样做学生们会接受吗？他们喜欢我这样做吗？多做一些学生喜欢的事，和学生做好朋友，多点表扬，这样师生交流才会畅通，师生的心灵才会交融，班主任工作才会有激情，班级管理工作才会成功。
6.对待学生人人平等，对待事情公开公正。
班主任老师在学生心目中就像公正无私的大法官，如果在处理某些事情上稍有不慎，哪怕显露出一丁点儿偏爱或不公正，在学生心目中的地位就会一落千丈，失去在学生中应有的威信。因此，班主任老师在班级管理中无论做什么事情，都要时刻牢记有无数双学生的眼睛在盯着自己。
三、“三级督导”的老师应做到
1.明确责任，自觉工作。
三级督导是我校实行科学管理，人文化、精细化管理的一种具体管理方式，是学校维持良好的教育教学秩序，形成积极、健康的校风和学风的保证。它既给每一个督导者提供了参与学校管理的机会，也是考查一个人工作能力、工作水平、工作态度和责任心大小的窗口。督导老师是“三级督导”的具体执行者，这项工作落实的好坏直接关系到学校管理的成败，每个督导老师都肩负着学校管理的重要责任，因此每个督导老师都应该无须督促，尽职尽责地、积极主动地去完成学校交给的这项光荣而艰巨的任务。
2.严格督查，及时疏导。
每一个督导者应认真学习学校关于“构建三级督导，实现科学管理、人文化、精细化管理”的实施方案，掌握督导的内容和流程。严格执行“实施方案”的要求，深入细致地查出各种违规行为，做好记录，为学校评估班级管理提供可靠的依据，以利于班主任和有关老师及时准确地督促帮助学生。同时，督导人员还要及时做好疏导工作。人性如水性，疏导有方，便阳光雨露，恩泽四方；如若放任自流，自然狂怒奔泻，恣意泛滥，故而需要适当地约束与引导。对于违规违纪学生，既要让其承担应有的责任，又要及时疏导，以情感人。
3.纠正错误，督促落实。
督导人员对违规违纪行为进行检查和记录，只是管理的一种手段，而不是目的。其目的是通过检查发现错误，及时督促落实从而纠正错误，使违规学生受到约束，得到教育，懂得明辨是非，并逐渐由学校制约变为自我约束，督促他们形成良好的行为习惯。
4.公正无私，热情服务。
要做好督导工作不但要认真细致，还要公正无私。因为我校教学班较多，三级督导的结果又是评价班级的重要依据，检查记录稍有偏差，就可能引起一些不必要的误会，导致“三级督导”失去应有的作用，因此督导人员必须做到公正无私。
督导人员在督导的这一天，不仅要做好违规行为的检查和记录，还要全面做好学生的服务工作，如学生生病、受伤、感情受挫等等，督导老师都要及时地、热情地伸出援助之手，尽自己的最大努力去帮助学生，减少学生的痛苦。让学生感到督导老师不是只盯住他们的错误不放，更重要的是在他们需要帮助的时候，及时献出自己的爱心，给予无私的关心和帮助。这样才能使督导工作成为我校学生心目中一道亮丽的风景，才能使督导工作卓有成效。
所有督导人员都应该认识到：责任高于一切，收获源于付出。
四、非教学工作人员应该做到
1.热爱学生、服务学生。
学校的非教学工作人员的核心任务就是全心全意为学生服务，给学生解除学习上的后顾之忧，为学生创造良好的学习环境、舒适的生活环境、温馨的精神环境。通过我们细心周到的服务给学生以积极向上的力量，使他们有一种家的感觉，觉得我们工作人员和任课教师一样可敬可亲。要做到这一点，就必须从心底里喜欢和热爱学生，把为学生服务作为自己最大的乐趣，这样就会带着热情和动力投入工作，服务工作就会做得更好。
非教学人员，一定不要忽视自己在学校工作中的重要作用。要牢记，当你在和学生打交道的时候，你的一言一行、一举一动都代表着学校的形象。你的一句关切的话语，一个温馨的微笑，一个善意的眼神，一个不经意的表扬，一个载着信任的拍拍肩膀的动作等等，都可能给学生以精神上的力量，使他们产生感激之情，感恩之心。使学生更加喜欢、热爱和信任我们的学校，你也会从中得到一份精神上的享受。
2.专业知识精湛，技能熟练。
做任何工作都有其各自的学问，要想做好做精，就必须加强本专业知识的学习和训练。专业知识是否丰富、操作是否熟练、对工作的理解是否到位等都将直接影响工作效率和服务质量。因此要不断加强自身学习和业务钻研，对本质工作达到精益求精。只有这样才具备了热爱学生、服务学生的资本，才能高质量地做好本职工作。三百六十行，行行出状元，非教学人员一样可以创出奇迹，创出品牌。
3.具备全校一盘棋的大局意识。
学校是一盘棋，每个教职工都是这盘棋中的一颗重要的棋子。只要我们以大局为重，不管从事何种工作，都以热爱学生、服务学生为宗旨，以服务好教学一线为工作核心，不懈怠，不落伍，不拖学校后腿。大家齐心协力、乐于奉献，就能把服务学生这篇文章做好。四处一室一中心的工作人员，虽然工作的岗位不同、内容各异，但我们的目的是一样的，都是为了学生的成长，为了学校的发展，为了四中人的幸福。
以上是我对工作在不同岗位上的教职工落实治学理念的几点建议和看法，仅起抛砖引玉的作用。望广大教职工进行深入的思考和讨论，仁者见仁，智者见智，发挥每个人的智慧和才能，把我们的治学理念体会到位、思考到位、落实到位，使其深深扎根到每一位教职工的潜意识之中，进而物化为每个人的行动。
“学校要管人，管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心。”“热爱学生，严格管理，严谨治学”这一治学理念的提出和落实，为每一个教职工搭建了一个展现自我、张扬个性、公平竞争、充实而快乐的工作平台。我坚信，我们四中人有能力、有智慧、有决心把我们学校办成师生求知的学园，生活的乐园，成长的家园。让社会上人人信任四中，崇敬四中，向往四中。作为一个四中人，我们都将会感到无比的骄傲和自豪！
