回到学校，又立即进入学习状态，毫不含糊。
“同学们，这周四有外省的领导到咱市里听课。然后市里挑选的学校，就是咱们学校；学校挑选的班级，就是咱班。所以这次听课大家都好好表现，有发言的，或者上台讲题的加五分。”
五分是加分的最大限度，在平常得是干了些极其优异的事情才可如此。
“五分，我的天呐。”许润泽感慨道。
“对，就是五分。所以说这次听课的重要性就不需要我多讲了，你们代表的不仅是学校，还是整个区，整个市，甚至是省。”
搞得一些平常学习好的人紧张兮兮，都纠结于是加分还是稳扎稳打，毕竟答错一道题也是影响课堂的。
为了最好的上课状态，老师把座位调了一下，将平常爱讲话的分开，或者将一些学习好的调到学习能力弱的小组里。
六组刘冰倪换来了赵小莫，一个普通组员换来一个三组组长，不亏。
下课的时候都有些慌乱。
“班长，都靠你了！”
平时一直叫组长的鲁玄，又把杨沐的位置抬高了一级。
“我到时候看看吧。”杨沐回应。
为了保证听课效果，在周三的数学课上，老师提前把这一节课讲了一遍，排练了一下流程。
但是又为了更真实，老师并没有告诉我们要问哪一些题目，答案是什么。
周四要求穿班服，佩戴校徽，早上进入学校的时候，在大厅墙上的LED屏上标注着：
13：10
七年一班
数学翻转课堂
梁红
时不时又滚动一下：
欢迎SX省教育局领导，我省、市、区教育局领导莅临。
其他的课也要十分认真，走廊里随时会有巡查老师出现；下课也不要去走廊里溜达，说不定就碰到几个大领导。为了安全起见，还是在教室里乖乖坐好。
“咱们班本来要到录播室去上课的，然后我就跟校长谈。我说在录播室上课，新环境下，同学们可能会有些紧张，不如让他们就在教室里边。校长答应了，但是尽管如此，在边上听课的人可能比咱班的人数还要多。所以你们的心态也是一个问题，不要紧张，就当萝卜白菜。”梁红老师说明道。
“好嘞！”李小航回复。
“李小航，你上公开课，你能听话哈。我建议你就不要发言了，就认真听课。”
同学们也是这么想的。
“哦。”
十三点整，后面已经坐上人了。
这个时间是班歌时间，老师在前些天选好了一首，《少年中国说》。
李小航上去把电脑打开，播放歌曲。
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”
这边音乐放着，学生们跟着唱，领导一个个走进来。
“发愤图强做栋梁——，不负年少～～”
音乐停了，所有同学坐好，没有一个人敢往后面看。
“上课！”
老师给了杨沐一个眼神。
“起立！”杨沐明显没有做好准备，声音有些颤，毕竟之前不知道还有这个环节。
“老师好——”
“请坐。”
“今天是十月二十五号，是一个很特殊的一天。”
杨沐很疑惑。
“欢迎诸位领导来我们学校进行视察。”
只按课堂效果来讲，这是一句废话；但是如果以领导视察的效果来讲，这句话能有些作用。
“这节课我们要学习的是乘方运算……”
“谁来解释一下什么是乘方？”
老师用他的pad打开了抢答环节，所有人点击自己pad上出现的按键。
“王雅云。”
在前面的大屏幕上，显示王雅云用时0.5秒，排在第一。
起立后把书上的定义念了一遍。
“那么乘方如何书写？”
宋梦洁抢答后回答。
毕竟是学的这种很基础的运算，所以说无论是发言的效果，还是回答的准确率，都是很令人满意的。
“请大家把学案翻到第57页，拓展提升第二题，自主看完题后，小组讨论。”
这就是LED屏上所谓的翻转课堂，就是老师提出问题学生回答，不会的小组讨论，结果统一之后上台来给班级同学讲。
杨沐拿出事先发下来的白板，放在自己的桌面上。
“杨沐，你知道后面有多少人吗。”周桓斌悄悄说。因为他坐在最前排，而组长杨沐坐在后一排，所以在讨论的时候，他需要回头。
“How many？”
“数不清，老师的办公桌前就坐了四个，后面两排坐了将近二十个，前后门边站了五个，走廊还有爬窗往里望的。”
“好了，别说话了，看题。”
这是一道关于乘方的找规律题，题目如下：
（1）第一组：2、5、10、17、26……求第n个数字；
（2）第二组：2、-7、28、-63、126……求第n个数字；
（3）第三组5、-1、39、-45、153……求第n个数字。
“第一个我能理解，但后俩是个什么玩意？”鲁玄有些懵。
杨沐看了看。
“咱先一个个来，第一个简单吧！”
赵小莫：“第一个数是2，1^2+1；第二个数是5，2^2+1……以此类推，第n个数就是n^2+1。”
“第二个。”
周桓斌：“第二个应该和三次方有一点关系。”
“但是你要注意一个点，他有正有负。”
林旭：“因为一个数三次方之后，它的性质是不变的，之前是负数，之后也是负数。”
“所以说……”
鲁玄：“它的初始数列也是有正有负的。”
曾舒畅：“第一个是2，1^3+1；第二个是-7，（-2）^3+1……这么说，n有两种情况。”
“第一种n是单数，第二种n是双数。”
鲁玄：“当n是单数的时候，n^3+1；当n是双数的时候，（-n）^3+1。”
“没毛病。”
林旭：“第三个我是真懵逼了。”
“你觉得它和括号一括号二能不能联系起来？”
周桓斌：“括号一的第一个数和括号二的第一个数加起来很接近于括号三。”
曾舒畅：“哦，对。加起来，而且仍然是再+1。”
“那么第n个。”
赵小莫：“也要分两种情况，因为括号二是不确定性的。”
杨沐在引导组员进行思考，毕竟自己都会。
还没讨论完，梁红老师走过来。
“恁组讨论的怎么样？”
“感觉特别好～～”赵小莫回应。
“幸亏把你调过来，要不然这会儿你可能隔个走廊跟许润泽唠嗑。”
赵小莫没说话。
“恁组能上吗？”老师问。
“来吧，谁上？”杨沐问。
组里前所未有的团结。
“好嘞，我上。”杨沐迎着眼光。
……
“哪个小组派代表上来讲一下？”
全场唯独六组举手了。
“好，拿白板上来演示。”
鲁玄站左赵小莫站右，一手抬板子的一边。杨沐站在中间，右手拿着白板笔。
白板上杨沐工工整整地把题抄下来。
老师从讲台上走到后面，融入到一群人中，杨沐环视一周，黑压压一片。
“好，首先咱们来看题。先看括号一，他给了一列数字，后面让你写出第n个。首先，这一列数字一定有规律。”
杨沐感觉自己说了句废话，底下也有人笑。
“这一列数字从表面上看规律不大，咱们这节课学的是乘方，那咱们就往乘方上靠拢。首先第一个数是2，既然没有一个整数的乘方等于2，那咱们先想一个乘方，然后与2进行联系。”
“咱们首先想到离2比较近的乘方数是1，1的平方是1。那么咱们现在把1和2联系起来，发现+1等于2。那么第一个数，是1^2+1。继续往下看，是5。咱们用同样的方式可以看出，第二个数是2^2+1。”
“大概找到规律了，继续验证以保证准确性。第三个数是10，3^2+1，依次类推。发现：到第几个数，就是这个数的平方加一。题中给的是第n个数，那就是n^2+1。”
“接下来是括号二，这一列很明显能看出一个规律：一正一负，一正一负。看到一正一负，咱们就能想到单数次幂，一个复数的单数次幂还是负数，一个正数的单数次幂还是正数。”
“看第一个数，还是2。依然，没有一个整数的单数次幂是2，所以就想到1的单数次幂是1，与括号一类比，再加上1就是2。但是至于这个单数次数是几，咱们现在还不知道，因为1的任何单数次幂都是1，咱们往下看。”
“第二个数是-7，首先想到-2的三次幂是-8，类比一下，再加1等于-7。那么这回咱们就可以大概确定是三次幂。”
“第三个数又回到了正数，咱们可以找到规律，当n这个数是单数的时候，就是n^3+1；当n这个数是双数的时候，就是（-n）^3+1，化简后为-n^3+1。”
“第三列从表面看起来是一点关系都没有了，虽然暂且看来是一正一负，但是与三次方和五次方都没有关系，再往大了猜，也基本不可能。所以咱们括号三不能单独看，要将括号一和括号二联系起来。”
“那么现在就应该想括号一和括号二怎么能得到括号三。发现：括号一的第一个数，加上括号二的第一个数，很接近于括号三的第一个数，其他的也是如此。那么还差一点，类比，咱+1试一试，发现正好等于括号三的。”
“那么咱们规律就找到了，接下来用n表示就可以。但是有一个问题，就是括号二有两种表示方式，而且括号三与括号二有关，也应该分单数和双数两种情况。”
“当n是单数的时候，第n个数是n^2+1+n^3+1，化简后结果是n^2+n^3+2；当n是双数的时候，第n个数是n^2+1+（-n）^3+1，化简后结果是n^2-n^3+2。”
“这道题就讲完了。”
间隔一两秒钟，学生、班主任、其他数学老师、三位年部主任、公会主席、副校长、校长、教育局领导们掌声雷动。杨沐看了看班主任，在微笑着，红光满面。
“加五分。”
虽然都是五分，但将之前的发言和杨沐的讲题所比较，五分也是有差距的。
课上的很成功，之后老师也没少夸杨沐，感觉不错。
