不是所有的人一开始就是厌世的模样，总有事物的起因……
第二章：拯救一个人，烦人精云治遇！
“李浮云，原来你叫李浮云！”
下课后，云治遇走到李浮云的桌面前，带着笑容兴奋地说着。
“........”
李浮云并没有作答，而是一如既往的冷淡，对于周围的事物，她没有丝毫的兴趣，即使这个曾经救过她的男孩，也一样选择置之不理。
“我们见过的啊！还发生了惊心动魄的事情，为什么你不理我咧？”
面对李浮云的冷淡，置之不理，云治遇没有丝毫的退缩，还是一如既往，兴奋的向她说着话询问着答案。
“浮云，浮云，李浮云！”
云治遇不停叫着她的名字，希望着，她能开口说话，回答着他的问题。
他深知李浮云的心底有一道墙，别人进不去也出不来。
“...够了，别叫我的名字了，你很烦...”
终，李浮云不耐烦的说出了话，她啊，讨厌这一种热情，这一种氛围，她觉得恶心，也觉得虚伪，
但最觉得是，他会将自己那颗冰冻的心，带来一丝丝的热度。
“呵呵呵哈哈，你终于开口了李浮云，虽是骂我的话，但我却还是开心的”
云治遇带着笑容，温柔的对着李浮云说着话，他知道，李浮云动容了。
“...我和你不熟，请你不要这么热情，死乞白赖的在我身旁好吗？”
李浮云对着云治遇翻了一个白眼，撵着他离开，对于云治遇的种种举措，她避之不及。
“不熟？或许吧，以后就熟了，李浮云，不管如何，我都会热情的在你身旁.....”
突然，云治遇将热情收敛，变得严肃了起来，言语不轻不淡却有力的击入李浮云的耳朵里。
“......”
这次，李浮云并没有作答，又开始恢复了冷漠，因为，她知道，她答不出什么话语。
‘这一天，是有朝气的一天，这一天是值得期待的一天.......’
上课铃声响起了，任凭云治遇，有千万种的话语去撬开李扶浮云的嘴，但开始随着铃声归寂了沉默。
“这一节，我们讲课文里《拯救那一个人》的诗歌，下面，我们翻开课本21页，共同朗读吧！”
课堂上，语文老师严肃的聚集着同学们朗读课文
“《拯救那一个人》
作者：清昶欢
拯救那一个人，不是一种同情
拯救那一个人，不是一种施舍
拯救那一个人，不用太多的需求
拯救那一个人，不需太多的满足
拯救那一个人，其实并不困难
拯救那一个人，其实并不麻烦
拯救那一个人，只需给她适当的爱
拯救那一个人，只需给她一个理解
拯救那一个人，其实也在拯救自己
拯救那一个人，其实是件美好事情”
课堂下，学生们都在聚精会神的朗读的课文，对于文中的这些诗句，
他们并不是能够深奥的懂得，但朗读后却有一种治愈感和责任感，他们的心情都变得舒畅柔和了起来。
而只有李浮云，还是一样的冷淡不为所动，甚至将课本的21页翻向了23页。
“嗯....同学们念的非常不错，感觉都融入了自己的感情，那么就趁课文中的感情初体验，来分享出，你们的见解吧！”
课堂上，语文老师，看着聚精会神朗读的学生们欣慰地点了点头，对于课文本就是情感的宣泄，
而每个读者也是去体会情感带来的感悟与理解，这一次的文章，显然对于同学们，都有不错的感悟。
“.....”
课堂下，学生们都沉默无声，似乎对于课文的感想与理解都不太愿意去分享。
“咳....”
语文老师，尴尬的咳嗽了一下，对于学生们不作答，
他能猜得到，这一篇课文含义深重，且情感力特别的多，每个学生们都有些害羞，不愿意去说出口。
“那.....算....”
“等等，老师我愿意见解和分享”
突然，课堂下的云治遇，举起了手，打断了语文老师想放弃同学们作答的话语。
“嗯....好，那我们就期待着，云治遇，你的作答吧”
届时，语文老师尴尬的神情中，露出了笑容，轻轻地点了点头，言语慎重的，期盼着云治遇的回答，
而课堂下的同学们纷纷目光炯炯地看向云治遇。
“呵....”
冷淡的李浮云，突然咧着嘴，轻声的冷笑，对于这一种鸡汤课文，
她见怪不怪，只会激励着那一些热血的中二少年，对于世界抱有爱和责任感。
而云治遇这个烦人精，却自告奋勇的想回答问题，显然他是英雄感爆棚，但对于她来说这显然是自大和自以为是。
“拯救那一个人，这篇课文带给我的意义颇深，就如它的名字一般，直白却有深度，它告诉我们责任感，也告诉我们与每个人相处的方法。
拯救那一个人看似是拯救别人，其实不然，
它其实也是拯救我们的心灵，拯救有被伤害者，但也有施害者，我们其实就是被伤害者与施害者之间。
每个人的言谈举止不一关注点不一，性格上难免偏差，
可这些偏差造成有的人多愁善感有的人直爽大方，但善感的人会注意每一件小事怕造成人们的不满，而造成困扰，
而大方的人，却不会，只是无心的话，随之忘掉，而一样乐乐活活，久而久之有的人越来越忧虑，变得冷淡孤僻；而有的人会越来不拘小节，变得开朗活泼，
施害者无意，被伤害者却根深蒂固，不拘小节的人越控制不住自己的言行，多愁善感者却被这些言行举动而伤害，如冷淡的人被排挤，是因为直爽的人觉得他故作高冷。
但直爽的人被无视，是因为冷淡的人觉得他的有些言语对于她并不适用。其实两个都没有怀揣恶意，但就是形成了巨大反噬。
当然我说的是片面世界还有诸多因素，不仅是多愁善感的人和直爽大方的人，这只是一个例子罢了”
云治遇，回答完了问题，课堂上学生们都若有所思的沉声不说话，而云治遇的眼却直直的看向前排的李浮云。
“嗯....这个见解有些新奇，但每个人都是哈姆雷特嘛，所以谢谢云治遇的分享，让我们有了不一样的感悟！”
语文老师若有所思的看着云治遇，虽离课本里的正解感悟不一，但他看得出云治遇的用心，他现在也在拯救一个人吧！
“啪啪啪啪啪啪”
突然沉寂的课堂发出了雷鸣般的掌声，同学们不停地拍着巴掌，
且都不自觉的看向了云治遇的方向，其实他们看的不是治遇，而是冷漠孤傲的李浮云。
施害者与被伤害着之间其实是共生的，但更多的是学会体谅罢了，每个人的出发点都是善意，
但最终却变了味，形成总有原因，所以李浮云是一个多愁善感的人。
用冷漠的态度包裹了哪一个，细微入至，渴望温暖的心。
