胡刚妈妈向林老师摇头。“林老师，您别听他的，给他的任务我心里都有数，按照我的计划，九点半就能完成。”林老师心里想：应该是以她自己的能力标准计划的吧。
“我又不会做。”胡刚一边无奈地收拾书包，一边抱怨。
“既然今天这些题，都讲了，回去就让孩子好好休息吧！”小林也收拾东西。
“林老师，您刚才说建议我买什么题册，您再说一下，我一会儿去买，做完这些难题，再做点简单的，巩固一下，这样胡刚掌握地就全面了。”胡刚妈妈想起来小林说过要推荐题册。
“都做时间不够。”小林听了胡刚妈妈的话，不由自主地停下脚步。“胡刚妈妈，如果您还是坚持让胡刚做目前的题，就不用再买题册了，这些学习量已经超额了。胡刚妈妈，作为老师，我还是建议您不要让孩子这样学习，学习是需要方法和效率的，是质的变化，并不是强调用时间来做大量题特别是不适合他的题，这种量变，不仅对他学习无用，而且睡觉晚，还会影响他长身体，如果胡刚长时间在这种状态下学习，也许以后会导致他厌学。麻烦您再考虑一下？”小林这一刻特别同情胡刚的成长环境。
“林老师，您不必担心胡刚，不是有句话吗？时间就像海绵里的水，挤挤就有了。我小时候，我妈就是这样管我的，那时候不知道是为我好啊，现在才知道，可怜天下父母心啊！”胡刚妈妈对她母亲的教育方式十分推崇“林老师，麻烦您告诉我，您之前建议我买的题册名字。”
“对不起，胡刚妈妈，突然还记不起来题册的具体名字了，您看这样好吗？您先带孩子回家休息吧，等我什么时候想起来，再告诉您。”小林感到胸口有些压抑。
小林和胡刚母子在校门口分开后，各自回家了。胡刚一进入家门，直奔洗手间。
“妈妈，我洗漱完毕了，我可以睡觉了吗？我困了。”胡刚走出洗手间央求他妈妈。
“怎么能睡觉呢？今天的任务还没有动笔呢？”胡刚妈妈从书里拿出题册递给他。
“妈妈，刚才林老师不是说，让我回来好好休息吗？我太困了，你让我睡觉吧！”胡刚开始打哈欠。
“在学校听林老师的，在家听我的。你刚才在车上不已经睡了吗？赶紧写去，否则今晚又会熬得很晚。”胡刚妈妈说一不二。
“妈妈，我不想写，我没学到这，我不会写。”胡刚又委屈地哭起来。
“简单的，你会的，还用你写吗？把哭声给我憋回去，我喊三个数，你回房间写课外题。否则我就开始打你了。一、二……”胡刚又害怕又不情愿地走回房间。
安安静静的晚上，胡刚家里打骂声、孩子哭声，此起彼伏，而他爸爸只是那个只知道来回在房间里走，没有话语权的人。
高级家庭教育指导师心语：很多妈妈的教育模式是从长辈那里，潜移默化传承下来的，好的坏的都模仿到了骨髓里，我妈（你姥姥）就是这样教育我的，所以我（你妈）这样教育你肯定没错，因为若干年后我才体会到我妈（你姥姥）对我的用心良苦，所以你现在得听我的，我是你妈，只有我对你是真的好！这是文中妈妈认准的理。人，最难改变的就是根深蒂固的思维，所以任凭老师如何规劝她改变目前错误的教育方式，她都无动于衷。作为父母首先要完成自身的成长和人格的完善，然后才能给予孩子良好的成长力量。如果父母本身是焦虑的、压抑的、强势的、固执的……那么投射给孩子的就是不停地追赶和超前学习，以此来满足他们自己内心的安全感。常言道：活到老，学到老。这句话是文化精髓，为人父母，唯有不断学习、成长，才能跟上孩子，教育好孩子。
