陈萧晓完成了针对天眼系统的做的辅助系统，虽然只是个想法，但他还是完成了。能不能得到官方的认可还是个未知数。
反正他内心是没底的。
虽说学历摆在那里，但你顶多只是个大一学生，而且你的专业不是这个方面的，能做出来，鬼才信你呢。
陈萧晓自然不会现在就把它交上去，他要等天眼系统在全国的部署完毕之后，再作打算。
他坐在大教室里，听着下方教授在那里讲课，手里拿着的笔将知识点一点点记下来。这种初高中生的记笔记的方法在别人看来是最蠢的。大学不在那种是为了考试而考试的，而是为了自己而学习的，考试是对自我的检验。
很多人说，上了大学就轻松了。
这绝对是最鬼的鬼话。
反正陈萧晓是深有体会。
他平时一到课上，就进入了状态，有时还会问出一些莫名其妙的问题，让老师不知所措。大多时候，老师只是将他的问题带过，因为他问的基本不是什么大问题。
唐教授放下了手里的书，拿起粉笔转身想着黑板，在转身的瞬间，他的眼睛看向陈萧晓的方向。
这个学生让不少老师在私下讨论，他刚开始并不觉得一名学生会怎样奇特，只到这名学生在他的课上问了个无法回答的问题。
“如果将来可控核聚变能够实现，那么其中在强磁场中高速飞驰的等离子体能不能作为一种发电机制？”
“你是指哪种机制？”
“磁流体。”磁流体发电是一种新型的高效发电方式，其定义为当带有等离子状态，是指物质原子内的电子在高温下脱离原子核的吸引，使物质呈为正负带电粒子状态存在。
磁流体的等离子体横切穿过磁场时，按电磁感应定律，等离子体的正负粒子在磁场的作用下分离，而聚集在与磁力线平等的两个面上，由于电荷的聚集，从而产生电势。在磁流体流经的通道上安装电极和外部负荷连接时，则可发电。
磁流体发电不是什么新技术，早在1950年，伦德奎斯特首次探讨了利用磁场来保存等离子体的所谓磁约束问题，即磁流体静力学问题。受控热核反应中的磁约束，就是利用这个原理来约束温度高达一亿度量级的等离子体。
在这个基础上，20世纪初，有人提出了磁流体发电的想法，并成功实现。
目前，已经有17个国家在研究相关方面的实验，而其中有13个国家研究的是燃煤磁流体发电。
唐教授对陈萧晓的问题做出了解答，并说出了它的发展方向即现阶段的难题。现阶段对于磁流体发电的难题，最大的就是制造能长时间有效工作的通道和电极材料。
而且，陈萧晓的问题是：如果可控核聚变能实现的前提下。
为什么现有的核裂变站不行呢？
核裂变站，它是以核反应堆来代替火电站的锅炉，以核燃料在核反应堆中发生特殊形式的“燃烧”产生热量，来加热水使之变成蒸汽。蒸汽通过管路进入汽轮机，推动汽轮发电机发电。
说的简单点也就是使用加热水产生蒸汽，推动蒸汽发电机来产生能源。
而核裂变站的等离子高速运动形成的湍流是这一大关键。
陈萧晓在得到一个令他信服的答案后，便坐下不在提问，只是默默地听着老师或教授在讲台上教学。
唐教授发现，这个学生似乎是一节课只问一个问题。
问的问题不一定很有水准，有的时候不是很高深，甚至一名非此专业的老师都能解答出来。
但他的问题问得很有方向性，总是会在某一块区域游荡。
唐教授在结合其他老师的阐述之后，得出了这个结论。
在得知他是学院本学年入学新生中前十的本科生后，他决定观察这个学生，看看他和其他学生有什么不同的地方。
但今天不知怎的，他似乎没有把心思放在学习上，只是不断记着笔记。唐教授乘着讲解的时候，走到他的身边，看到他学在笔记上的东西，都是这个专业的发展方向及未来的可能性。
唐教授回到讲台前，开始今天的理论技术讲解。这时，陈萧晓合上了那个本子，拿起另一本笔记本，开始做记录。唐教授这时候明白，他会将知识点和自我理解的东西分开记录。
这种方法他以前也做过，但效率很低。
这是部分大一新生会走的误区，当然不是大部分。出现这种情况，多半自己带了高中的习惯。
当堂整理和课后整理的区别还是有的，速度是其中之一。
陈萧晓写得很快，基本不会有影响。唐教授见此，便没有打搅。
个人习惯是很重要的，但他不会去随意干扰，而是让学生自己去发现，并纠正。
陈萧晓直到下课都没有说过一句话，当教授说下课的时候，他只是将自己的笔记本合上，放进背包里，从后门离开。
“到底是谁呢？那钱到底是谁拿走的？”
自从曾俞来找他，并告诉他，账户上少了一笔巨额，他顿时傻了眼。
曾俞说，今天早上他会出趟校门，去银行查一下记录，让陈萧晓等着。没办法，只能等了。
只要有取款记录，基本上都能查到。但那他现在也是闲着没事，就是开始了疯狂猜测。
会是谁拿的？什么理由？会不会是谁的身份证丢了，被人捡到，盗用了？
正当他走到回寝室的路上时，一个电话打进来，打断了他的思路。
他从兜里将手机拿出来一看，是曾俞的电话，他猜测，应该是他查到了。
“喂。”
“萧晓，我查到了，是杨瀚拿的钱。”
“嗯？她拿这笔钱做什么？”
“不知道，我等会问一下，我只是打电话来和你说一下。”
“好，你问一下她拿这笔钱做什么？”
“知道了。”
陈萧晓挂了电话，心里的疑惑有了解答，但他不禁思考其一个问题。
“那个丫头那这笔钱要做什么？那么大一笔款项，嘶~”
