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让每一个学生发展得更好
发展性教育是作者在全国最早提出的十分重要的教育思想,“十年探索,十年实践”,发展性教育已经形成了较为完善的理论和实践体系,而且得到越来越多的教育理论家和教育工作者的认同。在“注重发展,追求卓越”的发展性教育思想的基础上,作者提出了“让每一个学生发展得更好”和“学校的一切为学生的发展而存在”的办学理念,把重庆一中办成了全国一流的名校。本书正是对发展性教育的理论和实践进行的系统整理,对中国现代教育研究具有较高的学术参考价值。道域无间
一村,一城,一国,一处大陆,一颗星球,一片星域,这宇宙中天外有天,非人力可穷尽。不可言明的地方,有这么一片星域,其中居民称其作道域,三千大道的源气毫无规律地在其中离散,开辟未知的混沌,构建起秩序,也给其中生灵带来难以言喻的福泽。尊道者无病无灾得百岁身,得道者大道同游得千岁身,成道者御宇乘风可与天同寿,掌道者创世界。一颗名为山海星的星球上,凭着源气万族生灵汲汲于修炼,而人族是其中修道欲望最强烈的,亦是最经久不衰。注:由于世界观独特,压缩了主角前期的修道体系。(主角前期主要在道域中天河星系的山海星上高唐王朝内修道。)修道者第一层次,求道:1.炎帝源神通法:分为源气期、金丹元婴期、化神期、合体期。2.黄帝灵识通法:分为探幽、通冥、凌霄、合体。第二层次,得道:多为合体期之后感悟大道后的境界,能在化神期得道的凤毛麟角。第三个层次,化道:当感悟的大道积累足够,极少数修道者会察觉到道域秩序的不完美之处,以身化道补全寰宇。第四个层次,掌道:即掌握道域驱驰三千大道(这里的三千指的是不可计算之数),这个境界是臆测,便是道域也无人可知真假。