前些年，教师的地位非常低。那时有网友感叹说教师的地位由小康退回了温饱（教师工资与物价相比较而论）。许多教师怨声载道，纷纷说这个行业再也站不稳了。这几年教师的地位提高很多了。但不管低与高吧，教师本身有其不变的价值，有其不变的快乐。现在我说说几点。
一﹑体味教师工作中的快乐
许多教师在闲谈时都说这辈子我选择错了，以后教子导孙也不叫他们当老师。但子孙真正要当老师的时候，大部分人都不会反对。因为当教师确实可以得到许多快乐。教师最大的快乐是日子过得充实，是那种几十双眼睛齐刷刷盯着的荣耀感。这跟明星被灯光聚焦时的感觉差不多。每天站在讲台上接受几十双眼睛的崇拜，平日里的怨气都丢光了。有人说如果你不能从工作中找到快乐，你休想从别的地方找到快乐。正因为能从工作中找到快乐，才使得许多教师一辈子甘于坚守几尺贫寒的讲台。虽然自己的付出得不到相应的回报时依然有怨言，但是那怨言是不会长久的，因为教师们都知道，在工作中快乐才是最重要的。
二﹑发扬教师的文气，丰富人生的快乐。
说教师是文人，一点也不夸张，每个教师都有满腹的文章，或心里话想要表达。教师是最能接受前沿思想的人。而又整天与书本打交道，更有相当规律的时间，利用这个条件来想点事情，写点东西再好不过了。写点东西，并不一定要就是要拿到什么报纸杂志上去发表，而是通过一点一滴的记录来丰富人生的快乐。其实每个人的人生都是一个过程，记录多了，思想就丰富了，思想丰富了，就好像赚多了几倍人生。搞不好还会给后辈留下某些有用的东西呢，那样人生也不空白。
三﹑“陪养”自己的孩子成才，获取人生的大快乐。
当教师最好的一条是时间有规律。许多教师都有这样的体会，工作劳累繁琐的时候都盼着放假，可是放假的时间过得并不快乐，每天心空荡荡的，不如工作时日子充实好过。当教师的日子好过，一点不假。如果不计较工资待遇，我们基本上是幸福快乐的。在这个心态下，加上有规律的时间，这样来好好地“陪养”自己的孩子再适合不过了。我们可以在课外好好地陪陪孩子，跟他们说说话，谈谈心，顺便问问他们的学习进度什么的。我们还可以利用自己所掌握的心理学教育学知识，随时跟踪点化他们，让他们长成真正有用的人才。好好地“陪养”自己的孩子成才，这是教师人生的一大快乐。
四﹑用自己的言行影响他人的孩子，得到人生的特色之乐。
从教十多年，我最不喜欢学校里搞花俏的东西。什么公开课竞赛，什么双优班评比，我常常不甚在意。我只想做实实在在地东西。比如在课堂上，除了教育学生应有的基础知识外，我还常常告诉他们在生活上应该做到怎么样。比如我教《可贵的沉默》的时候，我叫学生们也偷偷地探清自己父母的生日。教课时，问谁知道父母的生日，没有几个人敢举手，过一段时间再问时，他们大部分都敢举起手来。他们还说等到父母生日时好好地给父母庆祝庆祝。这就是实实在在的感恩，是一种回馈。
课外我也不忘教育他们怎样做人。有一年六一拔河比赛，我教的班级得了第一名，学校奖给我们一包糖果。本来我完完全全可以亲自去分给同学们，然后留一部分出来说是分给语﹑数﹑英老师的，但是为了培养学生的感恩之心，我叫一个比较负责的学生来分，还在全班里明确告诉他们应该对老师表表心意。学生们都瞪大眼睛听，表示支持我这种说法。该学生分得还挺得体的，语﹑数﹑英（包括我）每位老师都得五六个（比他们每人的分内多）。我为学生在我的培养之下如此懂事，很感动。心想我实实在在地培养了别人的孩子，相信别的教师也能这样培养我的孩子。师者父母心呐，这是教师的感人之处，亦是教师人生的特色快乐之处。
人生一世，心安是福。不一定是多钱的职业才是快乐的。况且现在教师的工资待遇也提高很多了，说实在的，我还蛮庆幸我成为了一名人民教师。
