集体主义是善于在集体中生活和工作，并能向集体利益贡献自己一切的道德品质，是中学教育重要内容之一。当前，由于社会环境的变化，部分中学生的集体观念趋于淡薄，思想倾向和行为选择明显向“个人”偏移，主要表现在：
竞争意识增强
集体团结协作精神逐步削弱，随着社会主义市场经济发展，各种竞争也在不断加剧，不少学生的竞争意识也在增强，加之学生独生子女比例不断增大，家庭教育的失衡也助长了中学生自私自利思想的抬头，一事当头，先为自己打算，不肯帮助别人，不愿为集体服务，对社会漠不关心，人际之间的相容性、协调性差。
发展个性要求
自身的社会责任感，义务感淡化
当代中学生比较注意自我和个体的发展，主体意识比较强烈，他们反感“从头到脚”过分的关心，一举一动过多的限制，渴望得到理解与尊重，但是有些学生不愿接受必要的约束和严格的管理，放纵任性，我行我素。
关注个人利益
对个体价值比较关注，对国家集体利益有所忽视。部分中学生不能正确处理和对待个人利益与集体利益的关系，个人本位思想较重，在价值判断、价值取向方面，以个人为出发点，将集体利益，国家利益置于次要的从属地位。
上述表现尽管不是当代中学生思想行为的主流，但必须引起我们的高度重视。在新形势下，加强对中学生的集体主义教育显得尤为重要。因此在开展集体主义教育过程中，特别要重视以下三个方面的问题：
教育学生关心热爱集体
使自己成为集体中积极的一员，学生的集体主义思想，只有在良好的集体生活中才能形成，而集体主义思想又是建立和巩固良好集体的保证，所以，对学生进行集体主义教育时，首先要教育学生热爱班集体，热爱自己的学校，教育他们关爱集体，时时处处维护集体利益，培养学生集体主义荣誉感和在集体生活中的良好习惯。当然，对学生的个人理想、个人追求、个人正当利益，只要符合社会要求，都应当尊重和肯定。
因为社会主义的集体主义决不排斥个人，恰恰相反，它要求最大限度地调动和发挥每个社会成员的主动性，积极性和创造性。
培养学生间友谊
针对极端个人主义、利已主义、享乐主义在社会上的滋长和蔓延，必须加强正面教育，坚持不懈地向学生灌输集体主义思想，使学生在情感方面得到关怀和体验，这在对初中生的教育过程中，有着特殊的意义和作用。因为只有让学生感受到集体温暖，才能对集体产生热爱的情感，才能真正相信集体、依靠集体。
对初中生来说，集体给予基关怀和温暖，既是他们在成长过程中心理方面的需要，更是让他们在事实上感受到社会主义集体的优越性和加强集体主义观念的需要。
组织学生社会实践
让学生在活动中养成集体主义观念。集体活动可以让学生直接感受集体的存在、集体的温暖，增强集体凝聚力。在感情上与集体融为一体。同时，让学生有机会发挥才能，产生成就感，增强只有在集体中才能实现自我价值的正确观念。因此，学校要把学生从沉重的学生负担中解放出来，放手让他们参与和组织丰富多彩、形式多样的集体活动。如校内的文娱、体育竞赛、科技活动、社区服务活动等，使学生在有益的社会实践活动中培养和形成集体主义思想观念。
总之，在新形势下，要把集体主义精神的教育渗入到学生日常生活和学习的各个层面，引导他们正确认识和处理国家、集体、个人的利益关系，提倡个人利益有服从集体利益，局部利益服从整体利益、当前利益服从长远利益，反对小团体主义，本位主义和损公肥私、损人利已，把个人的理想与奋斗融入广大人民的共同理想和奋斗之中。
