社会公德是现代文明的标志，是现代化国家公民必备的道德素质之一。今天的小学生就是明天共和国的公民，小学生的道德素质如何，将影响未来我国公民的道德素质水平。
培养社会公德的方法指导
因此，在对小学生进行全面素质教育的过程中，我们要十分重视社会公德的教育，努力培养小学生文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境，遵纪守法的社会公德。那么，班主任应如何培养小学生的社会公德呢？
（1）学习明理，掌握规范要遵守社会公德，首先要懂得社会公德。小学生年龄小、知识少，缺乏道德常识。班主任要利用各种场合，采取各种形式，例如，队会、版报、张贴《条例》、印发《规范》等，使学生懂得，在社会生活中，要遵守那些规则，什么是可以做的，什么是不可以做的。要强化《小学生日常行为规范》的学习，做到人人能背诵，个个懂意思，条条能遵守。还要拟订一些行为规范的具体要求，组织学习，同时，要教育学生，明白为什么要这样做而不能那样做，使社会公德逐渐内化为自觉意识。
（2）榜样引路，表扬强化好模仿，喜表扬是少年儿童的心理特点之一。班主任要为学生树立遵守社会公德的榜样，大力宣传并组织小学生学习。尤其要从本地、本校、本班中树立榜样，这样学生会感到可亲、可信、可仿效。同时，要对学生中的好典型好行为及时表扬肯定，广泛进行宣传，如：评小红花、评文明少年、评“十星”学生等，以强化学生的正确行为，形成强有力的正确导向，抑制学生的不道德行为。
（3）角色转换，明辨是非有的同学不遵守社会公德，往往是无意识或不自觉的，因为他们还没有看到这种行为的社会危害性和对他人利益的侵犯，所以，如果别人批评他，还认为是小题大做。如何教育这些学生？班主任可以采取角色转换体会法。
例如，有个同学看电影时总喜欢讲话，进场散场时，常踩在座位上行走，班干部批评他，他还不以为然。班主任老师找到他，启发他想一想如果你正在津津有味地看一部很感兴趣的电视剧，爸爸妈妈却在一旁不停地高声说话，你心里会怎样？下课时，如果同学用脚踩在你坐的凳子上走过去，你心里又会怎样？从而体会到违反社会公德对他人造成的伤害，认识到自己行为的错误。
（4）增强信念，抵制影响社会上存在的一些违反社会公德现象，对学校的社会公德教育会产生很大的负作用，是班主任对学生进行社会公德教育的难点之一。有的同学常常会反驳老师：“大人还这样做呢？”或者说：“别人做了还不是一点没事。”有的家长不仅自己不遵守社会公德，反而教唆子女去违反社会公德。比如：教子女上车抢座，在街上乱丢纸屑，拾到别人东西据为己有等。
对这种现象，班主任要克服无所作为的悲观思想，主动加强对学生的正确教育，抵制社会上的消极影响。要采取措施，努力增强学生遵守社会公德的信念和行为意志力。要利用各种形式，不断对学生灌输社会公德的重要性，帮助学生树立起遵守社会公德光荣，违反社会公德可耻的是非观。要让学生懂得，遵守社会公德是文明人的表现，是道德素质高的标志，从而使社会公德逐渐内化为学生的一种心理需要，产生强烈的认同感、光荣感、高尚感，成为一种自觉行为。
（5）由近及远，从小做起认识与行为脱节，这也是一些少年儿童道德发展的特点之一。有的同学心里也知道应该怎样做才是正确的，但实际行动却往往背道而驰；有的人平时常抱怨别人不讲社会公德，但自己也常常会不知不觉地做出有损社会公德的事来。
要克服这一现象，班主任要教育学生把遵守社会公备看成是自己应尽的义务和责任，教育学生从自己做起、从小事做起、从身边做起、从本校本班做起。要求学生首先做到遵守学校的规章制度，爱护学校的一草一木，对老师同学文明礼貌，在校内做一个文明学生。
（6）教师示范，家长配合在学生的心目中，班主任教师是正确的化身，行为的楷模，班主任的行为举止对学生有很强的导向性和影响力。因此，班主任要在社会公德上做表率。要求学生做到的，班主任首先要做到；叫学生不要做的，班主任坚决不能做，无论在什么场合，都要于律己，“勿以恶小而为之”。
同时，班主任还要积极做好家长工作，通过家长会、家长学校、家访等形式，使家长也认识到社会公德的重要性，协调家长的行为，为子女做好榜样，形成教育的合力。
（7）形式多样，活动锻炼社会公德教育要结合小学生的年龄和心理特点，开展各种活动，寓教于乐，让学生在活动中提高认识，明辨是非，培养道德素质。
活动的形式很多，如演讲会：宣传社会公德的重要性，激发同学们遵守社会公德的自觉性；辩论会：针对同学们认识的一些模糊看法进行辩论，在辩论中明辨是非；故事会：讲述遵守社会公德的故事，树立学习的好榜样；报告会：请见义勇为的英雄、精神文明先进分子、司法干部来做报告；小品表演：自编自演小品，讽刺日常生活中的不道德不文明现象，告诫大家遵守社会公德；板报：宣传本班本校的好人好事；征文比赛：用文章来表达自己的看法和打算；学雷锋活动：助人为乐，服务社会，用实际行动来遵守社会公德，等等。
（8）持之以恒，养成习惯社会公德教育是学校德育工作的长期任务，必须常抓不懈，持之以恒，才能使学生养成习惯，具备良好的社会公德素质。
首先，班主任要有一个整体计划，达到什么目的，通过什么形式，开展哪些活动，采取什么措施，都要订好计划，做到胸中有数。
其次，要有常规检查制度，经常督促检查，及时公布检查结果，及时进行总结，及时纠正不良行为。
第三，要建立有效的激励机制。要把遵守社会公德与学生评优，推荐选举班干部等结合起来，凡是不能很好地遵守社会公德的学生不能评为三好学生和当选班队干部。
实践证明，只要班主任思想重视，认识正确，措施得力，工作持久，我们就一定能从小培养出具有较高道德素质，遵守社会公德的文明学生来。
