假扮为老师的可可真，到现在都没有搞清楚是什么情况，她唯一知道的是，在这个回忆梦境里，所有人物的动作语言都是她控制的，如果她不去控制，那么这些人就会呆若木鸡。
不仅是人，就连环境中的物体也是一样的，如果不主动控制这些物体，他们就会定格在原地一动不动，换句话说这里是梦，牛顿的理论在这里失效。
可可真没有料到，梁实诚会突然开始抛硬币，但这对可可真而言也不算什么麻烦，控制一枚硬币下落的轨迹还是比较轻松。
还好梁实诚不是一次拿着一箩筐的硬币抛，那样的话可可真就忙不过来了。
像现在一次一次的抛的话，可可真是接受得了的。
这个过程中可可真在大脑加速一百倍思考速度的情况下，模拟着硬币从抛出到下落整个过程中的样子，不让它有什么异样。
最终硬币落在桌子上旋转的时候，转多久，倒下的时候哪一面朝上，也全是可可真来决定，换句话说在回忆梦境中任何类似抛硬币的概率事件结果也都是她控制的。
这一点对于回忆梦境里发生的战斗来说，原本是个优势，但在这时候却发挥不了用处，她只能是劲量控制硬币正反的概率都维持在一个合理的情况下。
之后梁实诚又反复抛了好几次硬币，本来可可真很努力的让硬币落下的面尽可能随机不要有什么破绽，却受到了梁实诚莫名其妙地诡笑。
话题说回梁实诚这边，虽然在梦境里，同时因为梦境造成了失忆，但他的智商并没有下降。
其实，梁实诚从一开始就保持着一份怀疑，他努力地一直在分析当前的状况。
回忆梦境所造成的记忆丢失只会影响他的记忆，但并不影响到他已经学到的知识，以及他的智商，还有分析问题的办法。
知识和自己发生过的故事，也就是经历，这是两种不同的记忆，他们被以不同的方式储存，彼此彼此互不影响。
所学知识经过一段时间的练习后，被放置在一个类似于快捷方式的地方，会形成习惯，无需反思回忆，当需要使用的时候会立刻直接调用。
这时候他们就变成了和一般的记忆不同的东西。
有大量的此类案例，因为车祸等种种原因，导致严重失去记忆的警察，依然还会在遇到危险的时候，本能地用正确动作，掏枪，解除枪锁，完成正确激发。
严重失去记忆的会计，即便连自己是谁都不知道了，忘记了自己有关的所有事情。但是回到办公室中，却能熟练地继续完成自己的工作，熟练地继续使用自己所学的知识。
甚至于在相关研究中表明，长期练习的某些事情，在需要使用的时候，本人甚至无需做思考，就会有一个独立的模块来做出正确判断和执行。
这一点最经典案例就是运动员的肌肉记忆。
所谓肌肉记忆，打个比方，像类似于乒乓球这样的运动，看起来是需要大脑高负荷工作的才能完成的。
高速向你飞过来的乒乓球，你需要分析它来的位置，我应该在什么地方，用什么样的方式，球拍面以何种角度回击。
可是优秀的乒乓球教练员，是不会让你去琢磨这些的，他们绝对不会在你进行完了一天的训练后，对你说
“今天的动作都记住了吗？”
而是会在平时的训练中说这样的话
“放松，不要刻意去做，不要刻意去想。”“反复的练习就够了。”
于是最终一个优秀的乒乓球队员，在真正的比赛中，的动作都是可以不过脑子的，哪怕感冒，头脑处于什么都记不起来了的状态，但是却可以本能地根据情况完成各种动作。
比赛结束后，他也不会记得自己具体干了些什么，也很难传授经验。
这被教练戏称为肌肉记忆，但却不是真的记忆长在了肌肉上，最终发出命令的依然是大脑，只不过反复练习后，大脑产生了快捷模式。
这样的快捷模式同样可以是其他的一些工作上。
总之现在梁实诚在梦境中失去了最近一段时间记忆，但他以前在工作中养成的思维习惯，以及知识都并未受到影响，梦境中他的智商并没有下降。
从一开始听到了女同桌那句话“不要相信老师的话，这一切都是假的，这里是老师创造的虚假世界。”
那时候他就知道现在的情况有两种，
一种是自己的确处于现实之中，那个女同学的确是个疯子，自己的怀疑都是在胡思乱想。
另一种则是自己正处于虚拟世界的控制之中，那么就应该按照女同学的提醒应该赶紧逃。
可问题是，他一开始并不能判断，究竟是哪一种情况，他不敢排除自己和同桌是中二病少年的这种可能性。
如果真实的情况是前者，然后自己就茫然地跟着同桌的指示行动了
那么除了在众目睽睽之下丢脸，还有要被处分，以及叫家长的代价都是梁实诚所难以承担的。
于是只得暗中观察，想要尝试一下能否在这个世界中找出一些破绽。
最后一刻他找到了一个办法，来判断自己是否在梦境中，那就是抛硬币。
因为这件事在梦境中做起来和现实中是不一样的。
有人做过一个研究，给一个人一支笔一张纸，让其随便写下一些数，然后通过统计发现这些数很不随机。
哪怕是改成让人任意敲键盘，后来敲出来的也总是固定的某些字母，相似度非常高
如何创造真随机数，这其实是一个难题，即便是计算机也不能做到这一点，也是用的伪随机发生器。
如果真的如同桌所说，那么这个虚拟世界中的一切发生的事情都是被人为控制的。
那么当他投出硬币的时候，硬币的正反这个信息同样需要控制者输入一个值。
事实上正是如此，在回忆梦境的这个世界一切能动的东西，都由可可真亲自控制。
在梁实诚抛硬币的时候，她最终来决定了硬币的正反，这样得到的结果是伪随机数。
如果抛硬币是发生在现实生活中，那么硬币的正反就是真正随机的。
说道真随机，就要提到概率论了。
这是梁实诚大学时期学的内容。
可以用一个当时发生在他们身上的故事，来一探其中的魅力。
大学时期做实验课，实验课给人的感觉是枯燥无聊，所有人都想要尽快搞定，然后再玩手机。
作为一个爱偷懒的学霸的梁实诚，实验课上使出了一个小技巧。
他先是根据实验仪器的参数，直接把实验结果的理论值给计算了出来。
但是因为实验仪器的误差，实际用仪器测量到的值总之在这个标准答案的周围波动。
原本实验课的目的是反复做100次实验，然后把结果通过线性回归，相当于算平均值，找到答案。
但梁实诚却是先算出了答案，再手动根据这个答案随机加上一些误差来造假的实验数据。
但是耍了小聪明的梁实诚，把一百次实验数据给实验老师看了一眼后，实验老师便顺口而出一句话，
“假的，你乱填的吧。”
“额老师你怎么看出来的。”
“因为你填的不够乱。一眼就看出来是人为的，不是真随机的。”
这件事不能就这么完了，实验老师想要惩罚一下梁实诚，但又希望让他长点教训和知识。
“那么我现在吩咐你去干一个事，再做个实验，这次的实验很简单，就玩投硬币一百次。
然后你想知道你是怎么错了的话，你先用你的脑子随机填一百个答案，再去真实的抛一抛试一试看
对比一下两份结果。”
最终梁实诚得到了两份看起来没有规律的抛硬币的数据，一份自己人为伪造，一份是真实随机。
梁实诚一眼就看出来了，这两份数据给人的感觉是完全不同的，实验老师一眼就能看出哪一份是真实随机的。
老师后来对梁实诚说，“造假数据的本事你还是太嫩了一点。”
这句话直到梁实诚后来学完概率论才彻底明白，真实世界中的连续随机抛硬币的结果会呈现出许多的特点。
想要得到一份真实的随机数不是随便写一些杂乱无章的数字就能办到的，他们在普通人眼前的确是随机的
但是在学过概率论的人眼里就是伪随机。
后来梁实诚也拥有了那个实验老师的能力，一眼分辨真实随机和伪随机的能力。
