对于父母与孩子两者之间的情感共鸣，我们可以从两个方面来看：首先，是孩子对父母给予自己的情感产生共鸣和认同感；另一方面，则是父母对孩子对自己的情感产生共鸣并表示理解。一方面，是孩子在父母的身旁受到他们言传身教的影响所唤起的一种情感；另一方面则是因为孩子的存在所唤起的父母的一种情感。大多数人都能从字面上了解共鸣这种情感的巨大影响力，但是，很少有人能够确切地知道这种力量到底有多大，以及这些力量是如何不知不觉地对人类性格与举止规范产生影响的。
◎情感共鸣的力量
无论在本质上，还是在表现方式上，情感上的共鸣都充满了一种神秘的色彩。比如说凝视是一种最简单却又最具震撼力的方式。为什么我们凝视某人，甚至只要闪过这个念头，就会使另外一个人的神经系统以及肌肉组织产生相同的行为趋势？而当我们尝试通过眼睛、大脑及思想去追寻这一相互联系的链条时，却会变得茫然无措？
很明显，人们的心理因素会受到一种相同或类似的方式的影响。当我们与那些有趣、快乐或是忧伤的人在一起的时候，会让我们感到有趣、快乐或是忧伤，至少会有这样一种趋势——尽管我们还不清楚为什么感到这样一种情感。一个快乐、活泼的人则可以让他所进入的那个小空间顿时变得生机盎然；但是，一个闷闷不乐、忧郁的人则会让大家产生一种同样消极的情绪反应。无论走到哪里，具有雄辩之才的人与我们进行私人谈话时，并不会怎样打动我们；但在大庭广众、人头攒动的地方，我们的热情将会被提升到一个很高的状态——尽管他的演讲词、手势或是声调以及我们耳朵所能听到的东西和与我们进行私人交谈时基本一致。所以，当我们在自家的火炉旁读到一个笑话的时候，可能只会一笑置之。而当我们在人数众多的剧院里听到它时，却能引起共鸣，因为这种欢乐被多数人共享了。
这种还不为我们所熟知的情感，确实发挥了作用。因为一个人的情感不仅可以传达给另外一个人，而且在这种传达的过程中会得到增加与强化。双方都不会觉得对方所能感觉到的只是单纯的热情或愉悦。但在许多人共享的情况下，这种共同的情感被大大地提升了。这就好比燃烧的炭在与未燃烧的炭接触时，可以让未燃烧的炭燃烧起来，当把它们放在一起时，往往比在分开时燃烧得更为猛烈。
可以证实情感共鸣具有强大力量的事例有很多，无论从深度还是从广度上，在对性格的形成、人类对自身观点的认识或是对于规范人类正常的思想与情感的影响上，不管我们怎么夸大情感共鸣的作用，都不为过。
人类观念的形成，并不是像许多人所想象的那样，大多数情况下是靠人们相互之间的争论或说教形成的。恰恰相反，这种观念是从与他们喜欢的人及爱他们的人的情感共鸣中产生的。当人们达到了成熟的年龄，无论是在宗教上还是政治上，都会坚守一种忠诚。这种忠诚源于对他们所爱的人产生的一种认同感。人们之所以会相信一套体系或是制度，并不是因为它已经得到了事实证明，而是由于他们所爱的人都相信它。诚然，在他们年轻的时候，会时常对宗教教育产生疑问，偶尔他们还会在有关的政治议题上进行针锋相对的争论。
但千万不要错误地认为，这里所谈到的争论会在他们的脑海中形成属于自己的一套合乎逻辑的观念。这种争论从某种角度来说，是没有任何实际意义的。在英国，一个男孩长大之后属于托利党还是辉格党，几乎完全取决于他的父亲、哥哥、叔叔属于哪个党派。他自己也可能对大人们的想法产生怀疑。但是，能够让他死心塌地地追随某一个政党的原因，并不是大人们所给出的论据，也不是大人们有其他的手段让男孩子们信服，而是他们在与大人的情感共鸣中产生了一种认同感。如果一位受人欢迎的男孩，在同伴中同样受到拥戴。那么他属于哪个党派，比起那些最具逻辑性或是综合性的说教来，更能使其他孩子产生追随那个政党的意愿。
有一句很有名的谚语：身教胜于言传。这也从另一个角度表现了由情感共鸣导致的认同感所拥有的巨大的力量。因此，在观察者眼中，当别人出于情感共鸣产生认同感而对他们所爱之人模仿时，这种感情的影响就会彰显出来。所以，身教胜于言传这句话更清楚地表明了一个道理：在人类的心灵中，通过情感共鸣使他人产生认同感比说教产生的影响要大得多。
◎从情感共鸣中产生的认同感在儿童时期的作用
在人生的每个阶段，情感共鸣都是具有重要影响的，不过其真正的巅峰时期却在儿童时期。儿童会自发地让他们的思想和情感与他爱的那些人保持一致。因此，他们会不断地重复这些人的行为。这一情感的作用及其普遍性说明了其蕴涵的力量是多么的持久与巨大。所以，一位成功的母亲应该在孩子性格形成阶段给予其帮助，使孩子懂得要尊重与热爱母亲，然后，母亲只要让孩子模仿她的言行就足够了。
要想让孩子尊敬父母，对父母充满爱意，他们就必须通过坚定的教育来实现这一目的。同时，在一些无伤大雅的范围之内，不要给孩子设置过多的限制。
【家教实例】——学会关爱
由情感共鸣产生的认同感除了能够对孩子的心智发展产生重要作用之外，在很多场合中，只要父母明白这一情感所蕴涵的巨大的、神奇的力量，便可以利用这一方法取得一些特别的效果。我们举一两个例子就可以阐明这一点。
威廉今年九岁。他的阿姨——马利亚，来到村庄看望他的妈妈。在这一天，威廉与阿姨一起散步。当他们在路上走的时候，看见前面不远处有两个小男孩在路边放风筝，其中一个男孩站在路的中间，正为自己无法理清那缠绕的线而苦恼不已。
“快把你的风筝拿开，让我们过去。”当威廉与阿姨走到这个孩子旁边时，他大声嚷道。
那个男孩让开了路，但他放风筝的线却缠在了一棵大树的枝丫上。
威廉与马利亚继续向前走。
马利亚可以借此机会对威廉进行柔和而又友好的教育。她可以对威廉说，对待那些身处困境、麻烦以及疑惑的人，不管他们是老是幼，都应该表示自己的关切和友爱之情。向别人施予援助之手会让我们觉得更加快乐。而威廉是否能听阿姨的话，在很大程度上要取决于他当时的心情了。但在大多数情况下，在这个时候给予的建议，实质上都是包含着对孩子的轻微指责。这会让孩子的内心有所抗拒，就像一株含羞草一样，你轻轻一碰，它就会马上缩回去。威廉可能会淡淡地说：“但是，他们在路上也只是无所事事而已。”
