在思考新学期工作时，我在想：六年级第二学期大部分孩子已经找好了中学，孩子的学习积极性很难被调动，难道这四个月就让孩子每天在课堂上课，最后考一场试结束小学的生活吗？不，必须改革。简单的一个分数，远远不是学生的所有，要让孩子们在有限的时间里综合素质得到最大的提升。于是我找到教学干部，把我的想法一说，大家都很赞成。正在这时，北京市、海淀区选定我校参加“课程整合、自主排课”实验项目，我非常高兴，有了坚强的后盾，我们的课程改革就有了保障，我们可以放开手来，大胆干。
首先我们从学生需求出发，设计了调查问卷，梳理问题，创建课程框架，开始了特色课程建设。2012年3月，我们在六年级率先实施毕业模块课程改革。
改革伊始，我就在所有领导和六年级任课老师动员会上强调：我们这是第一次吃螃蟹，允许犯错误，甚至允许失败，但要绝对尊重学生，让学生真正成为课程模块实施的主人。
曾记得学校一位主任跟我说，她孩子上中学的第一天中午没有吃上饭，因为小学是老师给盛饭，到中学是自己到食堂排队买饭，人多挤不上去就没吃饭。想到此，我建议第一个课程就是走进中学。原本打算20个毕业班走进10所中学。正好北京市召开30所中小学校长会，我想这正是见中学校长的好机会。我先看到刘彭芝校长，就简单说了一下我的想法，当时刘校长正准备找领导谈事，没空听我详细说，我和刘校长说，那就再找副校长说吧。正在这时，只见北京十一学校李希贵校长走进会场。我急忙迎上去，把我的意图一说，李校长说：我不但能让你的孩子观摩课程，还会给他们创造课程。我听了非常兴奋，当即试探地问李校长能接几个班，李校长爽快地说，20个班都来吧，可以分批。太好了，那我就不用再找其他中学的校长了。
这样，我们课程的第一个模块是组织学生走进十一学校，体验中学生活。来到新的环境中，孩子们自己走课、买饭、参加社团，在服装室设计服装，在生物实验室腌制泡菜，在地理教室身临其境感受星空和宇宙的浩瀚……
孩子们的主人翁意识被充分发掘出来，创新意识如喷发的火山一发而不可收。模块课程结束时，他们提出自己设计十一学校的毕业典礼流程。
项目负责人挑灯夜战，孩子们自己精心手绘一张张毕业证书，经多次协调，在毕业证书上盖好两校校章，安排老师编辑见习花絮，发邀请函邀请我致辞……他们精心安排每一个环节，直到晚上九点，还不愿离开……
毕业典礼在孩子们的策划下，如期举行。典礼上，孩子们给了我、老师、家长们一个大大的惊喜。看到孩子们所表现出的热情、创意、自信，我也被感染着，让我感受到这次毕业课程改革一定会成就我的学生。
在结业典礼上，主持人说道：“下面请我们可爱的郑校长讲话。”看到孩子们出色的表现，我很感动！我该说些什么呢？我想了一个问题问孩子们：“学校为什么选择十一学校让你们体验中学生活？不用举手。”没想到第一个站起来的孩子回答道：“因为两个学校的办学理念是一样的。”这让我太吃惊了，12岁的孩子能理解办学理念，真是给了我不小的震撼。我感到孩子们一下长大了，变得更加自信了。
提前走进中学，体味中学的精彩与美好，激发他们努力学习的兴趣，我想他们在此过程中学到的东西远比坐在课堂里听课来得多吧。俗话说，一寸光阴一寸金，我不想让孩子们最宝贵的童年时光有任何一刻的浪费，怎么为孩子的成长好就怎么做。我希望他们都能够拥有一个最美好最值得回忆的小学生涯。
之后，我又陆续和教学副校长金立文、课程研发组教师相继研发出《毕业旅行课程》、《关注社会问题课程》等四个毕业课程模块。感谢我的教学干部，感谢我亲爱的毕业班老师们，他们是践行校长理念的践行者。
