幼儿任性是一种心理需求的表现。美国儿童心理学家威廉·科克指出,随着生理上的不断发育,幼儿开始逐渐接触更多的事物并凭借自身的兴趣和情绪来参与,而不管这些事物对自己是否有益或适宜,这就是所谓的“任性”。
“第一反抗期”
两岁的宝宝处在一个特殊时期,这个阶段宝宝自我意识增长很快,其生理及心理都在发生巨大变化,由于各种能力的不断增长,他会走、会跑、会说话,凡事都要自己来做,但是往往做得不是很好,使父母也跟着紧张。
专家指出,孩子性格的形成是分阶段的,2~4岁的幼儿正处在性格的萌芽期,也是孩子的“第一反抗期”。这个时期的孩子不像以往那么听话了,会经常和大人“闹独立”,力图摆脱大人的约束。他们自我意识开始发展,好奇心强,有了自己的愿望,喜欢自己的事情自己做,不想要父母帮忙。
处在性格萌芽期的孩子对事物的领受能力特别快,因此这段期间对其进行正确的教导往往会收到事半功倍的效果。美国小儿科医生史比尔甚至主张,孩子一生下来,父母就应该对其进行有目的的引导和教育。
咋回事?
1.在现代家庭里,大多数宝宝都是独生子女,父母对他们照顾得非常周到,对宝宝无节制、无原则的要求都有求必应,生怕让宝宝受一点点委屈,长此下去,宝宝自然会得寸进尺。
2.隔代喂养。由于大多数宝宝是独苗,祖辈对宝宝不仅溺爱,也不敢严加管教。尽管有些父母都已经意识到其中的弊端,但由于大多数父母都是上班族,无暇照顾宝宝,因此只能把隔代喂养进行到底。
3.父母的态度前后不一。孩子不听话,父母开始还坚持原则,当宝宝继续为所欲为时,父母就失去了耐心,不再坚持了。这些父母其实不知道,这个年龄段的宝宝自制力还很差,他们大多希望照着自己的意思去做,反正父母也对他们无可奈何。而一味地对宝宝妥协,其实对宝宝未来发展是十分不利的。
4.宝宝自制能力很差,思维带有片面性及呆板性。也就是说,他们想干什么就干什么,从不考虑其他人的感受。如果父母不能理解宝宝心里在想什么,便不问原由地用训斥、打骂等方式回应孩子的一切“不合理要求”,就容易催生宝宝的逆反心理,使他们总跟父母对着干,父母说东,他偏说向西。
5.宝宝任性时父母的态度如何,父母是否注意宝宝日常行为规范的培养等,都是关系到宝宝是否任性的重要因素。在大多数家庭里,不少宝宝都是家里的“小皇帝”,他想怎么着就怎么着。反正他知道父母不能对他怎样。
6.缺乏与同伴交往机会。随着人们居住条件的改善,出现了不少“高楼儿童”,这些宝宝很少有机会与其他宝宝一起玩。同伴的缺乏,导致宝宝的玩伴替代成了成人。但父母大多数都是上班族,很少有时间陪宝宝玩。如果父母未能对宝宝进行有效的教育培养,宝宝就会缺少互助、合作的意识,缺乏谦让、自制的行为,而任意妄为。
怎么办?
1.在现实生活中,宝宝的想法与父母的想法有时是不一样的,如果父母能够从宝宝的立场看问题,用宝宝的心感受生活,父母就能更贴切地了解宝宝的想法,对宝宝进行正确的指导,从而使他少犯错误。
2.对宝宝的无理取闹不予理睬。很多情况下,宝宝只要一哭闹,父母立马就心软了,不再坚持原则了。日子长了,宝宝就会用这个“法宝”来要挟父母,进而会无休止地恶性发展下去,再想解决就很难办了。所以,对待那些经常无理取闹的宝宝,父母应对他们的行为不予理睬。长期下去,宝宝知道要挟不了父母,也就会收敛许多。
3.鼓励宝宝参加集体活动。任性是自我中心的产物,而集体活动是破除自我中心的最好途径。宝宝的天性就是不喜欢孤独,所以,让宝宝到伙伴中去,到集体中去,他会逐渐变得随性的。
4.在宝宝任性时,父母要善于把宝宝的兴趣引开,以缓解他的任性。
5.父母应引导宝宝养成良好的习惯。要让宝宝明白,什么事该做,什么事不该做,并鼓励他坚持执行。
6.父母要有耐心。当宝宝哭闹时,父母可采取漫不经心的态度,让宝宝感到,他的哭闹吓唬不了谁,让他渐渐安静下来。
7.在劝说无效的时候,父母要向孩子表明态度:如果他再任性的话,父母真的不理他了。
案例
托儿所与家里的互动
吴颖的女儿小琪,今年2岁了。几天前,她带小琪去超市购物,遇到一个朋友,也是带3岁的孩子购物。吴颖就和熟人聊了起来。“这东西都是我的!”她回过头来,看见小琪边喊,边抢人家小朋友的东西。吴颖赶忙把东西从她手里拿回来,交给朋友手里,不好意思地说:“对不起,我孩子不应该拿这个东西,小琪向大哥哥说声对不起。”没想到,小琪就是不道歉,这让吴颖很尴尬。后来,她那位朋友说:“小孩子看到别人有的东西自己也想拥有,这是这个年龄段的宝宝的一个特性,不要太在意。”她当时脸火辣辣的。
后来,吴颖和老公商量:“是否该把孩子送托儿所,一来咱俩都是上班族,无暇照顾孩子;二来她在托儿所,和小朋友玩,可以锻炼她的独立性。”老公点了点头。之后,吴颖找了一家信誉不错的托儿所。刚去头几天,她看小琪很高兴,也就放心了。没想到,几天之后,老师跟她说:“你家小琪总爱抢其他小朋友的玩具,偶尔还会出现咬人、推人的情况,把人弄哭了,死活都不认错。”
“为什么会这样呢?”她赶忙问。
“你最好去请教一下医生。”老师建议她。
不久,吴颖在朋友的介绍下,找了一位老专家咨询。他首先问了一些情况,然后跟吴颖说:“小琪这种心理的变化可能与进入另一个陌生的环境有关,这个年龄段的孩子适应能力差,到了新环境不适应是正常的。”
“那我该怎么办呢?”吴颖问道。
老专家接着说:“首先要了解孩子这些变化的原因,并且从心里理解她的行为,这是你们相处的基础。”
最后,他还建议吴颖:“你应该多与老师沟通,随时掌握她的情况,并且把孩子在家里的情况也记录下来,然后将记录带到学校和老师一起讨论,这样才不会使得孩子无所适从,同时对孩子的心理和行为也比较容易把握,易于引导。”
后来,在托儿所老师的配合下,吴颖帮助小琪度过了这段“不适应期”,慢慢融入了集体生活。