1.自信是成功的基础
自信心可以让孩子喜欢自己，觉得自己是有用的人，是一切成功的动力来源。一个有信心的孩子，会有强烈的学习欲望，因为他好奇，有兴趣对外界的事物关心，愿意去和朋友交往，容易和别人相处，对别人不畏惧。自信心的建立没有速成的方法，需要慢慢地培养。家长应提供一个温馨的环境和日常生活中良好的人际关系。
具有自信心的人，有充满成功的信念，勇敢地按照自己的想法、原则、世界观去行动。只有那些充满自信的孩子，才能够正确地面对顺境和逆境。他们不知道害怕，懂得困难是无处不在的，相信自己能够战胜这些困难。孩子是否自信与家庭的环境密切相关的。家长如果能够根据孩子的天性、智能、兴趣，做出合理的期望，而且时时给予关爱，正确地予以引导，那么孩子的自信心就会油然而生。家长不要用以下的话语来束缚孩子的自我尝试：如“不要”、“不可以”、“你还太小”等。应该代之以“你可以”、“你行”，给予他们自律和鼓励，给予他们判断力和鉴赏力，给予他们一片自由发展的空间。那些在家中遭到家长冷落，或遭到粗暴对待的孩子，则会对自己缺乏信心，缺乏那种勇于面对人生和困难的精神。由此而遭受了心理上的挫折，其人格往往会受到一定的扭曲。
2.孩子没有自信的原因
很多没有自信心的孩子，是由于家长对孩子的过度包办代替所致，所以他们常感到周围不安全，担心会遭受外界的打击，因为他们从其成长起来的环境中未学会独立。家长对孩子过度保护，或过度干涉，从而使孩子在成长过程中缺乏自信心，干扰了孩子成长、发展的机会。
还有一些孩子，天生有些生理缺陷，如果做家长的，不让孩子正确地认识自己，超越自己，也会显得很自卑，会想方设法逃避责任，也不会主动地关心周围的人。而对于别人的话语则比较敏感，只要有一点事，就会惹得他们不高兴。
对自己缺乏自信的家长，往往对孩子也不抱太高的期望，几乎放任孩子，对孩子不立任何规矩，即使有的话，也甚为模糊，而且这些家长采用的手段往往粗暴武断，这种消极的期望往往会变成现实。由于家长对自己不抱希望，并且对孩子不是打，就是骂，导致孩子缺乏自信心，从而产生自暴自弃的心理。
3.培养孩子自信心的方法
（1）培养特长：对于有生理缺陷的孩子，通过培养孩子的某种特长，能激发他的自信心，从而超越自卑的。一个生理上有缺陷的孩子，做家长的，不必将他们与其他孩子相比较。如果孩子能够正确而坦然地面对自己的缺陷，不是总陷于一种不能自拔的自卑中，那么是能够超越自卑，获得成功的。
（2）发现特长：当家长发现孩子什么地方比较突出时，应该告诉他们，给他们以积极的反馈，这样就会提高孩子的信心，强化他们已有的特长。积极的肯定和鼓励，对孩子自信心的建立是有效的。每个孩子都有自己的长处和特点，家长应找出孩子身上的闪光点，加以积极的肯定。
（3）寄予期望：要培养孩子的自信心，做家长的首先要树立自己的信心。自信心不仅是一种感觉，也是能力的一种反应，在于你能否采取明确而果断的行动，解决生活中的问题，达到一定的目标。如果你对生活充满信心，自然而然地也会影响孩子的生活态度。
（4）给予信任和支持：当孩子试图尝试某件有益的事，做家长的应该给予信任，支持孩子去尝试，而不用不屑的口吻，讽刺和打击孩子的积极性。即使孩子的想法有点异想天开，你也不应断然否定孩子的想法，而应给予善意的指点。
（5）藉成功获得自信：如果没有让孩子自己去尝试成功，获得成功的体验，那么自信就会变成一种虚构的东西，只有让孩子自己去尝试，达到某个具体的目标，体验成功的喜悦，孩子才会不断提高对自己能力的信心。信心并非纯粹是一种心理感觉，它更是能力的体现。
（6）满足孩子的基本需求：建立孩子的自信心，必须从小予以培养，婴儿时期尽量满足他的本能要求，如饥饿的时候有人喂，尿布湿了有人换，累的时候有人抱，他的需要得到满足，他自然觉得舒畅快乐。有的人以为如果满足了婴儿，就会宠坏他，殊不知婴儿时期的需要是本能的需要反应，还谈不上意志，家长如果提供安全的环境，自信心也就在家长的保护下，逐渐茁壮长大。在日常生活中，以不同的方式来表达对孩子的这种信心。如早上孩子醒来叫“妈妈”时，你能尽快答应且出现在他面前，他会在不知不觉中产生安全感。
（7）信任孩子：对孩子的信任往往会建立孩子的自信心。当孩子表示对吃什么东西、做什么活动或想穿哪件衣服时，孩子的意见家长都给予尊重反应，不勉强孩子一定要顺从家长的意见，这时孩子会觉得他是一个人，而不是被忽略的小东西。家长在乎他的意见，这并不是说凡事都百依百顺于他，即使是拒绝或反对他的意愿，最好以理解的态度去解释原因，让他同时也学习去尊重别人。通常当孩子体会到被尊重时自然容易产生自信心。
（8）尊重孩子：许多家长在尊重孩子的时候做得非常不够，这样常常伤害了孩子的自尊心，实际上在尊重孩子的同时，同样是在教育他们尊重别人，包括家长在内。有时孩子无意中动了家长较为珍贵的东西，家长指出后孩子如果又一次犯了同样的错误，这时家长就应严厉地向孩子指出，以后必须得到家长的允许才能动这些东西。这样做，既表现了对孩子的尊重，又给他一个做自我决定的机会，同时也教育了孩子必须尊重别人的权利。有时孩子会以为自己有特殊的权利，去做所有要做的事情，在这种情况下，家长应该想办法教育他们，使他们懂得己所不欲，勿施于人的道理。
（9）让孩子自己做决定：2～3岁的幼儿开始有自我意识了，处处要表示自己的想法，他想要做的事，会固执地去强烈表达，显示他是一个独立的人，其实他还完全需要家长予以爱和保护。如果他能满意地去做自己想做的事，则会认为自己有影响力而产生自信心。这种年龄的孩子，已经懂得显露自己的“成就”，当他玩拼图或完成某项活动时，则会得意的拍手欢呼，脸上洋溢着欢乐的表情，若适当赞美他，他会对自己的能力产生信心，觉得自己很有用。家长在提供给孩子新的活动时，要充分了解孩子的能力，不要太难，而且最好能耐心地陪他做，看他完成，这对孩子也是很大的鼓励。
（10）让孩子亲自动手：家长可以找一些事情让孩子一起做，并让他表现得更出色。例如，让孩子独立完成作业，许多家长在检查孩子作业后，发现错误，立即指出，并说出答案让孩子改正过来，这样做，孩子就只管做作业，而不问对与错，反正有家长“把关”。长期下去，孩子就失去了自我判断作业正误的能力，从而导致学习自信心的丧失。孩子天真单纯，年幼无知，在很多事情上的确需要大人的指点。但是，要求孩子一味地言听计从却也未必是好事。一方面，家长的过度管制可能束缚孩子丰富的想象力、创造力，挫伤孩子独立思考和独立做事的主动性、积极性，使他们养成无论大事小事都依赖家长、依赖大人的思维习惯和行为习惯。另一方面，家长的过分限制还可能会使孩子产生逆反心理，明知故犯，有意和家长对着干。因此，身为家长，必须给孩子一个足够广阔的空间，让他们自由自在地发展。
（11）少用批评性的语言：家长主观而不问青红皂白随意训斥或打骂孩子，是最容易挫伤孩子自尊心和自信心的。鼓励是一个循序渐进的过程，这一过程的主要目的就是能让孩子得到一种自我满足，即自尊感和成功感。
4.对孩子提出合理的期望
家长们望子成龙，容易对孩子提出不切合实际的要求，长此以往，孩子由于在任何事情上都屡受挫折，就不能实现目标，甚至有时放弃了对学习的追求，成为一个没有自信的人。要使孩子成为一个有用的人，就应针对孩子的具体情况，提出合理的要求。这样让孩子不断地体会到成功的感觉，并在这样的基础上培养孩子的自信心。
（1）了解孩子：要了解孩子，对孩子提出的要求不能远远高于孩子的实际能力。要根据孩子身体发育、年龄特点、实际水平和个性差异提出合理要求。
（2）言行一致：家长对孩子的要求，要始终一贯，言行一致，不能以自己情绪为转移。如孩子做错事，家长情绪不好，就拿孩子出气，乱提要求；家长心情舒畅时，就姑息迁就，不提要求，可以让孩子为所欲为。另外，成年人对孩子的每一个要求，自己首先必须做到，这样对孩子才有说服力。
（3）循序渐进：要采取循序渐进的方法，对孩子的要求要由浅入深，由表及里，逐步加深和提高。如对孩子的劳动要求，必须从自我服务入手，随着年龄增长，逐步扩大劳动范围，完成力所能及的事。
5.预防孩子产生心理压力
许多孩子在学习的过程中产生了心理压力，孩子在此基础上产生不了自信。对此，可以采取以下措施：
（1）要告诉孩子，学校的功课不能代表人的一切。人生还有很多值得学习的东西，诸如社会服务，做人的价值，如何在困难的局面下生存等。要尽量把这些东西学到手。
（2）不要勉强孩子照家长的意思做。不要将自己的观点强加给孩子，要让孩子自由地去发挥。
（3）要设法让孩子觉得他是有能力的。
（4）不要过分保护孩子。孩子固然需要家长保护，但他更需要知道如何面对问题和解决困难。
（5）不要看到孩子分数高就给奖，分数低就处罚。
6.注意倾听
这也是尊重孩子和培养孩子自信心的一个非常好的办法。当孩子们吵架的时候，尤其是孩子感到非常委屈时，这时家长千万不要一味地安抚或一味地谴责，可以把孩子带到自己旁边来，问他“到底是什么事？说给我们听听好吗？”孩子即使是大抽大噎地哭着，他还是会把他们吵架的内容说出来，而说着说着常常就不哭了。虽然家长没有为他主持公道，也没有替两个人调停，但是不久两个人又若无其事地玩在一起了。家长先让受委屈的孩子坐下来，把事情的内容重述一遍，对孩子的心理有非常大的安抚作用。
虽然我们不能要求孩子都能客观地面对自己的事，但是至少能发泄他的情绪，可以恢复他心理的平衡。如此一来，他就能了解哭并不能解决全部的问题，就是他有什么要求不被允许时，心里也不会留有太多的遗憾。
7.消除自卑感
（1）自卑感的表现：自卑是一种性格上的缺陷，来源于心理学上的一种消极自我暗示，表现为对个人能力和品质偏低的评价。产生自卑感的人多会胆小、怯懦、孤独、沉默，不喜欢交际，缺少知己，活动能力差，进取心不强，更多地考虑自我，对人不够热情，经常回避群体活动，缺乏自信心。自卑感强的人，很难做出成绩。孩子正是学习功课、掌握知识的重要时期，此时如果产生自卑感，对于孩子的成长是十分不利的。因此，作为家长对孩子从小就要培养自信心，克服其自卑感。
（2）自卑感产生的原因：孩子自卑感的产生，一般原因包括目标定的过高，如考试失误等接连遭到失败或挫折的打击；与他人相比在某些方面存在劣势，包括某些生理、心理缺陷等，以致造成不良的自我暗示、群体的消极暗示等。克服自卑感，要根据这些不同的原因，对症下药，以便解决问题。
（3）家长的正确做法：首先，家长自己要有自信心，家长要告诉孩子，任何人都有自己的优点和缺点，不管是身体方面还是其他方面，要让孩子扬长避短。家长可以用事实帮助孩子克服自卑感，增强自信心，从而使孩子健康成长。许多人都有着自己的缺陷，都会产生自卑感，关键要能够克服自卑感。尤其是生理上有缺陷的人，更要把自己的注意力集中在学习上，不因此而灰心，不丧失生活的勇气。坚定成就大业的信心，这样就可以克服自卑感，取得成功。要知道，对于自己不能改变的东西自卑是于事无补的，重要的是要教会孩子改变自己所能改变的事情。
8.不过度保护
在现实生活中，有的家长对孩子过度保护，如不让孩子自己坐滑梯，不让孩子自己荡秋千。孩子在玩耍的过程中从来没有大声叫过，没有放开嗓子笑过，没有跑过，也没有跳过。甚至孩子到了17、18岁也不让其单独办事出门。
在生活中，人们都会遇到磕磕碰碰的事情，可以说一些伤痛是不可避免的。孩子们需要学会怎样去忍受在生活中碰到的伤痛，头上碰青了可以渐渐褪去，但失去的勇气却难以恢复，也许一辈子会受到影响。对孩子的过分保护，使得孩子害怕所有事情，认为自己缺乏能力，这对孩子的成长会造成障碍。
9.不要有过高的期望值
有的家长给孩子定了非常高的标准，希望孩子能够在各个方面都非常优秀、出色。除了在学校里正常的学习和活动外，还安排了许多的课余活动，如拉小提琴，练体操等，家长要求他们在所有活动中都成为拔尖的人物。一些孩子确实在他们的领域内成为优秀的孩子，但是在他的生活中，却往往并没有快乐。例如，他们对别人评价非常敏感，略有微词，便情绪低落，而且在行为上经常有神经质的表现。他不像其他同龄孩子那样尽兴地说笑和玩闹，似乎很受压抑。
要知道过高的期望，有时会打击孩子的积极性。家长所设立的期望与目标应考虑孩子的具体条件及本身愿望，而不是过于热衷于我们自己的愿望与利益。家长如果设置过高的期望与要求，当孩子不能实现目标时，他们会因为不能达到家长的要求而自惭形秽，对自己的能力感到怀疑，而从根本上动摇对自己的信心。
给孩子设立适度可行的奋斗目标。家长可以在家庭中给孩子设计一个个具体的“活动”，这些活动的目标要适当，既不过分简单，这样会无法吸引孩子的求知欲，又不过分困难，不让孩子感到高不可攀，不让孩子感到没有希望，而是让孩子经过一番努力就可以达到。
当我们在孩子身上寄予很高的期望，同时不断地向他们指出不足之处时，实际上在使他们失去勇气，降低他们的自信心水准。相反，如果我们时刻注意到他们每一点点的进步，并及时指出，加以鼓励，则会使他们充满活力。
10.在孩子失败时给予鼓励
一些家长非常在乎孩子的学习成绩，孩子学习成绩好时，他们往往以孩子为荣，孩子的学习成绩下降时，家长的脸色就变得非常不好看。实际上，孩子的学习成绩下降对孩子本身已是一个不小的打击。哪个孩子不想好好学习，但是，往往由于一些家长的态度，孩子的学习能力也受到影响，加之家长给孩子带来的心理上的压力，使孩子的心理太紧张，导致学习方法不对头。这样就进入一种恶性循环，家长的脸色更加难看起来，对孩子横加斥责，骂孩子不争气，笨蛋一个。这使孩子心里很不是滋味儿，渐渐地变得沉默寡言，自卑起来，对自己的学习丧失了信心。
不仅是在学习成绩方面体现出孩子自信心的强弱，家长在其他方面不同的教育方式也会导致孩子自信心的差异。当孩子想尝试帮家长做家务活时，有的家长会以“小孩子什么也不懂”为由支开孩子；一旦孩子因为干家务活儿不小心帮了倒忙，如打碎了东西，脾气暴躁的家长不问青红皂白，一顿臭骂或狠揍，弄得孩子以后战战兢兢，很可能对自己的能力缺乏信心；而有的家长则耐心地教给孩子做家务活儿的方法，孩子做得不好给予积极的鼓励；有了进步，哪怕进步很小，也及时表扬，使得孩子的兴趣和信心越来越强。
专家提示：
自信是成功的基础。孩子的自信心是家长给的，家长要努力发现孩子的长处，要相信自己的孩子是优秀的。只有家长相信孩子，孩子才会有自信。
