“爱的缺乏症”并不一定是指父母不给孩子爱，更是指父母爱孩子的方式并没有让孩子看到、听到、感觉到。
作为父亲，让后悔再少一点
有许多母亲都有这样的感慨，就是孩子的爸爸不太喜欢看书，也不管孩子，继而会问：这对孩子的阅读有多大影响？心理专家一般会这样回答：爸爸的缺席，不一定会影响孩子的阅读能力，但却是亲子关系中最不可弥补的一个损失。尤其是在孩子逐渐长大，开始需要在幼儿园和学校中扮演自己的社会角色时，和爸爸的接触会对他特别重要。如果一个孩子不是一直被井井有条、细致入微的妈妈式生活包围，也偶尔能过一过不拘小节、自由豪放的爸爸式生活，他就会更多一些海纳百川的阳刚气。如果这是一个男孩，他在学校里就更容易被男孩们接受和喜欢；如果这是一个女孩，她会显得比那些没有父亲疼爱的女孩更开朗，更勇敢。但生活中的父亲却另有一种无可言说的痛苦。
一位接触到儿童阅读推广的父亲，提到让自己最后悔的一件事。他说：有一件事情，每次想起来的时候，总是免不了阵阵的疼痛。无论怎样地开解，都无济于事。这才是今生最大的遗憾。如果当初有机缘接触和了解这样的事情，如果当初能够尽到作为一个父亲的职责，一切都会不同。这也是我现在无论有着怎样的困难，也要把这件事坚持到底的原因。虽然于事无补。
这件唯一让我后悔的事情就是，没有在女儿很小的时候进行亲子阅读。每次看到那些依偎在一起共读的父母和孩子，都让我羡慕。我没有给过女儿这样的快乐时光。上天赐予我这样一个可爱的女儿，我却没能引领她走入幸福的阅读世界。
而这样的遗憾也发生在著名演员和主持人王刚身上，当年的广播剧《夜幕下的哈尔滨》给听众留下很深印象，后来又主持《王刚讲故事》栏目。但王刚坦言自己不是个好爸爸，“说起给孩子讲故事我挺心酸的，当年太忙，总忙着工作，回家时听到女儿房间传来自己的声音，原来女儿用录音机放我的节目，我给那么多孩子讲过故事，但唯独没给女儿讲过，我不是一个好爸爸。”
在中学的语文课本里收录了刘心武先生的文章《错过》，文中说：错过，一般来说，属于人生的常态。有时候我们虽然错过，只要我们立刻意识到了，并立刻追上前去，力挽狂澜于既倒，我们多半还可以使错过转化为掌握；问题是我们往往在立即意识到了以后，竟滞涩、凝结住了我们的行动；这样的错过，则几近于过错。
只要我们对孩子的早期阅读多一点点的了解与投入，即便我们是普通的父亲，但同时一定是个好父亲！
李永生是一个普通的父亲，他的女儿曾夺取湖南省高考理科状元，大学毕业后，因品学皆优，免试直接保送攻读清华大学博士，年仅二十几岁。她不仅理工科成绩非常优异，而且多才多艺，酷爱书画音乐，重要的是她从小博览群书，阅读了大量经典名著，写得一手漂亮的文章。这个令人羡慕的高考状元、年轻的女博士，是一种什么样的教育使她取得如此优秀的学业？这个秘密就在于，她的父亲李永生早在十多年前，就明确意识到了让儿童背诵经典的必要性，并在教育女儿时付诸实践。
李永生回忆说：早在女儿上学之前，他就开始教她背唐诗宋词和《古文观止》里的名篇，十岁左右就教她读《古代汉语》，有了背诵的功底后，就提早让她大量阅读中外名著，如《史记选》、《红楼梦》、《三国演义》、《安徒生童话》、《伊索寓言》、《约翰·克利斯朵夫》等。为了扩大她的阅读量，摆脱学校一贯以来所奉行的应试教育，从小学到高中，三次让她休学在家读书。大量经典作品的阅读，无疑开发了她的智慧潜能，大大提升了她的思考能力和语言表达能力，因此在学习语文以外的功课时，也轻而易举，一路拔尖。为了让她在灵性方面得到全面的培养，还专门抽时间让她学习书画和二胡，在美术和音乐方面也打下了扎实的基础。他总结说：对女儿教育的成功，与那种功利主义的应试教育并不相干，应当归功于经典教育。
家庭里的故事时间接力赛
“妈妈，我要听故事！”几乎每天晚上睡觉前，孩子都会提出这样的要求，讲故事也就成了这一家人每晚的必修课。这位母亲描述到：
开始的时候讲小红帽、三只小猪、青蛙王子等，每天讲一个，小家伙听得很入迷，并且很快就在我甜美的故事声中睡着了，我很得意，常向老公炫耀自己知道的故事多，讲述的生动有趣。可渐渐的，我肚子里故事存量越来越少，每天一个故事越来越不能满足儿子，经常要讲两到三个，终于有一天，我搜肠刮肚也再讲不出一个故事了，可儿子听故事的兴致正浓，根本无视我无料可供的苦处，没办法，我只好求助于故事书，好在家里的童话故事早就备下了好几本，足够应付不时之需。讲故事变成了念故事，每天晚上我抱着一本书给睁着大眼睛听故事的儿子念童话，总能看见老公在一边偷偷地笑，他在暗地里笑我这个“故事大王”成了“读书机”，而儿子也养成了不听故事就不睡觉的“恶习”。
讲故事是关着灯的，我搂着儿子放慢节奏讲，儿子一会儿就进入混沌状态，催眠效果极佳，但是念故事要开灯，而且很多故事我也不知道结局，无法控制节奏。常常是我声情并茂地讲，讲得口干舌燥、天昏地暗，儿子睁大眼睛听，听得津津有味、睡意全消，事态发展的结果与我讲故事的初衷完全背道而驰，可到这个地步我已经很难改变儿子睡前要听故事的定势了。而且一些资料显示，父母与孩子每天有半小时到一小时的阅读时间，对提高孩子的语言表达能力，陶冶性情有很大的帮助。我于是在网上查了一些当前热销的儿童书籍，买了十几本，提前做好甄选，每天打足精神给儿子读书。一段时间下来，居然读了三四本，连长篇的《皮皮鲁与鲁西西》、《舒克和贝塔》、《鲁滨逊漂流记》都读完了，这些故事都是我上小学时自己看过的，我非常喜爱，读给儿子听，他居然也很喜欢，看来好的童话故事是没有时间界限的，即使是科技飞速发展的今天，二十几年前的故事依旧对小孩子有着强大的吸引力。我重温儿时的故事，心里也充满了温情，常常还能和儿子对人物的喜好做交流。儿子对这些故事十分着迷，特别是听完《罐头小人》的故事后，有一次在超市，儿子十分神秘地要求我给他买两个我们家从来都不吃的午餐肉罐头，我开始有点奇怪，后来一想恍然大悟，原来他也想有几个罐头小人做朋友，悄悄问了问他，儿子红着脸拼命点头，而且不许我把这个秘密告诉别人，特别可爱。
通过讲故事，儿子的语言表达能力和想象力确实有了微妙的进步，可是随着他对故事的喜爱，每天晚上的故事时间也就无限延长。经常是讲故事的我已经支持不住，两眼打架，不知所云，而儿子还精神十足，毫无睡意。没有办法，每到这个时候，我就只好大叫老公，让他来赶紧接班。说来也怪，老公每次接着讲，基本不出五分钟儿子就睡着了。老公总是很神气地向我吹嘘他的催眠效率，让我无可奈何。
我想既然老公的手段如此高，不如让他直接给儿子读书，岂不一举两得，可是儿子坚决反对，美其名曰“妈妈讲得好！”老公偷笑，背地里和我说：“你讲得太生动了，儿子越听越有兴致，困了也要强打精神，我讲得枯燥又不着边际，而且那时儿子基本也累了，精神一放松很快就睡了！”道理很浅显，可我怎么也坚持不到最后一刻，真是应了“行百里者半九十”这句话。我们家故事时间接力赛注定了我要跑漫长的第一棒，而老公依旧轻松得意地跑最后一棒！
“行百里者半九十”。虽然在故事时间接力赛中，爸爸总是跑那轻松得意的最后一棒，但中国父亲“集体缺席”的现实让家庭教育的天平严重失衡。
在家庭中，父亲角色的弱化和缺失会给孩子带来心理上的不安全感。因为父亲在孩子的眼中代表着拥有无穷力量的强大依靠，是孩子心目中的英雄。如果缺失了这个英雄形象，孩子尤其是男孩很容易在性格中形成的关键期留下遗憾。调查显示，在第二次世界大战期间，有很多孩子的父亲离家参军，当这些孩子长到4到8岁的时候，他们与别的孩子交往的能力就比较差，表现为害羞、胆小，不容易融进社会。
《我的事业是父亲》的作者蔡笑晚也是一位普通的父亲，却培养出了六个优秀的孩子，一个是中国科技大学的硕士，另外五个是美国大学毕业的博士。这位平凡的父亲说：“只在周末的晚上亲一下孩子的额头是父亲的失职，父亲应该是一生的事业。”
中国家庭教育的关键词之一就是：一个都不能少！
将自信的种子埋藏在心中
教育家苏霍姆林斯基说过：教育的核心，究其本质来说，就在于让孩子始终体验到自己的尊严感、自信感，如果儿童自己不求上进，不知自勉，那么任何教育都不可能在他们的身上培养出好的品质来。
自信心是一种积极有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的一种意识特征和心理状态。它是一个人人格的核心，是一个人对自身力量的充分估计和高度接纳的态度。
有位妈妈因为自己的工作问题而一度疏远了跟女儿之间的亲子关系，不久就发现女儿跟同龄的小朋友相比，无论在语言上、胆量上，还是跟小朋友的交往上，都有一些差距。幼儿园老师在谈到孩子的表现时也说她胆小、怕生、不敢大声说话，甚至不敢举手发言。当意识到对女儿的疏忽时，这位母亲无论自己有多忙，每天总会抽一些时间来陪她玩，陪她说话，更多的是陪她讲故事。讲《两只青蛙》的故事，女儿会回答，我要做那只还有一口气也要坚持游下去的青蛙，因为她已经懂得了遇到危险时，就要想办法为自己逃脱危险，讲完《铁棒磨成针》，她也清楚了做任何事情只要认认真真地去做都可以做到……
每晚几个小小故事的亲子阅读，带给这位母亲很大的惊喜，她说：我发现女儿的语言能力提高了，认识的字更多了，和我的关系更亲密了，跟小朋友的关系更融洽了，举手发言多了，在大人面前也能大声说话了，女儿也变得越来越开朗了……幼儿园举行亲子游活动，女儿一大清早就来到了幼儿园，登上去野生动物园的车，一路上，欢声笑语，你说我唱。当导游说谁能勇敢地到前面来给别的小朋友以及家长表演节目，女儿是第一个上前去的，看着她拿着话筒在车内有声有色地唱着儿歌，讲着故事，我打心眼里的欣慰：女儿变了！变得自信了，变得勇敢了！
女儿的巨大转变让这位母亲感触很深，她说：最重要的就是贵在坚持。有时候，女儿拿着书要求我给她讲故事，身心疲惫的我总以各种借口推脱，那时她也总是悻悻地拿着书茫然地翻着。作为大人，多些时间给孩子，让孩子和自己一样坚持着、一样这样自信着。世上沙粒无数，不是每颗都能成为珍珠。但我相信将自信的种子埋藏在心里，这一路一定会走得更勇敢，也更灿烂！
类似的例子曾不断鼓舞着许多妈妈及阅读推广人。一位母亲说起由于家庭原因，少于陪伴的孩子根本不愿意和自己交流，寡言少语，似乎患上了自闭症。在接触绘本后没几天，孩子像换了一个人似的，每天主动要求妈妈给他讲故事，特别是《青蛙弗洛格成长故事》系列。没想到“做一个好母亲”的愿望曾让她苦恼不已，更没想到“可以做一个好母亲”竟是这么的简单。“女儿拿着书要求我给她讲故事，身心疲备的我总以各种借口推脱，那时她也总是悻悻地拿着书茫然地翻着”。这大概是所有实践亲子阅读的妈妈们都经历过的吧！“世上沙粒无数，不是每颗都能成为珍珠”，“相信将自信的种子埋藏在心里，这一路一定会走得更勇敢，也更灿烂！”
孩子们阅读时是非常需要家长陪伴的。调查表明有30.6%的家长表示，孩子最喜欢的阅读方式是“家长读给孩子听”；有37.4%的家长表示，孩子最喜欢的阅读方式是“家长陪孩子一起读”；选择这两者的家长比例合计达到了68%。
家长要成为孩子读书的伙伴。身教重于言教，只有热爱读书的家长才能培养出爱读书的孩子。家长首先要喜欢阅读，懂得阅读的方法，了解书籍的内容，这样才能指导孩子阅读。用自己的行为潜移默化地带动孩子阅读，培养孩子养成阅读习惯的初期，最重要是多读故事给孩子听，这样不仅可以延长孩子有意注意时间，激发孩子的想象力，促进他们的情感发育，更重要的是可以培养他们读书的兴趣，从而使孩子自觉自愿地想去读书，对于这一点，美国教育家吉姆认为：读书给孩子听的作用“仅次于拥抱”，在这样“拥抱”下，孩子读书兴趣上来了，热情高涨了，慢慢地，他们对读书的态度就会变成了“我要读”。
讲故事，最好的情感沟通方式
