他厌倦了官场的世俗，他不愿与庸官同流合污，于是他含笑选择了“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡生活。他不求闻达，只愿“晨兴理荒秽，带月荷锄归”。尽管“草盛豆苗稀”，但他不管，他在微笑中出发，因为他在享受一个寻找真正自我的过程，这就够了。（巧引诗句，“他”是谁不言自明。）他从田园中找寻到失落的知识分子做人的尊严，在劳作中感受到身体能量的释放，在与农夫们的交往中寻到了心灵的和谐，这样的生命不是很充实吗？（排比与反问共用，多角度展示了生命的充实，不容置疑。）
在充满血与火的纸页中间，我们庆幸，有一页充满了田野的清新之气。（形象的议论，洋溢着文采。）
一朵百合，它没有选择在花瓶中供人观赏，而是在微笑中选择了荒郊野岭。咆哮的山风折磨它的茎叶，狂怒的雨鞭打它的花骨朵。它向着天空，伸长手臂，沉默不语。风雨过后，太阳疑惑地问它：“为何你要在这里与风雨抗击？为何要忍受这种痛苦？”“不，我不是在忍受痛苦，我在享受出发中的快乐。风雨磨炼了我的意志，我更能适应今后的一切了。”百合说着，激动地绽放出幸福的笑靥。（拟人的笔法，反衬的手法，对话的设计，写尽了百合的风姿。）
挑战，不仅仅是大树的权利，一朵花也能享受生命中的另一种芬芳。
如火如荼的超女比赛中，年龄最小的黄雅莉在最后“六进五”的总决赛中被淘汰了。她哭了，却是微笑着哭的。她说：“虽然我被淘汰了，但我很快乐。在过去的训练比赛中，我享受了姐姐们的友情，锻炼磨炼了自己。结果如何并不重要，重要的是，我认识了大家，也认识到了自己的不足。淘汰，对我而言，是一次新的出发！”（话虽不多，却富含哲理，给人启迪。）
“淘汰，对我而言，是一次新的出发”，能这样想，这样做，生活中就会永远充满阳光！
征程中，无限芬芳在等待着你，或许是磨难，或许是快乐。做一只蛹中的蝶，破茧而出，带着微笑出发，在飞翔的过程中寻找属于自己的芬芳吧！（呼应题记，再次扣题，结构严谨。）
特色简析：
考生紧扣主题，运用用片段组合的形式，从三个方面挖掘了正视困难、知难而上的道理。材料典型而全面，有历史人物陶渊明的坚守，有自然风物中一朵百合的感悟，有现实生活中超级女生的追求，每则材料都从不同角度扣住主题：面对困难，乐观自信，从过程中寻找到生命历程中有价值的东西，这才是人生最根本的追求。文章语言朴实而富有哲理，值得我们细细品味。三部分都是由材料加议论构成，最后水到渠成地得出结论，思路明晰，层次井然。
品读点悟：
带着微笑出发
我坐在座位上，手捧《简爱》，心无旁鹜，忽然不知谁传来消息：“明天要体检了！”体检？我一愣，小心翼翼地探听：“测些什么？”同桌不以为然地说：“身高，体重，这免不了的呗！”（我的“小心翼翼”与同桌的“不以为然”形成对比，让人生疑。）啊，我心里发虚，真是“哪壶不开提哪壶”啊！低头看看自己的“虎背熊腰”，想想自身矮小的个儿，听着后排那两个腰如麻秆，身材苗条的女生们半真半假地对自己的身段做着自我批评，真是欲哭无泪。（“虎背熊腰”、“腰如麻秆”、“自我批评”等词语尽显幽默。）
放学后，我垂头丧气地走在回家的路上，盼望着明天能出现“奇迹”。（神态和心理描写逼真传神。）“哎，你就像这路边的小草，灰头土脸，毫无可取之处。造物主你怎么这么不公平啊！”我仰起头望着天自嘲着说。“嗨！干什么呢，仰天长叹的……告诉你一个好消息，这次英语竞赛你得了一等奖。别忘了请客！”好友冷不防从背后“袭”来，吓了我一跳。（“袭”字写出我的入神。）“真的？”我一扫阴郁的心情，欣喜万分。“是啊，其实我挺佩服你的，学习一点也不吃力，成绩还那么好，唉，你看看我，有你一半就好了……”我疑惑地看着她，不会吧，我居然也有让人佩服的地方？（这里是自问，也是反思，能推动情节发展。）
第二天一大早，早读还没开始，几位“志同道合”者便前来一起共商语文大事。“××，你看这句诗是谁写的？”我接过来一看，脱口而出：“‘无可奈何花落去，似曾相识燕归来’，是晏殊写的，出自《浣溪沙》，下一句是‘小园香径独徘徊’……”我来了兴致，侃侃而谈。（愉悦和自信从“侃侃而谈”可见一斑。）言罢，我才发现眼前好几双眼睛目不斜视地盯着我，露出惊羡的神色。（“盯”字用得妙。）“哇塞，××，你太有才了，懂得那么多。”我脸一热，什么？我？一个其貌不扬的小女生？好友看我纳闷，拍拍我的肩膀，“‘腹有诗书气自华’嘛，不是吗？”晕！（“哇塞”、“你太有才了”、“晕”等词富有时代气息。）一下子“我的天空星星都亮了”，我的世界居然也五彩缤纷起来……愉悦、自信、充满斗志——这是我从未有过的感觉，原来我也有过人之处。（心理变化脉络清晰，真实可信。）
晚上，我站在穿衣镜前细细端详着自己。不，我不要这一张苦大仇深的脸。我拥有别人没有的优点，我上进、奋发、勇敢，知识垫高了我，我有什么好自卑的呢？记得简爱的一句话：“我贫穷、低微、不美丽，但当我们的灵魂走过坟墓时，我们都是一样的。”是啊，放飞心情，扬起自信的风帆，才能达到成功彼岸。“我很丑，但我很温柔啊。”镜中那人对我漾起浅浅的笑容。（引用名著和歌词都很妥帖。）
对着不完美的自己，无须自谦，对体检也不必逃避，我一定会很坦然地带着微笑出发的！（总结上文，呼应开头，点题。）
特色简析：
这篇考场佳作有如下亮点：一、善于选材挖掘，考生从平凡的生活中去挖掘出美好的东西，原以为自己像路边灰头土脸的小草，通过与同学们的交流，把属于自己的无私、善良、聪明、自信、勇敢、乐观等美点亮出来，在感受自身美的同时，不断发展和完善自己的人格、气质，不断追求更高层次的美；二、欲扬先抑的写法，使得文章充满悬念，跌宕起伏，具有极强的说服力和感染力；三、心理描写细腻逼真，语言描写活灵活现，并且巧妙采用对比手法，使得文章多姿多彩，令人叹服！
品读点悟：
带着微笑出发
默然的片刻。
“咣”的一声，电梯又关上了它沉重的大门。（“咣”字能反映人的情绪。）
在电梯间这小小的空间里，我和我的邻居们彼此默立，眼神淡然。等到目的地，各奔东西，就仿佛连邻居的关系也不是了。刚搬来的那会儿，我试图对每个人微笑，可每当我跟别人的眼神相撞，嘴角还没来得及扬起，对方早已掉转了脑袋。（用“嘴角”、“扬起”和“掉转”、“脑袋”具体形象地表现两种人的情态。）
搬进这幢楼将近一年，除了一楼看门的大爷，我谁都不认识。
热闹的片刻
“嘟——”门开了。（心情变了，拟声词也变为了“嘟”。）
出来的人争先恐后，进去的更是不甘示弱，我挤在了电梯最里的角落，如平日安静地等待目的地的到来。（“争先恐后”和“不甘示弱”高度概括了两种人的情状。）电梯门关到一半的时候，我听到了一个年轻男子的声音：“等一下，等我一下！”我微微抬起头下意识地看了看，映入我眼帘的是一个全身挂满了包包袋袋的年轻男子，他一脸微笑地跑了进来，而且把身上的包一个个取下来。
“大婶，帮我拿一下，谢谢！先生，帮我拿一下这个包，好吗？大叔，谢谢！大姐，请帮我拿一下！”（简洁的对话，极富生活气息。）等到他把他的包裹一一“安顿”好，自己又背着把吉他的时候，他又笑容灿烂地说话了：“大家好，我是新搬来的，住五楼，音乐学校的吉他老师，请大家多多关照。”电梯里的人都礼节性地点了点头，我也被这男孩的热情逗笑了——笑在心里。五楼很快就到了，小伙子谢谢大婶谢谢大叔地接过了他的包，走的时候，他还无限朝气地说了句“再见”。（透过人物的语言，我们能感受到吉他老师的“笑容”和“朝气”，人物描写栩栩如生。）
快乐的片刻
“大家早上好！”
“早上好！”
背着吉他的小伙子，一进电梯又是一脸灿烂地问候着大家，大家也相互问候着。不知道从什么时候起，电梯间里有了谈笑声。有小伙子的、有我的、有大叔大婶的……我也常常在电梯里听到了这样的交流：“等一下吧，张大爷就在后面！”“小伙子，音乐学校的新鲜事说来听听吧！”……（虽是略写，读者也能切身体验到电梯里的变化来自“一脸灿烂”，暗扣了主“微笑”。）
在这小小的电梯间里，每个人心底沉睡已久的微笑与热情被唤醒了。虽然淡淡一笑微不足道，但却令我每天都心情舒畅含笑走在城市中，也仿佛感受到了每位擦肩而过者的微笑。（微笑的力量是无穷的，巧妙点题。）
特色简析：
这位考生选材独特新颖，他把故事发生的空间安排在电梯中，叙写了一位带着微笑出发的吉他老师搬来之后，电梯里由开始的冷漠变得充满欢声笑语，表现了城里人如何沟通交流的深刻主题。构思上，采用片段组合式，三个小标题的分别领起三个片段，给人以结构清晰、层次分明的良好印象。文章语言简洁，注重细节描写，如“嘴角还没来得及扬起，对方早已掉转了脑袋”，可见考生平时很注意观察生活，留心生活。
原版试题：
在生活中，很多门其实是开着的，只是表面上看上去像关着。许多人之所以没有跨进门，有一个原因就是缺乏亲自去推一推，哪怕是敲一敲的行动或勇气。很多时候，我们往往被表面现象蒙住，很多人因此而走了许多弯路，失去了许多成功的机会。同学们，要敢于去开启生活中的门，很多看上去关着的门，其实是虚掩着的……
以“门其实开着”为题写一篇文章。
要求：①“门”可以是生活中真实的门；也可以是想像中的门，如心灵的门、父母亲感情的门、文学殿堂的门……②文体自定。③不少于600字，诗歌不少于20行。
审题指导：
人从呱呱坠地开始，就和门打交道。门，有有形的，如校门、家门、房门；门有无形的，如科学之门、心灵之门、天堂之门、地狱之门。门里、门外、前门、后门不知发生了多少动人的故事，出现多少杰出的人物……
“门其实开着”这个话题常写常新。门可以是一个起点，也可以是一个终点；门可以是一次跨越，也可以是一次升华、一次腾飞。内容上可以写学生与老师、与家长之间的沟通，还可以从“学习之门”入手，写求学的历程。
构思时可联系个人的生活、学习、理想和事业，也可以联系他人的经历和成功。选择一个适合的角度，通过丰富的联想和想像，可用不同的文体，不同的写作手法生动地表现出来。
品读点悟：
门其实开着
蜗居在教室的死角，（起笔不凡，仅此8字，就吸引读者眼球：主人公心态的寂寞、情感的冰封。）听物理老师有板有眼地受力分析，我无奈地看看手表，计算着下课时间。周围的同学接二连三地站起来回答问题——或者因成绩优异回答难题，或者因基础太差被抽背概念。
唯独我一直坐着。我被无意间关进了老师内心的死角，铁门上有把锁。
下课了，又听见同学们聚在一起闲聊。又听见同学夸奖某个漂亮女生的新裙子好看，又听见长相不好的人在为自己的绰号争辩不休。
唯独我一直安静。我被无意间关进了同学内心的死角，铁门上有把锁。
于是，我渐渐学会享受没有对话的生活。我会在睡前看看天，然后告诉自己，星辰和我一样寂寞；我会在衣柜里放满黑色，然后告诉自己，春天里才有的桃红柳绿并不属于我。
艺术节和春天一起来到校园。我们班有一个诗歌朗诵表演，邻座的语文课代表极力鼓励我参加，声称发现了一首很适合我的小诗。
我本不情愿，但还是好奇地看了那首小诗：
你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
不知为什么，我真的被它吸引住了，于是欣然接受。
之后，便是投入地练习。语速、语音、语调，眼神、微笑、手势，反反复复。
演出那天，听从语文课代表的建议，我第一次脱下了黑衣。
站在高高的舞台上，望着台下的同学穿着明艳的春装，与窗外的桃红柳绿相映衬，温暖，明朗。我忽然想到，并不是只有黑色才属于我。于是我笑了，嘴角有了新月的弧度。（以“新月”为喻，形象别致，顿生神采，令人浮想联翩。）
你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
掌声响起来。我分明看见笑容在语文课代表的脸上绽开，在每一个老师和同学的脸上绽开。
原来，那许许多多的锁并不存在。
在这经久不息的掌声中我才明白：门，其实开着。
特色简析：
文章中许多的意象都是统一的，都统一在“原来，那么那么多的锁并不存在。门，其实开着”这一中心。作者选取的材料，如“我”被无意间关进了老师内心的死角，“我”被无意间关进了同学们的内心的死角等，都是为中心服务的，目的是为了更好地表达中心。
本文的心理描写真实生动。特别是“我”由感觉“铁门上有把锁”到“那么那么多的锁并不存在”的心理变化过程，刻画得细致入微，“我会在睡前看着天，然后告诉自己，星辰和我一样寂寞”；“我会在衣柜里放满黑色，然后告诉自己，春天里才有的桃红柳绿并不属于我。”“站在高高的舞台上，望着台下的同学穿着明艳的衣服，与窗外的桃红柳绿相映衬，温暖，明朗。我忽然想到，并不只有黑色才属于我。于是我笑了。”写出了“我”真实的心理。
原版试题：
生活中总有值得我们铭记的日子，正是“这一天”让我们的生命更加丰富。“这一天”，可能是从清晨到日暮都那么不同寻常；也可能是某一个时刻让“这一天”变得不同凡响。
请以“记住这一天”为题，写一篇600字左右的文章。
审题指导：
本题是一个命题作文，“记住”一词，告诉我们所写内容要让人值得铭记，而“这一天”则限定了所记叙的事件发生的时间只能为一天，即某一个具体的日子。从文题看，此题适宜写记叙文或散文，而不适宜写议论文。“记住这一天”，是因为这一天让你有了新的人生体验，给了你内心真正的促动，因此，要详细写出来的可以是整个事件的内容或人生体验与内心的促动。如表现受到人生的启迪、感悟生活的哲理、重大事件的发生等等内容，应是切合题意的。
品读点悟：
记住这一天
除夕了，我默默伫立在窗前，仰望着深邃却也绚烂的天空。伴随着一声轰响而冲上天空的，是潜龙升腾；倏忽间猛然爆开的，是万花怒放；悠悠然飘坠着的，是银鱼游弋……
在这举国欢庆的夜晚，人们的喜悦总是伴随着烟花。
我却在踌躇。
——要不要打个电话给她？我已经因她而转学一年了，她是否还在记恨我？不会吧，一年的时间，应该能消融彼此的误会了吧？毕竟是曾经的同桌嘛！说声新年好吧……我拿起电话，却又突然觉得脑中一片空白——她竟与我陌生了起来……
我进退两难，便只能焦躁地来回踱步再踱步。抬眼望窗外，独独一根电线杆的影子被昏黄的灯光拉得老长老长，慵懒而清索，不知是否和我一样。
“丁零零……丁零零……”一阵急促的铃声刺醒了我已呆滞的神经，一股莫名的兴奋从我的心脏开始向毛细血管狂奔。
“喂，新年好呀，请问哪位？”我迫不及待地欣喜地问。“happynewyear！是我呀！小雨儿，呵呵，新年好啊，早想给你打电话了，呵呵……”她就这样爽呵呵地若无其事地一直讲着，用她那标志性的大嗓门将我震撼再震撼。
