创造性思维是思维发展的高级阶段，是在我们已有知识经验的基础上，重新组合产生新的前所未有的思维结果，并创造出新的有价值的产物。人们的创造活动离不开创造性思维，一切的文明成果记录着创造性思维，同学们身处当代社会高速发展的时代，更有必要从现在起努力培养自己形成和发展创造性思维，造就自己成为创造性人才。
要培养创造性思维，我们先来看一下它具有的特点：思维的主动积极性，思维过程中发散型思维的突出性，思维结果的新颖性和效用性，高度的想象力特别是创造想象的参与等。这些认识有助于我们培养创造性思维。
一、扩大知识面，运用补偿思维
广博的知识，是创造性思维的基础，主动向知识宝库索取，尽快掌握更多学科的知识，将有助于抽象、推理、想象、类比、联想等思维过程的实现。但一个人的知识是有限的，要利用其他知识调整和补偿自己在知识结构中的薄弱处和空白点，这就是补偿思维。其办法有两个：一是善于识己所短，避短扬长；二是求教别人与请求帮助。在创造发明史上，运用补偿思维取得成功例子很多。爱迪生、富兰克林等学历低，但有很高的创造力，他们就是善于用其他知识来弥补自己的某些不足。
二、激发学习动机，培养浓厚的学习兴趣和求知欲
这是发展创造性思维的必要条件和动力源。它使我们积极投入学习，积极开展思维，对问题乐于钻研和思索；它使我们不是被动接受而是主动探求，不是满足于现成结论而是试图有所发现有所创造。无数的科技成果就是在科学家主观上强烈的研究动机、乐此不疲的兴趣和对求知欲的不断满足的过程中产生的。
三、积极培养集中型思维和发散型思维
集中型思维是综合多种信息朝着一个方向，导出一个正确答案的思维过程，主要通过训练自己的抽象概括、判断推理能力而实现；发散型思维是朝着许多个不同方向，探索多种可能性答案的思维过程，主要通过老师提问和自我提问、一题多解的练习、摆脱定势的干扰以及短时间拿出大量观点的强化训练法等多种形式来培养，如到某地不识路径应如何想办法既快又准确地到达目的地，便有多种选择，就需要发散型思维来解决。我们特别应注重培养发散型思维以利于探索、创新。
四、善于提出问题，把自己置于问题之中
“提出问题是解决的一半”，当有了问题时，思维才因呼唤而被激发起来，在解决问题的过程中创造性思维才得以发展。虽说现在只是学习而不是科研，但提问同样很重要，因为它是揭示和解决我们个人的未知的途径。要勤提问，在预习、上课、复习、作业、考试时等都要勤于思考而且给自己提出问题，进行钻研；要敢于提问，又要善于提问，问题不能是简单再现的、混乱不清的，而应是经深入思考的、具有启发性的、抓住核心和关键的。这样，我们的学习就不是“记忆学习”，而是“发现学习”这种创造性解决问题的学习方式了。
五、运用正确思维方法，坚持独立思考、长期思考，打破习惯性思路的束缚，以乐观稳定的情绪状态去准备迎接创造性思维韵关键——灵感的产生，并把握住灵感。
