很多家长在教育孩子的时候喜欢说道理，以为道理讲得透彻了，孩子就会听明白了。但是，多数时候家长会发现，说得多不但显得自己啰嗦，而且孩子也很讨厌听，很多家长为这个问题很苦恼。其实试一试用身体语言，即通过目光与眼神、表情、动作来教育孩子，也会收到不错的效果。
慕容先生的儿子今年刚上小学，老师发现这个孩子很顽皮，上课不好好听讲，还经常欺负同学。
老师把慕容先生请到了学校，孩子也被老师叫到了办公室。慕容先生看见儿子就气不打一处来，他指着孩子的鼻子说：“你在学校里不听老师的话，看我回家怎么揍你。”老师看见慕容先生这个样子，就赶忙劝说：“我这次请您是想跟您商量，看看怎么把孩子的问题解决好。您先不要生气。”慕容先生狠狠瞪了儿子一眼，然后跟老师说：“这孩子从小就淘气，跟他讲道理总是讲不通，不听话的时候我就只能揍他。”
老师明白为什么这个孩子会有这样的问题了。原来他有一个喜欢动不动就打他的父亲，所以他也选择父亲对待他的方式来跟别的同学相处。这个时候，老师要求慕容先生拉拉儿子的手，谁知道慕容先生竟然害羞起来，迟迟没有拉孩子的手。老师问慕容先生：“您有多久没有拉你儿子的手了？”慕容先生想了想，然后茫然地摇摇头。
老师又问：“那么孩子有委屈向您哭诉的时候，您一般采取什么态度呢？”慕容先生笑着说：“男孩子哪能像女孩那样哭哭啼啼的，他哭的时候，我一般都是命令他不准哭。”老师摇头叹气说：“您的教育方法完全错了。”
慕容先生以为教育孩子是件很简单的事情，犯了错误非打即骂。他不知道自己给孩子树立了一个不讲理的榜样，这使孩子在跟同学相处的时候也不讲理，总是喜欢欺负同学。
通过老师的讲解，慕容先生渐渐明白了自己的教育方式错在哪里。这时，他向儿子伸出了自己的手，而孩子露出受惊吓的表情。慕容先生用温和的语气跟儿子说：“爸爸不是要打你，而是想告诉你，爸爸以后再也不打你了。但是，你也不能再欺负同学了。”
慕容先生改变了自己的教育方式以后，老师渐渐地发现这个男孩真的有了改变，不但不再欺负同学了，有时候还会主动帮助同学。
其实妈妈在教育孩子的时候应该懂得，孩子在做得好的时候，不仅仅需要一句鼓励的话语，有时候他们还需要一个拥抱，而做错事情的孩子也不是跟他讲一通道理或者打他一顿就能解决问题，更多的时候，妈妈要注意身体语言的运用，在潜移默化中教育孩子。
丁先生的女儿只有5岁，是个很懂事的孩子。在跟着妈妈外出的时候，她见到邻居都会问好，并且问完以后都会朝妈妈的脸上看，这个时候，丁先生夫妇一般都是微笑地看着女儿，仿佛在对女儿说：“你是个很有礼貌的孩子。”妈妈的微笑让孩子更加高兴。
在散步的路上，如果小女孩发现垃圾箱旁边有没有丢进去的垃圾，她就会跑过去把垃圾丢进垃圾桶。这个时候，她又会看着妈妈脸上的表情，丁先生夫妇在这个时候会向女儿竖起大拇指，并说：“你做得很棒！”
女儿从幼儿园回来，就对丁先生夫妇叙述自己在幼儿园一天的生活。如果说到她帮了哪个小朋友，丁先生就会拍着女儿的头说：“做得好，以后还要经常帮助小朋友。”有时候，女儿在幼儿园里受到了哪个小朋友的欺负，在回家以后向妈妈诉说这件事情的时候，说着说着就哭起来。这个时候，丁先生的妻子通常是先拥抱着女儿，等她哭完了，才仔细地问明原因，并告诉女儿要和小朋友好好相处，要原谅欺负她的小朋友。
很多次，当丁先生去接女儿回家的时候，幼儿园的老师都夸奖女儿在幼儿园的表现非常优秀，跟小朋友们很团结，懂得礼貌谦让，又肯帮助比自己小的孩子。丁先生听了很替女儿高兴，同时也觉得自己用对了教育方法。
使用身体语言确实能起到好的教育效果，家长应学会使用。身体语言主要有以下几种类型：
第一，目光与眼神。在与孩子谈话的时候，家长要尽量看着孩子的眼睛，同时也要求孩子看着自己的眼睛说话。通过这样的训练，不仅让孩子知道家长对他说话的内容很感兴趣，而且能让孩子了解与别人说话时，目光注视对方是一种礼貌的表现。在交谈的过程中，还要让孩子渐渐了解严峻、慈爱、赞赏等目光的区别，这样孩子就会逐渐意识到自己的行为跟这些目光的关系。
第二，表情。家长还可以利用自己的面部表情来教育孩子，让孩子逐渐了解妈妈微笑就是表示赞许、安慰和鼓励的意思；如果妈妈的表情冷漠、呆板、紧绷着脸，则表示对自己不满和否定。不过家长需要注意的是，不要在平时表现出喜怒无常的情绪，因为这样很可能让孩子弄不明白家长的意思，反而会收到不好的效果。
第三，动作。家长点头和拍手表示赞同；摇头和摆手表示反对；竖起大拇指表示赞扬和庆贺。其他如抚摸孩子的头、亲吻孩子的脸、拍拍孩子的肩、拥抱孩子等，都表示对孩子的爱抚与关怀之情，这种无声的语言非常分明地表达了一个人的情绪和情感。
